克和千克公開課教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 18:03本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)們一手拿書，一手拿文具拿，再仔細(xì)感覺一下，有什么發(fā)現(xiàn)？師：在生活中，人或物品都有的輕一些，有的重一些，表示物品有多重，要用到質(zhì)量單位，關(guān)于質(zhì)量單位大家已經(jīng)知道或了解哪些？生1：表示物體的質(zhì)量是多少，用斤做單位，一袋面粉50斤。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔盐木吆蟹旁谑掷锏嗟喔杏X一下。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。②使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，讓她們?cè)谡J(rèn)識(shí)一些不實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固質(zhì)量觀念，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。學(xué)情分析：注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。相不相信，我們要用什么來(lái)幫忙呢？（引入秤，并介紹怎么讀秤)師：輕的物體一般用“克”作單位，那重的物體一般用什么作單位呢？（用“千克”）三、課堂強(qiáng)化 判斷一篇日記是真是假？四、家庭作業(yè)105頁(yè)第2題，106頁(yè)第5題 [板書設(shè)計(jì)]: 克與千克輕的物體一般用“克”作單位 那重的物體一般用用“千克”作單位第三篇：公開課教案 千克和克的認(rèn)識(shí)公開課教案千克和克的認(rèn)識(shí)百里鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉德清教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P8587 教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。（二）“千克的認(rèn)識(shí)” “千克”師:在剛才，我們已經(jīng)知道了“克”這個(gè)新的重量單位了，還有一位單位朋友，被我們放在那里很久了，它藏起來(lái)了，你能在主題圖里找出來(lái)嗎？（ppt出示主題圖)“千克師:1千克有多重呢？桌上有個(gè)黑色口袋，掂一掂。那你知道生活中有哪些重量單位嗎？預(yù)設(shè)回答：克、千克、斤、兩、公斤說明：克與千克世界所有人都用的，而其他的只在中國(guó)使用。[教具準(zhǔn)備]:課件、硬幣、水、蘿卜 [教學(xué)過程]：一、圖片導(dǎo)入（ppt出示蹺蹺板游戲圖）師：你能從圖片中知道圖片中哪位同學(xué)重，哪位輕？ 師：那你能知道這兩只鴨子誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？有什么方法？ 預(yù)設(shè)回答：“掂”。[教學(xué)難點(diǎn)]：1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量。[教學(xué)重點(diǎn)]：1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念。以及了解知道物體重量的方法。師：學(xué)習(xí)了這些本領(lǐng)，你能解決下面的練習(xí)嗎？ 四．練習(xí)鞏固1．拿出練習(xí)紙，獨(dú)立完成 2．反饋校對(duì)（1）看一看，寫一寫。1斤=500克，1公斤=1千克）師：這是我們中國(guó)常用到的單位，你知道在國(guó)外，會(huì)用什么作單位呢？（邊說，邊點(diǎn)擊課件，出示小精靈的花：在英國(guó)和美國(guó)表示物體有多重，經(jīng)常用到盎司，磅單位作單位）不同國(guó)家有不同的重量單位，但國(guó)際上統(tǒng)一使用的，就是我們今天學(xué)習(xí)的克和千克。你有什么感受？（好重）師：那你書包有這么重嗎？（沒有）（和你書包比呢？）到底有多重？請(qǐng)電子秤來(lái)告訴我們。（3）最后，你們的書包有多重？生說：我們小組估計(jì)書包大約有10千克。（選擇最合適的答案記錄在老師給你的紙上）游戲要求聽清楚了嗎？好，組長(zhǎng)拿出物品，開始。（說一說，你是怎么估的。三、感受不同重量 1． 估重賽師：接下來(lái)我們輕松一下，來(lái)做一個(gè)游戲內(nèi)容：——估重賽，比一比，哪個(gè)組最厲害?。c(diǎn)擊課件）游戲要求：1．掂一掂。追問：你是怎么想的？（引出：我感覺比500克輕）T：你呢？（請(qǐng)3生）T：同學(xué)們真厲害，通過比一比，都感覺比500克輕，是的，我們的數(shù)學(xué)書大約重200克。T：他的方法真不錯(cuò)，告訴大家這瓶水 真的是在500克和1千克之間，大約重700克。T：你猜——（請(qǐng)3學(xué)生猜）S：700克，我認(rèn)為它比500克要重，比1千克要輕。（組織教學(xué)：已經(jīng)記住的同學(xué)，他用坐姿來(lái)告訴老師了）2．逐步建立1千克和500克的標(biāo)準(zhǔn)（猜礦泉水、書的重量）T：感覺有了嗎？我們來(lái)試試你的感覺——（1）初步找方法（估一瓶700克左右的水）T：這里有瓶水，猜一猜看，有多重？S：我猜大約900克T：能說說你是怎么猜的嗎？S： 若說：S：因?yàn)槲腋杏X這瓶水要比500克重。T：是這樣嗎？我們同時(shí)來(lái)掂一掂1千克和500克的物品，它們分別有多重，閉上眼睛來(lái)感覺。2．感知500克T：金老師也去調(diào)查了，我的兩包（一樣的）鹽重1千克，你們知道一包鹽重多少呢？（500克）都同意嗎？ 你們是怎么知道的？生說：1000可以分成2個(gè)500；1000克平均分成2份，500+500也可以。你找的跟他不一樣，還有嗎？（4，5人）——要體現(xiàn)1千克物品有不同的形狀和不同的數(shù)量T：有什么想法嗎？（多些學(xué)生表達(dá)想法）（引導(dǎo)感悟：有的1千克數(shù)量很多，有的1千克數(shù)量很少，或者有的1千克上
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