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正文內(nèi)容

千克和克的認(rèn)識-教學(xué)教案-文庫吧資料

2024-10-17 14:21本頁面
  

【正文】 (5)稱一稱。(4)估一估。(3)說一說。(2)稱一稱,掂一掂。認(rèn)識千克,感受1千克(1)猜一猜。課件出示幾種秤,介紹彈簧秤的用法。你認(rèn)識哪些秤。板書課題:千克,克二、探究新知生活中常見的秤。你所看到的物品的凈含量。指一名同學(xué)分別背起一胖一瘦兩位學(xué)生。(四)教學(xué)準(zhǔn)備:課件、臺秤、天平、2分硬幣、小食品、六袋重1千克的物品、味精、彈簧秤等。(三)教學(xué)難點:聯(lián)系學(xué)生已有的39。4在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。掌握“1千克=1000克”,并能進(jìn)行簡單的單位間的換算。測量較重物體的質(zhì)量,通常用“千克”做單位。(5分鐘)六、板書設(shè)計。(10分鐘)五、歸納總結(jié)。同桌交流討論,選合適的質(zhì)量單位填空。小組內(nèi)交流,然后教師驗證。學(xué)生自己完成,然后找同學(xué)回答。)四、課堂練習(xí)。活動二:由學(xué)生秤出1千克水果糖,掂一掂有多重,估計一下有多少塊?再一起數(shù)一數(shù),是否和估計的一樣。活動一:教師通過設(shè)置問題,激發(fā)學(xué)生興趣:拿出1個雞蛋和15個雞蛋,學(xué)生討論,1個雞蛋多重用什么做單位比較好?15個雞蛋呢?然后,請同學(xué)們先掂一掂,感覺一個雞蛋有多重,再估計它大約是多少克?再稱稱看是多少克。(10分鐘)(設(shè)計意圖:教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,解決問題,提升學(xué)習(xí)能力。教師指出,1枚1角的硬幣大約重1克,下面每個同學(xué)來掂一掂,感受下1克有多重。接著,同樣方法稱兩袋鹽,教師再從魔術(shù)包拿出糖一直添加到1千克為止,讓同學(xué)們讀出1千克,再把糖放到以克為單位的臺秤上,得出1千克等于1000克。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本39頁稱西瓜和蘋果的兩幅圖,學(xué)生回答哪個重?哪個輕?各重多少?教師質(zhì)疑,3小于200,但西瓜卻比蘋果重,為什么?學(xué)生體會主要是單位不同。教師多媒體課件出示臺秤、電子秤、磅秤等,學(xué)生回答自己是否熟悉?而后,教師現(xiàn)場出示兩種臺秤,教師啟發(fā),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種臺秤的不同之處,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的兩個單位:克與千克,提示克與千克可以用字母表示(教師板書)并指出,“同學(xué)們的`觀察非常認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)了不同,今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,有信心嗎?”(5分鐘)(設(shè)計意圖:以談話方式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,以直觀觀察方式讓學(xué)生參與,體會學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察討論,導(dǎo)入新課。教學(xué)方法:實踐感悟、討論。教學(xué)重難點:初步建立1克、1千克的觀念,感知1克與1千克有多重。過程與方法目標(biāo):結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并能準(zhǔn)確認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。學(xué)情分析:學(xué)生在生活購物時都接觸過質(zhì)量問題,但質(zhì)量單位不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知,結(jié)合二年級學(xué)生喜歡參與活動的特點,設(shè)計活動讓學(xué)生看一看、試一試,讓學(xué)生在體驗中形成個性化的對千克和克的獨特感受。四、全課總結(jié)。完成教材第89頁第5題。完成教材第89頁第4題。()剛才大家都說了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?()板書:1000克1000克和1千克比較,請同學(xué)們猜一猜,誰重?板書 1000克=1千克齊讀:1000克=1千克三、效果測評。大家認(rèn)識這稱嗎?()看看盤稱的使用方法。千克的認(rèn)識。1克砝碼放在右盤內(nèi),讓學(xué)生觀察。()提問:通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量,你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量,應(yīng)該怎么辦呢?(出示天平,簡單介紹天平的結(jié)構(gòu),并說明使用方法。()在學(xué)生說的同時,老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。觀察主題掛圖?!驹O(shè)計意圖】:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境,激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)思維。從剛才的實踐得出結(jié)論:物體有輕有重。時間概念,并理解克和千克的關(guān)系。掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的,在時間生活中非常有用的。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。四、課后作業(yè)稱一稱自己的體重大約幾千克??偨Y(jié):你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)?多媒體出示判斷題??偨Y(jié):應(yīng)該怎樣猜?(掂——猜——稱)(2)選擇身邊的物品猜一猜。三、鞏固估算(1)出示鉛球:猜測一下老師手中的鉛球大約重多少千克?提問:怎樣才能猜得準(zhǔn)?請同學(xué)掂一掂后再猜。(7)學(xué)生匯報。(5)場景設(shè)計:小狗小貓和我們一起去蔬菜瓜果市場看看,請你們稱回1千克的物品。(板書課題:千克的`認(rèn)識)認(rèn)識1千克(1)講述:每組的桌上有一個袋子,里面有兩袋鹽,兩袋鹽就重1千克,放在手里掂一掂,你有什么感覺?(2)學(xué)生講講感覺。提問:用秤可以稱出物品的重量。二、新授認(rèn)識各式各樣的秤。提問:你有什么感覺?小結(jié):放在手中就能感覺到小狗重,小貓輕。教具準(zhǔn)備:各種各樣的水果、蔬菜,彈簧秤,多媒體課件?!肚Э?、克的認(rèn)識》的教案5教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識重量單位千克,初步建立1千克的重量觀念,了解用秤稱物體重量的方法,培養(yǎng)初步的估算能力。不再過分強調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書本知識,加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,同時更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等全面發(fā)展。]【總評】:在這篇教學(xué)設(shè)計中我們看到新課程理念的存在,并感受到它的沖擊力。[簡析:通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生加深對千克和克的認(rèn)識,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較,進(jìn)一步體會1克有多重,初步建立起1克的觀念。1個乒乓球有多重。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎?教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼。我們常用天平秤比較輕的物品。c、質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)認(rèn)一認(rèn)。a、用臺秤稱一枚2分硬幣。認(rèn)識重量單位“克”。說一說書上37頁上一些物品的重量。感受一下有多重。從根本上解決學(xué)生的.“樂學(xué)”問題。隨著課改的發(fā)展,教育的重心就是探討“樂學(xué)”,提高教學(xué)效率。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克,讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗證結(jié)論。(3)感受1千克。說話:同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法,到底你的看法對不對呢?我們一起來稱稱看吧。]認(rèn)識千克(1)猜一猜。[簡析:學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識,必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。二、新課教學(xué),認(rèn)識質(zhì)量認(rèn)識秤。[簡析:商場里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉,特別是他們自己喜歡的食品,這樣設(shè)計容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。然后分小組用手掂一掂,互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。說話:請你拿出你到商店購買的商品。教與學(xué)的過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重情境導(dǎo)入,看一看。同時還應(yīng)要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個2分硬幣及一些到商場里購買的物品或食品。為了做到這一點,教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動,了解1克、1千克大約有多重,從而初步建立起l克和1千克的觀念。