人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊體積和體積單位-文庫吧資料
2024-11-10 03:24本頁面
【正文】 生的應(yīng)用意識，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會用體積單位來描述物體的大??；能合理估計物體體積的大小。立方米：棱長是1m的正方體，體積是1m。板書設(shè)計：體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積體積單位：立方厘米：棱長是1cm的正方體，體積是1cm。這四個練習(xí)，動靜結(jié)合，緊扣教學(xué)難點。3．完成課本第40頁做一做第二小題，使學(xué)生明白物體含有多少個體積單位，它的體積就是多少立方厘米。（四）、訓(xùn)練檢測1．完成課本第40頁的做一做的第1小題，使學(xué)生正確看待長度單位、面積單位、體積單位的的聯(lián)系與區(qū)別。（三）、認(rèn)識體積單位猜想1cm、1dm、1m是多大的正方體，討論得出：棱長是1cm的正方體，體積是1cm，棱長是1dm的正方體，體積是1dm，棱長是1m的正方體，體積是1m,看書自學(xué)驗證。常用的體積單位有哪些？（教師板書：體積單位：1立方厘米、1立方分米、1立方米）。在學(xué)習(xí)體積單位前，回想一下，長度單位是用什么來表示的？面積單位是用什么來表示的？引導(dǎo)學(xué)生說出：長度單位是用線段來表示的，面積單位是用正方形來表示的。]（二）、引出體積單位出示兩個體積大小相近，但形狀不同的長方體，請學(xué)生判斷哪個長方體的體積大。這里的第一個實驗演示，讓學(xué)生通過觀察、思考、認(rèn)識物體“占有空間”。由此概括體積的定義：“物體所占空間的大小叫做物體的體積。實物演示二：橡皮、鉛筆盒、書包。再把書包放入抽屜，用手摸一摸，說說感覺。通過實驗得出結(jié)論：“物體占空間”。創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對所要探究的知識產(chǎn)生興趣。導(dǎo)入課題《體積和體積單位》。四、教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)思維發(fā)展的規(guī)律，本節(jié)課我是按以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)的：（一）、認(rèn)識體積 ，激情導(dǎo)入 出示課件，通過學(xué)生非常熟悉的“烏鴉喝水”的小故事導(dǎo)入。情感目標(biāo)：滲透知識來源于實踐并應(yīng)用于實踐的辯證唯物主義觀點，激發(fā)學(xué)生的參與意識，營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好氛圍。二、教學(xué)目標(biāo)確定 根據(jù)大綱的要求和教材的內(nèi)容確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米。大量的活動又為從直觀辨認(rèn)到探索特征提供了堅實的素材基礎(chǔ)。教學(xué)難點：建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空間觀念。一、教學(xué)背景分析二、體積和體積單位是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特征以及表面積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是本單元教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生空間觀念的又一次發(fā)展，也為今后學(xué)習(xí)體積的計算做好了充分的知識鋪墊。）（五）引導(dǎo)反思，總結(jié)收獲大家這節(jié)課學(xué)生了不少東西，誰能說說你有什么收獲？還有什么問題？（六）實踐作業(yè)用1立方厘米的小正方體拼不同的幾個長方體，并研究一下長方體所含體積單位的數(shù)量與它的長、寬、高有什么關(guān)系？（設(shè)計意圖：在鞏固體積和體積單位的基礎(chǔ)上為長方體和正方體的體積的學(xué)習(xí)做好鋪墊）八、板書設(shè)計第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級《體積和體積單位》說課稿體積和體積單位說課稿今天我講的課題是體積和體積單位，它是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)五年級下冊第三單元38～40頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題。數(shù)一數(shù)。（3）運貨集裝箱的體積約是40（）。（1）一塊橡皮的體積約是8（）。（設(shè)計意圖：通過猜測、驗證、比劃、交流等活動，加深學(xué)生對體積單位和怎樣用體積單位計量物體的體積的認(rèn)識）（四）鞏固應(yīng)用師：剛才大家通過自己動腦思考和討論交流，又知道了不少知識，下面我們?nèi)ブ腔畚萏魬?zhàn)一下吧。（2）教師出示火柴盒和鞋盒，讓學(xué)生估計一下它們的體積分別用什么體積單位來 2表示，大約是多少？生活中哪些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米？（如一個指尖、一粒蠶豆、一個骰子等的體積大約是1立方厘米，一個粉筆盒、一個魔方的體積大約是1立方分米）（3）感知 1立方米有多大你能想象出1立方米的大小嗎？這里有一個用繩子搭建的棱長1米的正方體，誰愿意來給大家展示一下它的空間有多大呢？學(xué)生演示，請學(xué)生估計1立方米的空間最多可以容納多少個學(xué)生（并驗證）。這個猜想對嗎？（教師拿出棱長是1cm、1dm的正方體模型學(xué)生觀察，引出體積單位并說明1立方厘米、1立方分米有多大。）計量體積要用（）單位。）（三）合作探究師：我們已經(jīng)知道長度單位用1厘米,1分米,1米的線段來表示，面積單位用1平方厘米,1平方分米,1平方米的正方形來表示，現(xiàn)在請你猜一猜體積單位應(yīng)該用什么來表示？小組討論一下。（板書）師：誰的體積大、誰的體積小呢？（學(xué)生回答）師：你們是怎么知道的？（看出來的）說一說：自己見過的體積最大和最小的物體(如房子，高樓大廈，火車，大山，針尖，芝麻，蠶卵等等)。課件出示電視機、影碟機、手機，問：你們知道這些物體哪個占的空間大？學(xué)生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。教師指出：像剛才石頭把水?dāng)D上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。（2）引出體積概念師：同學(xué)們，請大家把書包從抽屜里拿出來，用手在抽屜里摸一摸，左右活動活動，說說有什么感覺？生摸并說感覺。)自主探索體積的意義把烏鴉喝水的故事講給家長或朋友聽，想一想，烏鴉是怎樣喝到水的？為什么？預(yù)習(xí)p38頁，用透明玻璃做這兩個實驗，想一想，（1）石塊放入水中，水面發(fā)生了什么變化？為什么？（2）將木塊放入空杯中，再倒入沙子，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？學(xué)生舉例說一說：生活中那些物體占有空間？誰占的空間大些？（）叫做物體的體積。師：大家聽過烏鴉喝水的故事嗎？誰愿意為大家講講？（學(xué)生講故事時播放烏鴉喝水的課件）思考：烏鴉為什么喝到水了？引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占據(jù)了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。能正確區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位。常用的體積單位有立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）和立方米（m3）
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