【正文】 說明了。②說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序包括：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。第三篇：中考語(yǔ)文說明文閱讀常見題型與答題指導(dǎo)（精選）中考語(yǔ)文說明文閱讀常見題型與答題指導(dǎo)吳方華說明文文體知識(shí)①說明文的分類：從說明對(duì)象的角度分為事物說明文、事理說明文。答：寫口技表演者的精彩表演是正面描寫，從正面表現(xiàn)口技表演者技藝的高超；寫聽眾的反應(yīng)是側(cè)面描寫，從側(cè)面來(lái)襯托口技表演者技藝的高超。正面描寫和側(cè)面描寫有機(jī)地結(jié)合在一起。許多人失意、失去親人、憂國(guó)思親時(shí)寫的詩(shī)文往往就籠罩了這樣凄涼冷清的氛圍。喧鬧嘈雜比如我們黃陂當(dāng)街日的時(shí)候，街上就是這樣的氛圍。緊張嚴(yán)峻很多描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的邊塞詩(shī)就營(yíng)造了這樣的氛圍，如范仲淹的漁家傲〈秋思〉中的“塞下??長(zhǎng)煙落日孤城閉”就營(yíng)造了戰(zhàn)前緊張嚴(yán)峻的氛圍和形勢(shì)。靜謐安詳就很多描寫夜景的詩(shī)歌文章都營(yíng)造了這樣的氛圍，例如葉賽寧的《夜》，同學(xué)們走夜路可能會(huì)感受到這種氛圍。（或 的高尚品質(zhì)等）2分析景物描寫的作用景物描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的背景（2）渲染氣氛（3）襯托人物心情（4）為下文做鋪墊（5）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展答題模式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。1分析記敘文中抒情的作用答題格式：抒發(fā)了作者 強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。1判斷表達(dá)方式五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。16．句子、語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過渡）； D、為后文作鋪墊、打伏筆；E、照應(yīng)前文（開頭）。表現(xiàn)了。1分析具體詞語(yǔ)的含義和作用方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。采用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。采用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責(zé)任，表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。盼望著、盼望著，春天的腳步近了。小草偷偷得從土里鉆出來(lái)。典型練習(xí)：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。設(shè)問修辭手法答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì) 進(jìn)行思考，很自然地引出下文。對(duì)偶修辭手法答題格式：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感?？鋸埿揶o手法答題格式：突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。（說明文）擬人修辭手法答題格式：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了。生動(dòng)形象的表現(xiàn)了。結(jié)合具體句子分析含義。（選擇運(yùn)用修辭手法的句子，然后分析表達(dá)效果）答題三步曲：判斷采用什么修辭手法。（20）伏筆、鋪墊答題格式：采用了伏筆、鋪墊的寫作手法，是為下文寫 埋下伏筆、做鋪墊，激起讀者的閱讀興趣，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（18）聯(lián)想和想像（常在詩(shī)歌中采用，如《天上的街市》）答題格式：采用了聯(lián)想和想像的寫作手法，有利作者馳騁才華，表達(dá) 之情。（16）夾敘夾議（敘議結(jié)合）答題格式：采用了夾敘夾議（敘議結(jié)合）的寫作手法，通過敘述 和發(fā)表議論，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。答：《荷葉 母親》采用了的卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛寫作手法，在文章結(jié)尾用簡(jiǎn)潔、精辟的話點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)母愛的熱情贊美之情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（14）卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛（往往是抒情和議論結(jié)合在一起）答題格式：在文章結(jié)尾用簡(jiǎn)潔、精辟的話點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了 強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。例題：《愛蓮說》采用了什么寫作手法，試簡(jiǎn)析。（12）開門見山答題格式：開篇點(diǎn)明題目，進(jìn)入正題，使讀者容易把握文章內(nèi)容和中心。（10）直抒胸臆（在文章結(jié)尾經(jīng)常使用）答題格式：采用了直抒胸臆的手法，抒發(fā)了作者 強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。（8）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）答題格式：文章的開頭和結(jié)尾形成前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（7）抑揚(yáng)法：欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）答題格式：該文采用了抑揚(yáng)法，先，后。（5）襯托（側(cè)面烘托）手法答題格式：通過寫，從側(cè)面襯托了 的 性格/思想/感情等。（3）象征手法（通篇比喻）作用：用 象征，含蓄、深刻地表達(dá)了 的情感。把 寫活了，使 富有人情味。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。1分析語(yǔ)言特色結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件或另一些事。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。9．填寫讀書卡片。8．為文章擬標(biāo)題。5．分析材料組織特點(diǎn)通用答案：緊緊圍繞 中心選取 典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。4．概括文章內(nèi)容（中心）方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。2．找記敘文六要素記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。第二篇：中考語(yǔ)文記敘文閱讀常見題型與答題指導(dǎo)中考語(yǔ)文記敘文閱讀常見題型與答題指導(dǎo)判斷文章體裁解題指導(dǎo)：記敘文，是以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章。答：寫口技表演者的精彩表演是正面描寫，從正面表現(xiàn)口技表演者技藝的高超；寫聽眾的反應(yīng)是側(cè)面描寫，從側(cè)面來(lái)襯托口技表演者技藝的高超。正面描寫和側(cè)面描寫有機(jī)地結(jié)合在一起。許多人失意、失去親人、憂國(guó)思親時(shí)寫的詩(shī)文往往就籠罩了這樣凄涼冷清的氛圍。喧鬧嘈雜比如我們黃陂當(dāng)街日的時(shí)候，街上就是這樣的氛圍。緊張嚴(yán)峻很多描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的邊塞詩(shī)就營(yíng)造了這樣的氛圍，如范仲淹的漁家傲〈秋思〉中的“塞下??長(zhǎng)煙落日孤城閉”就營(yíng)造了戰(zhàn)前緊張嚴(yán)峻的氛圍和形勢(shì)。靜謐安詳就很多描寫夜景的詩(shī)歌文章都營(yíng)造了這樣的氛圍，例如葉賽寧的《夜》，同學(xué)們走夜路可能會(huì)感受到這種氛圍。（或 的高尚品質(zhì)等）2分析景物描寫的作用 景物描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的背景（2）渲染氣氛（3）襯托人物心情（4）為下文做鋪墊（5）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展答題模式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。1分析記敘文中抒情的作用答題格式：抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。1判斷表達(dá)方式五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。16．句子、語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過渡）； D、為后文作鋪墊、打伏筆；E、照應(yīng)前文（開頭）。表現(xiàn)了。1分析具體詞語(yǔ)的含義和作用方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。采用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。采用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責(zé)任，表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。盼望著、盼望著，春天的腳步近了。小草偷偷得從土里鉆出來(lái)。典型練習(xí)：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。設(shè)問修辭手法答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)進(jìn)行思考，很自然地引出下文。對(duì)偶修辭手法