【正文】 憶，老師把你們的方法歸納成了一首兒歌：“中心對頂點(diǎn)，零線對一邊，刻度看另邊，內(nèi)外要分辨。嘗試量角，探求量角的方法師：現(xiàn)在，讓我們一起試著量一量題紙上題二的角1吧。師：我們一起來讀一下這幾個(gè)角的度數(shù)。生2：它們邊對應(yīng)的內(nèi)外刻度不同。生1：相同點(diǎn)是都是50176。還能找到50176。角……學(xué)生齊讀，這是？……師：現(xiàn)在，同學(xué)們在量角器上找找50度角，（讓一學(xué)生上來在教具上指出50176。角，三小格是3176。）師：好，我們已經(jīng)認(rèn)識了一度角，那么2小格是。”表示。的概念師：在量角器上，我們把這個(gè)半圓分成了180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作：1176。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。仔細(xì)觀察這些刻度值，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？）生3：我發(fā)現(xiàn)上面的數(shù)字有2圈（師：我們分別稱之為內(nèi)圈刻度和外圈刻度）生4：我發(fā)現(xiàn)上面數(shù)字排列都是有規(guī)律的……師：我們再來看看，這些刻度線都集中到了……我們把這一點(diǎn)叫做量角器的中心。（板書：角的度量）二、自主探究、合作學(xué)習(xí)觀察量角器，認(rèn)識量角器師：我們一起來觀察一下量角器，它是什么形狀的？（生：半圓）師：在量角器上面，你還觀察到了一些什么？生1：我看到上面有很多線（師：這些線我們稱之為刻度線。（生畫角）師：好，同桌之間比較一下，誰的角比較大？師：覺得自己畫的角比較大的同學(xué)請舉起手來。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。通過生活的情境創(chuàng)設(shè)感受生活中處處有數(shù)學(xué)。使學(xué)生經(jīng)過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué)目標(biāo)：明確角的大小同邊的長短、兩條邊叉開大小的關(guān)系。 60 = 40 0247。（板書課題）你都學(xué)會了嗎？四、鞏固新知：口算下面各題：（80頁1寫書上）（1）20 3 =（2）60 4 =（3）80 5=247。出示71頁做一做。 28 ≈指名回答，說出估算過程。（3）結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗(yàn)，估算：122 247。 38 ≈教學(xué)例2 出示：150247。 20 ≈ 93 247。 30 = 80 247。（6）小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果）（7）做一做：（口算，并說出想的過程）247。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說說。20≈ 80247。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。2=4，所以80247。（3）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說？ ①204=80，所以80247。20呢？請同學(xué)們自己先想一想，再說給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。 4 ≈ 3．分氣球。6= ： 81 247。 8 = 70247。（3）120 247。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過程。能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。）：（課件出示情境圖）小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？（設(shè)計(jì)意圖：本題是需要估算解決的實(shí)際問題，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，又鞏固相應(yīng)的口算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。）。28≈）對答案并講解三、鞏固練習(xí)。（出示：想一想：122247。50=540247。30=240247。④講解 并說怎樣算的。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。30≈80247。19≈62247。）師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。（生：把83看作80，83247。（出示：如果有83個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）①怎樣列式？（83247。40=40247。20=90247。也就是“想乘法算除法”的方法。（師：把這種方法和同桌互相說一說）（2）因?yàn)?0（4）=80，所以80247。20=4，80表示8個(gè)十，20表示2個(gè)十，把8后面的一個(gè)0和2后面的一個(gè)0同時(shí)遮住不看，因?yàn)?247。（板書）④你會算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說一說。（出示例1的圖片1）請仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？師：根據(jù)這些信息你想知道什么？師：誰能把這些信息和問題連起來跟同學(xué)說一說。今天它要考考大家，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？二、創(chuàng)設(shè)情景與探究新知（1）探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。20＝４（個(gè)）答：可以分給４個(gè)班第二篇：四年級上冊口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)四年級上冊口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。三、拓展延伸，鞏固新知 要求：從每個(gè)小屋里任選兩個(gè)數(shù)，再列兩道你學(xué)過的除法算式，并口算出結(jié)果。④.集體評講?！白鲆蛔觥豹?dú)立做題后，匯報(bào)答案，要講出理由。20≈80247。2=480247。同時(shí)出示兩種口算方法：4=8080247。④、學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后小組內(nèi)的同學(xué)討論、交流。20）③、提出要求：80247。今天，我們來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)或幾十幾百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法（板書課題：口算除法）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 １、教學(xué)例１（１）題①、出示主題圖，觀察畫面，你都看到了什么？說說你收集到的信息。 8 ≈247。 8= 7 =36247。 4 = 30 = 247。 3 =247。教學(xué)關(guān)鍵：如何讓學(xué)生掌握“想乘法算除法”的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。、提出數(shù)學(xué)問題、探索計(jì)算方法、解決所提數(shù)學(xué)問題的全過程，從而使口算除法的教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。學(xué)情分析：由于是借班上課，我對同興學(xué)校的四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況一無所知，因此無法從學(xué)生角度來更好的設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我只能從四年級這個(gè)階段學(xué)生的原有知識層面來考慮，從而設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。）四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會，師總結(jié)）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有更清晰的認(rèn)識。（課件出示情境圖）學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉危哪昙売?79人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車？（設(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。課本79頁做一做在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？ 思考怎樣很快說出下面除法算式的商？（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力讓學(xué)生通過觀察，思考，交流等活動，熟悉用乘算除的口算過程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。28≈）對答案并講解（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己探索口算方法口算，之后安排相應(yīng)的估算，意在為除法試商做準(zhǔn)備。（出示：想一想：122247。50=540247。30=240247。④講解并說怎樣算的。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。38≈（學(xué)生說答案，并說說法）（設(shè)計(jì)意圖：每組的上下兩題是有聯(lián)系的口算，估算式題，意在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的估算方法。20≈93247。試一試：80247。20≈4。20≈）②問：為什么用除法？③你們會算嗎？和同桌的同學(xué)討論一下。20= 師：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很容易破，所以老師多買了3個(gè)。30=80247。）練一練：60247。（師：還有誰是這樣想的？你說說看）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。20=4。2=4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。（學(xué)生活動）生總結(jié)方法：（1）80247。師：①怎樣列式？ ②問：為什么用除法？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知識，讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識）③這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。師：教學(xué)例1（1）馬上就要過新年了，各班都在忙著布置會場，為了把會場裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。 4 ≈（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，鞏固口算方法，引起知識的遷移，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。 8 =247。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)： 4 = 7 =247。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。能力培養(yǎng)：通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。四年級上冊數(shù)學(xué)第78～79頁例1（1）、（2）及“做一做”，練習(xí)十三第5題。形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。數(shù)學(xué)課不僅要注重新知的探討學(xué)習(xí)，還要注重練習(xí)和應(yīng)用。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂于學(xué)習(xí)。算法多樣化和優(yōu)化的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，我注重相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。探索新知的設(shè)計(jì)。小朋友們心理樂滋滋的，師生共同布置新年的教室：買氣球、掛彩燈等活動，我大膽創(chuàng)設(shè)，