【正文】 文中，動(dòng)詞往往用作句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)；有時(shí)又受“其”“之”等詞語(yǔ)的修飾限制，使之具有了名詞的特點(diǎn)。(二)動(dòng)詞活用7．試找出下列句中動(dòng)詞活用作名詞的詞，并試著找出動(dòng)詞活用作名詞的規(guī)律和特點(diǎn)。4．名詞的意動(dòng)用法在文言文中，有些名詞帶上賓語(yǔ)后，表示主語(yǔ)在主觀上認(rèn)為賓語(yǔ)所代表的事物成為用作意動(dòng)的名詞所表示的人或事物。3．名詞的使動(dòng)用法在文言文中，有些名詞帶上賓語(yǔ)后，表示使賓語(yǔ)怎么樣?；钣靡院?，名詞變成相關(guān)的動(dòng)詞的意思。如“日削月割，以趨于亡”中的“日”“月”，都是名詞作狀語(yǔ)，翻譯成“一天天地”“一月月地”，合起來(lái)引申為“慢慢地、逐漸地”?；蛘撸簞?dòng)詞(動(dòng)詞短語(yǔ))＋而＋名詞＝動(dòng)詞(動(dòng)詞短語(yǔ))＋而＋活用動(dòng)詞。至于哪個(gè)名詞活用，則視具體情況而定。(4)①驢不勝怒，蹄之：蹄②買(mǎi)五人之頭而函之：函③先破秦入咸陽(yáng)者王之：王④塞者鑿之，陡者級(jí)之：級(jí)⑤填然鼓之：鼓規(guī)律和特點(diǎn)：名詞后帶“之”字，則該名詞活用作動(dòng)詞。(2)①假舟楫者，非能水也，而絕江河：水②左右欲刃相如：刃③云青青兮欲雨：雨④憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否：飯⑤騏驥一躍，不能十步：十步規(guī)律和特點(diǎn)：能愿動(dòng)詞(指“能”“得”“欲”等動(dòng)詞)后的名詞活用作動(dòng)詞。6．試找出下列句中名詞活用作動(dòng)詞的詞，并試著找出名詞活用作動(dòng)詞的規(guī)律和特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾類(lèi)：(一)名詞活用5．試找出下列句中名詞活用作狀語(yǔ)的詞，并試著找出名詞活用作狀語(yǔ)的規(guī)律和特點(diǎn)。 第四學(xué)時(shí)三、活用實(shí)詞：找規(guī)律、析特點(diǎn)詞類(lèi)活用是指某些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語(yǔ)法功能。古今同形異義詞是文言實(shí)詞考查的重點(diǎn)，尤其碰到與現(xiàn)代詞語(yǔ)同形的雙音節(jié)詞時(shí)，應(yīng)格外留心。衡山、湘水以南準(zhǔn)備考進(jìn)士的人，都把子厚當(dāng)作老師。那些特別窮困沒(méi)有能力贖回的，就讓債主記下子女當(dāng)傭工的工錢(qián)，到應(yīng)得的工錢(qián)足夠抵銷(xiāo)債務(wù)時(shí)，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。當(dāng)?shù)亓?xí)慣于用兒女做抵押向人借錢(qián)，約定如果不能按時(shí)贖回，等到利息與本金相等時(shí)，債主就把人質(zhì)沒(méi)收做奴婢。身處清閑之地，自己更加刻苦為學(xué)，專(zhuān)心誦讀，寫(xiě)作詩(shī)文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無(wú)邊的海水那樣精深博大，而他自己則縱情于山水之間。逢遇當(dāng)權(quán)人獲罪，他也被按例貶出京城當(dāng)刺史。貞元十九年，子厚由藍(lán)田縣尉調(diào)任監(jiān)察御史。D項(xiàng)，“法度”，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中為“法令制度，法律”之義，但此處的“法度”特指“文章的章法技巧”，古今含義不同。C項(xiàng)，“泛濫”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，本義指江河湖泊的水溢出，四處流淌；或比喻壞的事情不受限制地流行。A項(xiàng)中的“得罪”就取“獲罪”的意思，在此語(yǔ)境下古今含義不同。古今異義詞考查的多是雙音節(jié)詞或者多音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義的區(qū)別。③相侔：相等。(選自《古文觀止》，有刪改)【注】?、偻Ｐ睿荷畛粒闹行稳菸墓P雄厚凝練。衡、湘以南為進(jìn)士者，皆以子厚為師。其尤貧力不能者，令書(shū)其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。其俗以男女質(zhì)錢(qián)，約不時(shí)贖，子本②相侔③，則沒(méi)為奴婢。居閑益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章，泛濫停蓄①，為深博無(wú)涯涘，而自肆于山水間。遇用事者得罪，例出為刺史。貞元十九年，由藍(lán)田尉拜監(jiān)察御史。