五年級下冊數(shù)學(xué)體積和體積單位教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-08 22:49本頁面
【正文】 體積單位師：請你們猜一猜1 cm1 dm3，是多大的正方體？學(xué)生討論后回答：我們想棱長是1 cm的正方體，體積是1 cm3；棱長是1 dm的正方體，體積是1 dm3。師：對，體積單位是用正方體來表示的。在學(xué)習(xí)體積單位前，我們先回想一下，長度單位是用什么來表示的？面積單位是用什么來表示的？引導(dǎo)學(xué)生說出：長度單位是用線段來表示的，面積單位是用什么正方形來表示的。師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為分成的每個小正方體的大小相同，這樣就好比較了。師：左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？生：不行。教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體（如下圖），問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？生1：能，左邊的長方體比右邊的體積大。師：你們是怎么知道的？生：我是看出來的。（板書）師：誰能說說什么是電視機的體積？什么是影碟機的體積？什么是手機的體積？學(xué)生回答。師出示下面的圖，問：你們知道這些物體哪個占的空間大？學(xué)生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。師：對，剛才石頭把水擠上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。生2：手要從書包縫里才能放進去。生摸并說感覺。師：對，第二個杯子裝不下第一個杯子的水，是由于石頭占了水的空間。教師拿兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子，讓學(xué)生看會出現(xiàn)什么情況，為什么？生1：第二個杯子裝不下第一個杯子的水，因為第二個杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。（課件出示插圖）3師：烏鴉是怎么喝到水的？生1：烏鴉把石頭放進瓶子，瓶子里的水就升上來了，這樣烏鴉就喝到水了。師：誰愿意來看著圖給大家講一講。教學(xué)過程：一、認識體積。教學(xué)方法：對體積單位的認識可以通過模型觀察，再建立表象。引導(dǎo)學(xué)生由長度單位和面積單位的學(xué)習(xí)，想到要比較長方體的體積也需要用統(tǒng)一的體積單位，并介紹了這些體積單位的字母表示法。然后通過實驗，讓學(xué)生觀察和比較，說明不同的物體所占空間的大小不同，從而引入體積的概念。、觀察能力，擴展學(xué)生的思維，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。還要準備一些相關(guān)的物品。第二篇：五年級數(shù)學(xué)體積和體積單位教學(xué)設(shè)計體積和體積單位教案背景：本課面向五年級學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生對一個新的概念的接受和形成需要不斷地體驗和強化，而操作性的體驗強化可以提高學(xué)生形成新概念的效果。我這方面做得還不夠，以后一定要在這方面加倍努力爭取進步。 m179。）六、板書設(shè)計：體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積立方厘米 立方分米 立方米 cm179。我相信同學(xué)們的課外學(xué)習(xí)會比課堂上更認真，更投入，會有很多發(fā)現(xiàn)和收獲。比如今天學(xué)習(xí)后，大家就可以去觀察一下生活中的一些物品所占空間，想一想怎樣用今天所學(xué)的體積單位來描述它，如一枝鋼筆大約有20立方厘米等。師：“今天大家的學(xué)習(xí)很投入，也學(xué)了不少有關(guān)物體體積的知識，我也很高興。同時在學(xué)習(xí)反思中，也讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。（四）引導(dǎo)學(xué)生反思整理，形成體積概念。（5）試一試估計身邊物體的大小。.因此，大家說一說，體積單位都是什么？（都是立方什么、立方什么）（設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨立閱讀教材和同伴合作交流，讓學(xué)生從書中找到解決問題的方法。)通過前面兩種體積單位的學(xué)習(xí)，大家能不看書用自己的話說一說怎么樣的體積是1立方米的體積嗎？（變長為1米的正方體的體積為1立方米）大家說的很好，那么老師這里有一些一米長的線段，誰能幫老師搭建一個正方體？師拿出三條長為1米的教具條，拼接在一起，組成一個三維的圖形，請同學(xué)搭建在教室的墻角，組成一個體積為1立方米的正方體，全體同學(xué)觀察、感知1立方米的大小。)老師拿出1立方分米的正方體教具，方法同上，先讓學(xué)生從書本中劃出概念，再讀一讀，接著舉出身邊近似于1立方分米的物體，用手比劃一下1立方分米有多大。C：估一估自己的橡皮有多少立方厘米、香皂的體積。）A：出示一立方厘米的正方體模型，讓大家觀察、感知1立方厘米的體積有多大。師：你們知道他們的書包有多大了嗎？字典具體是多大嗎？剛才這兩種體積非常近似的物體他們的體積大小又怎么表示呢？還有高大的樓房、山脈，細小的黃豆粒等，所有物體的體積大小的區(qū)分除了數(shù)字的大小以外，還有一個很重要和關(guān)鍵的量，是什么？體積單位?！睂W(xué)生活動后，點同學(xué)分別到講臺上比劃著告訴大家自己的書包或字典的大小。師：“物體占空間多，那個物體的體積就大，物體占空間少，那個物體的體積就小?！常ㄈ┨剿鲗W(xué)習(xí)常用的體積單位?！场苍O(shè)計意圖：由 “空間”到“物體要占空間”，再由“物體要占空間”到每一樣物體所占空間多少的不一樣，引出物體的體積概念，步步相扣，層層推理。進一步強化體積的概念 師：
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