20xx人教版高考語文一輪復(fù)習(xí)教案現(xiàn)代文閱讀第四章考點(diǎn)五-文庫吧資料
2024-12-17 12:54本頁面
【正文】 法基礎(chǔ)上的延伸，主要是從文本中那些細(xì)微的材料中去挖掘豐富而深刻的意蘊(yùn)。如上文《櫻桃》第 3題的探究，主要使用此法。無論哪種閱讀，均要求對文本有一個(gè)更深更寬的把握，它不是蜻蜓點(diǎn)水式閱讀、一知半解式閱讀，而是一種鳥瞰式閱讀，是一種“讀進(jìn)去、讀出來”的閱讀。 這時(shí)的整體閱讀，不同于初讀的整體閱讀，而是根據(jù)題干要求從主旨、情感、藝術(shù)手法、寫作意圖等方面進(jìn)行閱讀。對桐君山歷史氣息的描述，對桐君祠重修的肯定，表現(xiàn)了作者對改革開放之初文化遺產(chǎn)傳承問題的關(guān)注；同時(shí)，對這些景點(diǎn)被游客冷落的現(xiàn)象，作者也流露了些許遺憾。作者賦予在古詩詞中象征惜春的“櫻桃”以新的寓意，再借品賞齊白石的畫豐富其內(nèi)涵，以此體現(xiàn)一種積極奮發(fā)的人生態(tài)度，謳歌當(dāng)時(shí) 那種堅(jiān)實(shí)、健旺、充滿生機(jī)的時(shí)代精神。改革開放之初，人們更多關(guān)注物質(zhì)生活的進(jìn)步與變化；而作者卻從影院前人群興奮、專注的神情，景區(qū)內(nèi)游人激增的現(xiàn)象中，洞察到百姓對精神文化生活多樣化的渴求。作者筆下的櫻桃，雖未完全成熟，甜味也 只是淡淡的，但還是讓作者欣喜；櫻桃“飽滿地孕育著勢將迸裂噴發(fā)的生命的力”，預(yù)示著未來更大更多的收獲，作者對此抱有堅(jiān)定信心。作者通過對桐廬長街變化的觀察，敏銳地感受到時(shí)代前進(jìn)的腳步；并通過對桐廬風(fēng)貌的描寫，贊美與肯定當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的發(fā)展。請結(jié)合文本，從兩個(gè)方面談?wù)勛髡叩摹耙娮R(shí)與魄力”。表達(dá)了作者對未來前景的期待之情，鼓勵(lì)人們以積極的心態(tài)與飽滿的熱情投入其中。 2．試探究文章結(jié)尾畫線句子“不管這些，我們買了一大捧，一面走一面吃，有的還帶著微酸，甜味也是淡淡的”的深刻意蘊(yùn)。 (2)暗示文章的主旨，以櫻桃象征未來更大更多的收獲；以此體現(xiàn)一種積極奮發(fā)的人生態(tài)度，謳歌當(dāng)時(shí)那種堅(jiān)實(shí)、健旺、充滿生機(jī)的時(shí)代精神。 1．結(jié)合全文，探究文章標(biāo)題“櫻桃”的妙處。②白堊：石灰?guī)r的一種，白色，可用作粉 刷材料。 就這樣邊走邊吃，再走近那棵古老的香樟?xí)r竟自全部吃完了。 ⑧老太太籃里的櫻桃，并不全是紅的，有些還帶著淺綠嫩黃的奶白色，也許是品種不同，或尚未完全成熟。不能不佩服齊白石 的見識(shí)與魄力，他的筆一下子就掃盡了多少年來圍繞了櫻桃凝聚著的悲嘆、哀愁的氣氛。真是一片火紅，飽滿地孕育著勢將迸裂噴發(fā)的生命的力。其實(shí)又何必如此呢？晚春以后緊接著就是初夏，這才是更為豐富、堅(jiān)實(shí)、健旺、充滿了生機(jī)的季節(jié)，也是人類努力工作的季節(jié)。詞人好像無例外地一致惋惜春光 的短暫，千方百計(jì)地想留它下來，看見檐外蛛網(wǎng)上的落花瓣，敏感地發(fā)現(xiàn)蜘蛛竟也是自己的同志，也在進(jìn)行無效的挽留春光的努力。真的已經(jīng)很久沒有吃到櫻桃了，這種果子在城市的水果店里是難得看見的，它的產(chǎn)量少，時(shí)令短，又經(jīng)不起久藏，難怪不易發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。街上的攤販早已散去，只剩下一位老年農(nóng)婦還坐在路邊的石級(jí)上在等候顧客，她身邊放著一只編織精巧的半舊竹籃，手里拿了一桿小秤。據(jù)說那株古桐早已枯死，現(xiàn)在的桐樹是從原來的樹根上生發(fā)出來的，亭亭地也已有了十多丈了。人們還指給我看他日常靜坐在樹蔭下的桐樹。不過他卻不大喜歡回答人們的問訊，終于連名字也沒有留下。 ⑤桐君，是古代一位
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