①較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍：那實(shí)際上②微夫人之力不及此：那個(gè)人③眾謂予一行為可以紓禍：……的行動(dòng)是……④(吳漢)及得召見(jiàn)，遂見(jiàn)親信：親近信任⑤吾弟，非猶夫人之弟，況為我死，我何生焉：平常人(2)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。如“逢迎”，古義是“迎接”，中性義；今義是“迎合”，貶義。如“宣言”，古義是“揚(yáng)言”；今義是“宣告、聲明”。如“羞”，古義是“羞愧，感到恥辱”；今義是“害羞，不好意思”。如“孫子臏腳”中的“腳”，古義指“小腿”，現(xiàn)在專(zhuān)指“足”。如“谷不可勝食也”中的“谷”，古義是糧食作物的總稱(chēng)，故有“五谷”“百谷”之說(shuō)；今義在北方專(zhuān)指“小米”，在南方專(zhuān)指“稻谷”。如“中國(guó)”，古義只指“中原地區(qū)”，現(xiàn)指“整個(gè)中國(guó)”。這種意義和用法的差異是在語(yǔ)言的演變過(guò)程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強(qiáng)化、感情色彩變化幾種。第三學(xué)時(shí)二、古今同形異義詞：了解詞義演變特點(diǎn)3．辨析下列句中加點(diǎn)詞的古今詞義，并說(shuō)明其古今詞義的變化特點(diǎn)。建明初年，他出任荊州新野鎮(zhèn)將，兼新野郡守。 因?yàn)楸辈窟吘郴靵y，他移居到中山，被葛榮擒住。獨(dú)孤信容貌俊美，善于騎馬射箭。]【參考譯文】獨(dú)孤信，是云中人，原來(lái)的名字叫如愿。(節(jié)選自《周書(shū)建明初，出為荊州新野鎮(zhèn)將，帶新野郡守。以北邊喪亂，避地中山，為葛榮所獲。信美容儀，善騎射。獨(dú)孤信，云中人也，本名如愿。⑨表示“等到”的有：及、至、逮、迨、洎。⑦表示“輕視、看不起”的有：小、易、輕、少、鄙。⑤表示“掌管”的有：典、當(dāng)、知、守、掌、職、執(zhí)、序、司。③表示“贊許”的有：多、稱(chēng)、譽(yù)、許、道、與、嘉、褒。[微積累]類(lèi)義詞①表示“莊稼收成不好、荒年”的有：兇、儉、歉、饑、饉。(褒義詞)每個(gè)詞語(yǔ)雖然都有它自己的含義，但同一詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中往往含義不同，或?yàn)楸玖x或?yàn)橐炅x。帝每面稱(chēng)之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成。(貶義詞)②齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。①里胥猾黠，假此科斂丁口。nɡ )，如“從弟”。如“吾從而師之”。例如，從：會(huì)意字，像兩個(gè)人相隨行走在路上。對(duì)常見(jiàn)常用的多義詞，要了解多義詞的意義衍變分化的規(guī)律和特點(diǎn)，它往往以其本義為基礎(chǔ)引申出其他義項(xiàng)，眾多義項(xiàng)間有著直接或間接的聯(lián)系。清除，廢除，除掉，去掉(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)⑤爆竹聲中一歲除。 拜官授職(《指南錄后序》)③即除逆閹廢祠之址以葬之。臺(tái)階(《史記本義：頭和頸比喻義：某個(gè)集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人(2)試寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)字的意義，并試著尋求義項(xiàng)間的聯(lián)系。①手足情深，焉能或忘。所謂通假字，就是指本應(yīng)用某字，使用時(shí)借用與其意義不相干、只是音同或音近的字去代替它的現(xiàn)象。如“爪牙”的本義是“鳥(niǎo)獸的爪子和牙齒”，比喻義是“得力的幫手或武士”，現(xiàn)在屬貶義；“草菅人命”中的“草菅”，本義是“野草”，比喻義是“不值得珍惜的事物”。如“孟嘗君出關(guān)，關(guān)法雞鳴而出客”，“關(guān)”本指“門(mén)閂”，由于作用相似引申為“關(guān)卡”。詞的引申義，就是詞由本義派生出的與本義相關(guān)的其他意義。詞的本義，就是詞的本來(lái)意義，即詞產(chǎn)生時(shí)的最初的根本的意義。一、多義實(shí)詞：溯源辨流，緊扣語(yǔ)境一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。文言實(shí)詞是構(gòu)成文言文的主體，是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)，是閱讀淺易文言文的前提?！卑哑书_(kāi)來(lái)做舀水的瓢，又嫌太平淺，盛不了多少水。我把它栽種活了，結(jié)的葫蘆能裝下五石東西?！沧g文〕《莊子?逍遙游》”剖之以為瓢，則瓠落無(wú)所容?