人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊體積和體積單位(存儲版)
【正文】 立方分米和1立方米的空間觀念。四、教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)思維發(fā)展的規(guī)律，本節(jié)課我是按以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)的：（一）、認識體積 ，激情導(dǎo)入 出示課件，通過學(xué)生非常熟悉的“烏鴉喝水”的小故事導(dǎo)入。再把書包放入抽屜，用手摸一摸，說說感覺。]（二）、引出體積單位出示兩個體積大小相近，但形狀不同的長方體，請學(xué)生判斷哪個長方體的體積大。（四）、訓(xùn)練檢測1．完成課本第40頁的做一做的第1小題，使學(xué)生正確看待長度單位、面積單位、體積單位的的聯(lián)系與區(qū)別。立方米：棱長是1m的正方體，體積是1m。根據(jù)以前學(xué)過的知識，我們知道線有長短，面有大??；線的長短叫長度，面的大小叫面積；那么體有大小嗎？體的大小是指什么？體積的單位是怎樣規(guī)定的？這些問題你了解嗎？能說一說嗎？在此基礎(chǔ)上引入課題。請同學(xué)重復(fù)一遍體積的概念，請一名同學(xué)板書：物體所占空間的大小叫做物體的體積?！睅煟骸澳贸瞿銈兊臅蛐氯A字典，摸一摸它們的大小，感覺一下自己書包或新華字典體積的大小。（2）、認識立方分米(dm179?！睂W(xué)生交流嘗試用體積單位描述身邊物體的大小。”師：“課后，同學(xué)們也可以做一個棱長是1分米的正方體和一個棱長是1厘米的正方體，比較一下1立方分米和1立方厘米的大小。同時，上了這節(jié)課，讓我深深體會到，在教學(xué)幾何類概念課過程中要多以觀察、比較、動手操作量一量、摸一摸等活動，為學(xué)生建立情感，形成表象。了解常用的體積單位，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的空間觀念。由此引出任何物體都占有一定的空間。小組匯報探究結(jié)果，全班交流。（5）說一說，舉例說明：計量哪些物體的體積時使用立方厘米比較恰當？認識1立方分米（1）想象1立方分米正方體的大小，1立方分米是怎樣規(guī)定的？看教材證實自己的猜想，師板書。練習(xí)七的2題。（3）估計能容納多少名同學(xué)，然后進行驗證。然后找找周圍有哪些物體的體積接近于1立方厘米，如：一粒花生米的體積、一個手指尖的體積、計算機鍵盤按鈕的體積等（3）想一想閉上眼睛想一想1立方厘米的實際大小，初步建立1立方厘米體積單位的表象。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）（二）探究與解決 探究一：體積的概念實驗觀察，初步感知：物體占有空間（1）由教材《烏鴉喝水》的故事情境引入，師提問：烏鴉是怎么喝到水的？（2）實驗：把石子放入水杯，讓學(xué)生觀察。進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。七、教學(xué)反思：在課堂中，我覺得我上課的語言不夠生動，關(guān)注學(xué)生的情感不夠，對學(xué)生的回答未能作出適當?shù)脑u價。其實學(xué)習(xí)不單是在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在課外學(xué)。引出大家對“立方米、立方分米、立方厘米等體積單位的認識、理解和體驗。B：從書本中找到描述1立方厘米的話，畫出來再讀一遍。比較兩種體積大小差異大的物體。通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)，物體都會占空間，大家舉例說一說物體占空間的現(xiàn)象。教學(xué)難點：初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的空間觀念。板書設(shè)計：體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積體積單位：立方厘米：棱長是1cm的正方體，體積是1cm。（三）、認識體積單位猜想1cm、1dm、1m是多大的正方體，討論得出：棱長是1cm的正方體，體積是1cm，棱長是1dm的正方體，體積是1dm，棱長是1m的正方體，體積是1m,看書自學(xué)驗證。這里的第一個實驗演示，讓學(xué)生通過觀察、思考、認識物體“占有空間”。通過實驗得出結(jié)論：“物體占空間”。情感目標：滲透知識來源于實踐并應(yīng)用于實踐的辯證唯物主義觀點，激發(fā)學(xué)生的參與意識，營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好氛圍。一、教學(xué)背景分析二、體積和體積單位是在學(xué)生認識了長方體和正方體的特征以及表面積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是本單元教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生空間觀念的又一次發(fā)展，也為今后學(xué)習(xí)體積的計算做好了充分的知識鋪墊。（3）運貨集裝箱的體積約是40（）。這個猜想對嗎？（教師拿出棱長是1cm、1dm的正方體模型學(xué)生觀察，引出體積單位并說明1立方厘米、1立方分米有多大。課件出示電視機、影碟機、手機，問：你們知道這些物體哪個占的空間大？學(xué)生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。師：大家聽過烏鴉喝水的故事嗎？誰愿意為大家講講？（學(xué)生講故事時播放烏鴉喝水的課件）思考：烏鴉為什么喝到水了？引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占據(jù)了水的空間，所以把水擠上來了?！克?、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，大家能說說自己的收獲嗎？[設(shè)計意圖：體積和體積單位是概念課教學(xué)，全課小結(jié)時我采用總結(jié)式，在回顧所學(xué)知識的同時，也使學(xué)生對這節(jié)課有完整的認識。③物體所占（）叫做物體的體積。（方法同①）③認識1立方米。⑵認識常用的體積單位。課件出示：洗衣機、影碟機、手機實物圖。兩個完全一樣裝有同樣多水的透明玻璃杯，在第一個杯子中放入小石頭，大家仔細觀察，出現(xiàn)了什么情況？為什么？再在第二個杯子中放入大一點的小石頭，比較水面的高度，出現(xiàn)了什么結(jié)果？這說明了什么？ ⑵學(xué)生體驗。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，大家還記得《烏鴉喝水》這個故事嗎？今天我們通過一段短片，來重溫一下這個經(jīng)典的故事。借助與體積單位相近的正方體實物，從而使學(xué)生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象。教學(xué)重點：感知物體的體積概念，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。⑴課件播放《烏鴉喝水》的故事?！拷沂倔w積的概念。⑴引出體積單位。講解：計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分別寫成cmdm3和m3。b、說一說：生活中哪些物體的體積大約是1立方米？請幾個同學(xué)站到墻角這個1立方米的空間來，看看可以站幾個同學(xué)？ C、議一議：計量哪些物體的體積用立方米作單位比較合適？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看一看、說一說、議一議等活動，運用多個感官來體驗體積單位的空間觀念，從而建立深刻
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1