先進(jìn)教師事跡報告會學(xué)習(xí)心得-全文預(yù)覽
【正文】 育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，溫暖著學(xué)生。他們牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名訓(xùn)。我要讓我的每一位學(xué)生幸?？鞓返某砷L，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣，我相信我一定會做的更好！第三篇：先進(jìn)教師事跡心得學(xué)習(xí)心得神圣的事業(yè) 無悔的選擇——“江淮好老師”先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會 泗縣特殊教育學(xué)校 盧燦勇最近，學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了2012年“江淮好老師”的先進(jìn)事跡，對我觸動頗多，啟發(fā)很大。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。在深深感動于優(yōu)秀教師不平凡的事跡的同時，我對他們更多的是感謝，感謝張老師為我們樹立了前進(jìn)的目標(biāo)，感謝他們?yōu)槲覀兠枥L了一幅壯麗而多彩的教師人生畫卷。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。特別是語文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。張老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。在聽的過程中，我們被張教師的先進(jìn)事跡深深地感動了。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的教師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵著我們要長期精心耕耘在教育這方熱土。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。作為一名教師，覃玉友老師忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)守教師職業(yè)規(guī)范，守得住清貧、耐得住寂寞，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真辦事，堅決做到不該拿的不拿、不該吃的不吃、不該去的地方不去，嚴(yán)于律己，寬以待人，努力學(xué)習(xí)，努力成為師德高尚、理念先進(jìn)、學(xué)識豐富的老師，學(xué)生愛戴、家長喜歡、社會滿意的好老師。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。聽著他們的事跡，有數(shù)次眼眶濕潤，被三位先進(jìn)教師的語言和行為所感動。活動中我們集體學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師楊昌林、覃玉友、姚源和三位老師的感人事跡，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會：楊昌林老師的三尺講臺，鞠躬盡瘁精神值得我們終身學(xué)習(xí)，覃玉友老師的苗族校長，群眾導(dǎo)師的境界讓我們終身受益，姚源和老師的教師典范，科研先鋒的精神催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于學(xué)生就是一個“愛”字。從楊老師身上，看到了先進(jìn)教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。學(xué)習(xí)覃玉友老師，就是學(xué)習(xí)他高尚的道德情操，學(xué)習(xí)他扎實的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他敬業(yè)的工作精神，學(xué)習(xí)他親民的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他廉潔的工作要求。三、姚源和老師：教師典范，科研先鋒一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。當(dāng)我們教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪
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