；葑又^莊子曰魏王貽我大瓠之種我樹(shù)之成而實(shí)五石以盛水漿其堅(jiān)不能自舉也剖之以為瓢則瓠落無(wú)所容非不枵然大也吾為其無(wú)用而掊之莊子曰夫子固拙于用大矣7．注意對(duì)話引文文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。這五項(xiàng)是預(yù)見(jiàn)勝利的方法。正確斷句：故知?jiǎng)儆形澹褐梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝，識(shí)眾寡之用者勝，上下同欲者勝，以虞待不虞者勝，將能而君不御者勝。故曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆?！币怨?jié)制禮樂(lè)為快樂(lè)，以宣揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)為快樂(lè)，以廣交賢良的朋友為快樂(lè)，是有益的。正確斷句：孔子曰∕益者三樂(lè)∕損者三樂(lè)∕樂(lè)節(jié)禮樂(lè)∕樂(lè)道人之善∕樂(lè)多賢友∕益矣∕樂(lè)驕樂(lè)∕樂(lè)佚游∕樂(lè)宴樂(lè)∕損矣。分析：熟讀這句話，我們可發(fā)現(xiàn)句中提到了“益者三樂(lè)”“損者三樂(lè)”這兩個(gè)總說(shuō)的句子，繼而分別闡述各是哪三樂(lè)，也就是說(shuō)這是一種總分關(guān)系，這樣問(wèn)題就好辦了。卷八》）掌握了這個(gè)寫(xiě)法，對(duì)斷句定有幫助。了解這些知識(shí)對(duì)文言文的斷句也會(huì)有幫助。〔譯文〕孫子說(shuō)：所有的用兵方法當(dāng)中，保全一個(gè)完整的、沒(méi)有被嚴(yán)重破壞的敵國(guó)而又使她屈服是上策，如果不能做到，再采取戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅手段；同理，對(duì)于敵國(guó)的有生力量軍、旅、卒、伍，如果能全部收降才是上策，如果不能做到，才考慮戰(zhàn)爭(zhēng)手段攻滅之。是故百戰(zhàn)百勝，非善之善也﹔不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。例：孫子曰凡用兵之法全國(guó)為上破國(guó)次之全軍為上破軍次之全旅為上破旅次之全卒為上破卒次之全伍為上破伍次之是故百戰(zhàn)百勝非善之善也不戰(zhàn)而屈人之兵善之善者也《愚公移山》雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無(wú)窮匱也?！队薰粕健吩偃纾骸叭晷闹坦滩豢蓮卦蝗翩灼奕踝与m我之死有子存焉子又生孫孫又生子子又有子子又有孫子子孫孫無(wú)窮匱也。例：秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲?！痹偃纭肮胖√煜乱惨悦裥慕裰√煜乱惨悦衩?，可根據(jù)句中的對(duì)比斷句：“古之取天下也 / 以民心 / 今之取天下也 / 以民命。不亦……乎、何……為、何……之有③被動(dòng)句式：“者……也”“者也”如判斷句，……者……也，在“者”后應(yīng)停頓?！敝猩骄?tīng)罷，仰天長(zhǎng)嘆：“給人東西不在于多少，應(yīng)該在他災(zāi)難困苦的時(shí)候給于幫助；怨恨不在于深淺，關(guān)鍵的是不要使人傷心。父親在臨死的時(shí)候叮囑我們說(shuō)：‘中山一旦有急難，你們倆一定要冒死去保護(hù)。這時(shí)，有兩個(gè)人提著武器，尾隨在他的后面。由于羊羹不夠，司馬子期沒(méi)能吃上?！沧g文〕（《戰(zhàn)國(guó)策．中山》）吾以一杯羊羹亡國(guó)，以一壺飡得士二人。中山策》）”“與不期眾少”與“怨不期深淺”；“其于當(dāng)厄”與“其于傷心”；“以一杯羊羹亡國(guó)”與“以一壺餐得士二人”，我們只要注意到了這些對(duì)稱(chēng)句，斷句就迎刃而解了。中山策》）”故來(lái)死君也。有二人挈戈而隨其后者，中山君顧謂二人：“子奚為者也？”二人對(duì)曰：“臣有父，嘗且餓死，君下壺餐餌之。例．（中山君饗都士，大夫司馬子期在焉。（1）注意對(duì)稱(chēng)句式解題時(shí)，注意古文講究整齊對(duì)稱(chēng)、行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。以此而論，昏昧平庸與聰明靈敏的功用，難道是有常規(guī)的嗎？我天資聰明、才能敏捷，超過(guò)別人幾倍。不及別人。人們求學(xué)有困難和容易的區(qū)別嗎？只要去學(xué)，困難的事也變?nèi)菀琢?；如果不學(xué)，容易的事也變困難了。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。正確斷句：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。其中成為斷句標(biāo)志的句末語(yǔ)氣詞共十一個(gè)（“乎”“矣”“也”“焉”“哉”），連詞和凝固結(jié)構(gòu)共三個(gè)（“則”“而”“然則”），代詞兩個(gè)（“之”），句首語(yