人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《體積和體積單位》-全文預(yù)覽
【正文】 的知識(shí)產(chǎn)生興趣。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)思維發(fā)展的規(guī)律，本節(jié)課我是按以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的：（一）、認(rèn)識(shí)體積 ，激情導(dǎo)入 出示課件，通過學(xué)生非常熟悉的“烏鴉喝水”的小故事導(dǎo)入。二、教學(xué)目標(biāo)確定 根據(jù)大綱的要求和教材的內(nèi)容確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握體積的含義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米。教學(xué)難點(diǎn)：建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空間觀念。）（五）引導(dǎo)反思，總結(jié)收獲大家這節(jié)課學(xué)生了不少東西，誰能說說你有什么收獲？還有什么問題？（六）實(shí)踐作業(yè)用1立方厘米的小正方體拼不同的幾個(gè)長方體，并研究一下長方體所含體積單位的數(shù)量與它的長、寬、高有什么關(guān)系？（設(shè)計(jì)意圖：在鞏固體積和體積單位的基礎(chǔ)上為長方體和正方體的體積的學(xué)習(xí)做好鋪墊）八、板書設(shè)計(jì)第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《體積和體積單位》說課稿體積和體積單位說課稿今天我講的課題是體積和體積單位，它是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)五年級(jí)下冊(cè)第三單元38～40頁的內(nèi)容。數(shù)一數(shù)。（1）一塊橡皮的體積約是8（）。（2）教師出示火柴盒和鞋盒，讓學(xué)生估計(jì)一下它們的體積分別用什么體積單位來 2表示，大約是多少？生活中哪些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米？（如一個(gè)指尖、一粒蠶豆、一個(gè)骰子等的體積大約是1立方厘米，一個(gè)粉筆盒、一個(gè)魔方的體積大約是1立方分米）（3）感知 1立方米有多大你能想象出1立方米的大小嗎？這里有一個(gè)用繩子搭建的棱長1米的正方體，誰愿意來給大家展示一下它的空間有多大呢？學(xué)生演示，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)1立方米的空間最多可以容納多少個(gè)學(xué)生（并驗(yàn)證）。）計(jì)量體積要用（）單位。（板書）師：誰的體積大、誰的體積小呢？（學(xué)生回答）師：你們是怎么知道的？（看出來的）說一說：自己見過的體積最大和最小的物體(如房子，高樓大廈，火車，大山，針尖，芝麻，蠶卵等等)。教師指出：像剛才石頭把水?dāng)D上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。)自主探索體積的意義把烏鴉喝水的故事講給家長或朋友聽，想一想，烏鴉是怎樣喝到水的？為什么？預(yù)習(xí)p38頁，用透明玻璃做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，想一想，（1）石塊放入水中，水面發(fā)生了什么變化？為什么？（2）將木塊放入空杯中，再倒入沙子，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？學(xué)生舉例說一說：生活中那些物體占有空間？誰占的空間大些？（）叫做物體的體積。能正確區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位。B:練習(xí)七的第4題，大小練習(xí)冊(cè)相關(guān)題。（）③用體積是1立方厘米的小正方塊拼成一個(gè)比它大的正方體，最少需要8 個(gè)這樣的小正方塊。（練習(xí)七4）橡皮體積約是10（）一臺(tái)影碟機(jī)的體積約是22（）集裝箱的體積約是40（）。①常用的體積單位有（），（），（），其中最大的是（），最小的是（）。告訴學(xué)生它就形成了一個(gè)棱長為1米的正方體，所占的空間就是1立方米。a、看一看：出示1立方厘米的正方體，師直接說明1立方厘米的意義。下面，我們就一起來認(rèn)識(shí)一下這些常見的體積單位。課件出示問題：，以前我們?cè)跍y(cè)量長度或面積時(shí)，是怎樣測(cè)量的？ ？學(xué)生經(jīng)過討論、交流知道測(cè)量體積時(shí)，也要用統(tǒng)一的體積單位來測(cè)量?！空J(rèn)識(shí)體積單位。在數(shù)學(xué)上把物體所占空間的大小叫做物體的體積。師：請(qǐng)把書包放進(jìn)抽屜，再用手摸一摸，現(xiàn)在又有什么感覺？這是為什么？【設(shè)計(jì)意圖：用喜聞樂見的故事和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過自己的親自實(shí)踐去感知空間，體驗(yàn)物體都占有一定的空間。師：從《烏鴉喝水》的故事里，我們知道了所有的物體都占有一定的空間，那是不是每個(gè)物體占有的空間都一樣呢？接下來，我們就一起共同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)猜想?！慷?、探索新知初步感知體積的概念。學(xué)法：觀察理解，實(shí)踐感知。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《體積和體積單位》《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第228頁和練習(xí)七的第4題。過程與方法：通過觀察思考、交流探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷物體體積概念的形成過程，體驗(yàn)和感悟空間觀念。教法與學(xué)法：教法：觀察實(shí)物，引導(dǎo)感知?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂見的故事引入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新知的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。深入感知體積的概念。師：同學(xué)們，請(qǐng)大家把書包從抽屜里拿出來，用手在抽屜里摸一摸，左右活動(dòng)，說說有什么感覺。師：生活中的物體都占有一定的空間，有的物體占有的空間大，有的物體占有的空間小。師：上面三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大，哪個(gè)體積最??？【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生直接使用“體積”一詞來回答，由剛才的“占有空間”直接過渡到“體積”，學(xué)生就接受了“體積”，了解了“體積”。師：剛才三個(gè)物體的體積都相差很多，比較起來很容易，現(xiàn)在請(qǐng)大家看看這兩個(gè)長方體，你們能猜出它們誰的體積大嗎？（讓學(xué)生猜測(cè)并反饋）師：到底如何確定哪個(gè)長方體的體積大？我們先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)解決以下兩個(gè)問題。過渡：要比較物體體積的大小，我們需要用統(tǒng)一的體積單位來測(cè)量。①認(rèn)識(shí)1立方厘米。a、看一看：出示1立方米的直角架子，將它靠著墻角擺好。填空。下圖是用棱長1厘米的小正方體拼成的，說出它們的體積各是多少？（做一做的練習(xí)七3）填出適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位。（）②體積是1立方分米的物體一定是棱長是1分米的正方體。]五、作業(yè)A:練習(xí)七的第3題，大小練習(xí)冊(cè)相關(guān)題。課后反思：第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《體積和體積單位》教案[范文模版]《體積和體積單位》教學(xué)內(nèi)容： 體積和體積單位三、教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，能感知1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小。(設(shè)計(jì)意圖：用“烏鴉喝水”的課件引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感悟到物體占據(jù)一定的空間，是空間概念。師：請(qǐng)把書包放進(jìn)抽屜，再用手活動(dòng)活動(dòng)，現(xiàn)在又有什么感覺？這是為
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