【正文】 邊，把1千克食鹽放在天平的右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：天平平衡?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生在1克和1千克的比較中形成1千克的表象，既有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，又做到了收放自如，避免了教學(xué)方法的千篇一律。生：略。接著說一說生活中哪些物品大約重1克，及時(shí)加深了這一表象?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于1克比較輕，學(xué)生在頭腦中形成1克的表象比較難。再和同組同學(xué)說一說生活中有哪些物體大約重1克？生：圖釘、紐扣?? 師：請同學(xué)們每人拿出1枚1元硬幣先掂一掂，再估一估1元硬幣大約重幾克？生：略。】二、在探究的過程中，形成克和千克的表象。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想知道些什么？生1：1克和1千克有多重？ 生2：克和千克有什么用途？ 生3：克和千克有什么關(guān)系？（教師根據(jù)學(xué)生回答，依次板書：多重、用途、進(jìn)率。】師：你在哪些地方見過克和千克？ 生：超市商品的包裝上。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活。師：斤、兩是我國常用的質(zhì)量單位，而噸、千克、克是國際通用的質(zhì)量單位。師：這位同學(xué)估計(jì)得真準(zhǔn)！同學(xué)們在估計(jì)老師有多重的時(shí)候，都用了“斤”這個(gè)單位。師：老師比你估計(jì)的要重一些。師：請同學(xué)們來估計(jì)一下老師有多重？ 生1：120斤。師:這位同學(xué)，請問你叫什么名字？你真可愛！老師可以和你擁抱一下嗎？（輕松地把該同學(xué)抱起）很輕嘛!請你來抱一下老師，好嗎？生（很吃力）：抱不動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：1～2件質(zhì)量不同的物品。教學(xué)難點(diǎn)：1克與1千克表象的形成。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、估算的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。教學(xué)目標(biāo)：感知克與千克產(chǎn)生的必要性，形成1克和1千克的表象，知道克與千克之間的進(jìn)率，了解克與千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教材提供的這些學(xué)生比較熟悉的例子，著重幫助學(xué)生建立克與千克的重量觀念。（3）培養(yǎng)估測意識(shí)。再如，讓學(xué)生稱從家里帶來的各種物品。如，借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；讓學(xué)生說出大約重1千克的物體，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象（2）給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。教材首先通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景──在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀！第四篇：克和千克教案大組說上評(píng)主題：情境創(chuàng)設(shè)克與千克沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)：支文峰蘇教版第五冊第三單元《千克和克》教材分析：這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)重量單位, 是以后學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ), 雖然學(xué)生在生活中接觸過重量問題, 但重量單位還是第一次接觸, 還缺乏認(rèn)識(shí)。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀！世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。（）（2）改錯(cuò)亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的蛋兩個(gè),150克重的蘋果一個(gè)，他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園，在那里亮亮看到了許多動(dòng)物，他最喜歡重達(dá)3000克的大象、和脖子長達(dá)3克的長頸鹿六、你知道嗎？看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。（）③一袋洗衣粉重500千克。①小明今年9歲，約重2千克。四小結(jié)誰來說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？（學(xué)生總結(jié)）下面就讓我們用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來完成你手中的題卡，看誰做的又對又快！五、鞏固練習(xí)。他們之間應(yīng)該用什么符號(hào)把他連起來的呢？（等于號(hào)）請打開書本第86頁讀一讀1千克等于1000克，請女生讀一讀，男生讀一讀。（5）我們知道了一個(gè)一角的硬幣重1克，如果是10個(gè)一角的硬幣重多少克？用手掂一掂有什么想說的嗎？（6）如果是100個(gè)一角的硬幣呢？找出你在超市里找到的100個(gè)東西用手掂一掂，有什么感覺？認(rèn)識(shí)千克。（用天平驗(yàn)證）（2）我們每個(gè)同學(xué)那里都有一個(gè)一角的硬幣，請你拿起來用兩只手指肚掂一掂，有什么感覺？（很輕、太輕了）（3）在我們生活中像這樣輕的物體還有很多，師舉出幾個(gè)大約重1克的物品例子如：小橡皮、紐扣、卡子、兩枚曲別針、一個(gè)乒乓球等等，它們都約重1克。認(rèn)識(shí)克。）讀一讀稱上的物體各有多少重。）那同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些秤呢？（先讓學(xué)生說一說后出示掛圖，認(rèn)識(shí)各種秤。（一）認(rèn)識(shí)秤。今天我們就一起來研究“克和千克”。出示帶有字母表示的質(zhì)量單位的標(biāo)注讀一讀。圖片（或?qū)嵨铮┏鍪編追N有質(zhì)量標(biāo)注的商品，請同學(xué)們讀一讀凈含量標(biāo)注是多少？同學(xué)們讀了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有的后面帶“克”，有的是“千克”。教學(xué)難點(diǎn)：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過掂一掂、稱一稱 幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。五、反思小結(jié)說一說在本節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？六、本書設(shè)計(jì)克和千克的認(rèn)識(shí)表示質(zhì)量的單位有克和千克 1000克=1千克第三篇：千克和克教案教學(xué)目標(biāo):在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克 和1千克的概念，知道1千克=1000克。（2）媽媽的體重約 50（）（3）一個(gè)乒乓球約重3（）（4）一袋方便面重110（）下面是聰聰給姥姥的一封信，請你找一找信中存在的問題?！痉此肌渴裁辞闆r下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？ 【類比訓(xùn)練】 課本89頁第4題 【反思】 說說你是怎樣估測出物體質(zhì)量的？四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸填上合適的質(zhì)量單位。拿出自己準(zhǔn)備好的物體，看一看他的質(zhì)量，在掂一掂。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示反思、點(diǎn)撥 標(biāo)桿題：課本86頁內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求：掂一掂：兩粒紅豆的重量，猜一猜它有多種？