人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊長方體和正方體的體積教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 長方體和正方體已經(jīng)了解了哪些知識。 、正方體的體積計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。）如果再拼上一個(gè) 1 立方厘米的正方體呢？（ 5 立方厘米） 談話引入：要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。 一排擺出 3 個(gè) 1 立方厘米的正方體→一共擺了 3 排→擺 2 層 第三組：想像一個(gè)長 5 厘米，寬 4 厘米，高 3 厘米的長方體，說出體積。 a同時(shí)通過學(xué)生交流，師生交流，讓學(xué)生比較、分 析、概括實(shí)驗(yàn)過程，自主地去感知、觀察和發(fā)現(xiàn)長方體體積與長、寬、高的關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到“做”數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)學(xué)生得出長方體的體積計(jì)算公式，提高了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)得自主，學(xué)得快樂，并學(xué)有所獲。從課堂教學(xué)實(shí)踐看，本節(jié)課教學(xué)效果較好，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。變換后，雖然長方體和正方體體積公式寫出來不相同，但計(jì)算方法的實(shí)質(zhì)是一樣的，都是長寬高。 教師板書：正方體體積＝棱長棱長棱長。一排擺出 4 個(gè) 1 立方厘米的正方體→一共擺了三排→擺兩層。 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．提問：什么是體積？ 2．請每位同學(xué)拿出 4 個(gè) 1 立方厘米的立方體，把它們拼在一起，擺成一排。 第四篇：五年級數(shù)學(xué)下冊長方體和正方體的體積教案冀教版 長方體和正方體的體積 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版數(shù)學(xué)五年級下冊長方體和正方體的體積。 在練習(xí)方面，我覺得還需多設(shè)計(jì)一些有層次的、有針對性的的習(xí)題。學(xué)生的動手能力也得到了提高。 第二篇：新人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體和正方體的體積》教學(xué)反思 新人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體和正方體 的體積》教學(xué)反思 一、能 激發(fā)學(xué)生探索的欲望 首先，我讓學(xué)生求由體積是 1 立方厘米拼成的長方體的體積，通過練習(xí)，使學(xué)生感知：體積是由若干體積單位組成的。 二、運(yùn)用找到的規(guī)律，進(jìn)行實(shí)際操作。 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生用若干個(gè) 1 立方厘米的小正方體（學(xué)生自制的），擺放出不同的長方體，并把長、寬、高的數(shù)據(jù)填入表格中，啟發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)記 錄的長、寬、高，擺這個(gè)長方體時(shí)，一行要擺幾個(gè)小正方體（即表示長方體的長），擺幾排（即表示長方體的寬）擺幾層（即表示長方體的高）。 第 2 頁 第三篇：人教版五年級下
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