圖形變變變課堂教學反思-文庫吧資料
2024-11-11 12:02本頁面
【正文】 我最有用了，你們找找那些是由我變的呢？ 生：回答（2）、欣賞拼畫（6幅），探討這些是由什么圖形組合的。（出示課件）（1）、欣賞生活實例，探究這些實物那些圖形變的。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。五、活動過程：鞏固幾何圖形（1）、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形? 生：圓形、正方形、長方形、三角形。四、活動準備：教師：多媒體課件、各種圖形的圖片若干、A4紙（每個幼兒一份）。三、活動重難點：重點：通過幼兒動手操作的過程體現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形拼畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力?；谶@些教育資源和我班幼兒年齡特點，我設計了這節(jié)課。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以拼畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化?？傊?，有不足就有進步，通過這一次的公開課，我也認識了自己在教學備課上課需要改進的地方，也非常感謝各位聽課老師的批評指正，特別是我的指導老 師戴老師一直給我提出寶貴的建議，謝謝！第三篇：圖形變變變教案圖 形 變 變 變中班數學教學活動殷靜一、設計意圖在幼兒的生活中，隨處可以看見各種各樣的圖形：玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板，圖書角長方形的書本等，這些早已被幼兒所熟悉。六、教師機智以及語言表達需多加強 當課堂無法順利開展下去的時候，我的內心還不夠強大，自己都陷入云里霧里的狀況，緊張起來，語言表達也頻頻出錯。意愿是美好的，實踐是不足的，學生練習遇到困難，我也陷入了被動的教學中，無暇顧及這一設計。因為內容量較大，課堂來不及進行作品欣賞交流評價這一環(huán)節(jié)，課堂總結也匆匆一筆帶過，“急剎車”般結束了本課。原因歸根在于，我課前備課的“備學生”還不夠充分，導致任務設計過難，應盡量結合學生的學情，選擇合適的例子，如可以將扶正六棵大樹的任務簡化為兩顆大樹，簡單讓學生明白拉伸與扭曲的概念即可。二、課前對學生的學情分析不夠 在備課的時候，我抓住了教材的重難點設置了教學任務，自己也對圖形練習了幾遍，巧設機關，可是沒有考慮到作為教師自己和學生的認知是有差距的。然而，在實際教學中遇到了不少的“狀況”：一、教學內容量過大，直接導致教學任務沒有完成 在教學內容第二部分，即“扶正大樹(拉伸和扭曲)”中，學生因為操作的不熟練，以及對教學內容，尤其是扭曲圖形中旋轉度數的理解存在困難，這一環(huán)節(jié)用了大量時間?！秷D形變變變》這一課的主要內容是：畫圖中對翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作?？傊?，有不足就有進步，通過這一次的公開課，我也認識了自己在教學備課上課需要改進的地方，也非常感謝各位聽課老師的批評指正，特別是我的指導老師戴老師一直給我提出寶貴的建議，謝謝！第二篇：圖形
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1