教學(xué)構(gòu)想:教學(xué)時,教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在實踐活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。(課件)《千克、克的認(rèn)識》的教案4教學(xué)目標(biāo):學(xué)生在具體生活情境中,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。世界上最大的鳥是鴕鳥,大約重100千克,它的一個蛋就重1500克。師:判斷1千克的棉花和1千克的鐵,誰重?(課件)師:在日常生活中見過那些物品的質(zhì)量也是1千克?師:今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯,那么你們能不能用學(xué)過的知識解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題呢?五、應(yīng)用填寫質(zhì)量單位:(課件)數(shù)學(xué)日記找錯誤:(課件)亮亮今天春游啦!他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的雞蛋兩個,150克重的蘋果一個他們班游玩的地點是動物園,在那里亮亮看到了許多動物,他最喜歡重達(dá)3克的小猴子和脖子長達(dá)3克的長頸鹿。師:用天平稱一稱,我們的數(shù)學(xué)書有多重呢?三、認(rèn)識1克師:下面我們要稱1枚2分硬幣,先放在手上掂一掂,互相交流一下感覺如何?(很輕,幾乎感覺不到它的重量)師:(課件)讓天平告訴我們1枚2分硬幣的重量吧!我們把它放在天平的左盤,移動游標(biāo),使天平左右兩端保持平衡,結(jié)果怎么樣?1枚2分硬幣大約有多重?(1克)1克的重量很輕很輕。(課件)使用天平時,左盤放要稱的物品,右盤放砝碼。師:你看到了什么?你認(rèn)識這些稱物體的工具嗎?除了以上的三種秤,還認(rèn)識別的秤嗎?(課件)逐一認(rèn)識,在哪里見過,介紹有何作用?怎么用?師:(課件)那么大家認(rèn)識這種秤嗎?它的名字叫天平,一對手臂長又長,兩手托著兩只盤,可以上下來擺動,頭上長著一根針,它的作用特別大!左邊的物品重一些,指針就會向左偏;右邊的物品重一些,指針就會向右偏;不輕不重指中間。其實要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。(課件)師:老師還購買了一些水果,比一比,你能知道哪一樣水果的重量重一些嗎?師:大家的意見為什么這樣不統(tǒng)一?師:其實很多物品沒有包裝袋,而且這兩樣水果的大小又差不多,光憑觀察,能看得出誰輕誰重嗎?能不能換一個別的辦法試一試!師:我們不如同時拿在兩只手上,看看能不能感覺得出。(板書:克和千克)表示物品有多重,可以用克和千克作單位。再讀一讀標(biāo)示的質(zhì)量。教學(xué)重點、難點:初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。使學(xué)生認(rèn)識秤,知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的操作。練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。(2)畫一個角。復(fù)習(xí)畫角。問:角有幾個頂點,幾條邊?找出下列圖形中的直角,并說明所用的方法。四、綜合練習(xí)完成復(fù)習(xí)第10題。(1)問:重量單位哪個大,哪個?。繂枺耗男┪锲反蠹s重1千克、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少?(2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。二、千克和克的復(fù)習(xí)長度單位復(fù)習(xí)。教具準(zhǔn)備:1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和只角的特征,能判斷一個角是不是直角,進(jìn)一步鞏固畫角、直角的39。(填表格)強調(diào):填好單位!《千克、克的認(rèn)識》的教案2教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識重量及其單位千克和克,進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,并能比較表示重量的各數(shù)大小。同理,一瓶學(xué)生奶也約重200g。1千克的物體和1克的物體質(zhì)量差距甚大。(指導(dǎo)如何看游標(biāo))明確:約重1克。那我把硬幣放在左邊,右邊放砝碼,因為怕砝碼被氧化,我們要求用小鑷子夾(說明用天平的方法)那我們挑砝碼時該挑大的`還是小的?(小的)根據(jù)一角硬幣的重量,選擇適當(dāng)?shù)捻来a。咦,怎么沒臺秤反應(yīng)?(太輕了)用什么秤?明確:天平。思考題:1千克的棉花和1千克的鹽比較,哪個重些?明確:質(zhì)量都是1千克,所以是一樣重。如果是李子呢?一個李子比一個蘋果重還是比蘋果輕?猜一猜1千克有多少個李子?(要求作出合理的猜測,即要有根據(jù))明確:一個李子比一蘋果輕,因此一千克的李子數(shù)量比5個蘋果多。你估計1千克有幾個蘋果?掂一掂,比較這一袋蘋果(5個)和剛才的兩包鹽,誰重?先猜再稱。再次掂兩包鹽,感受1千克,邊掂邊說兩包鹽重1千克。你知道有多重嗎?我們來稱一稱。(臺秤、電子秤、天平、磅秤、彈簧秤、桿秤等)明確:在生活中,稱一般的物體有多重,我們常用質(zhì)量單位千
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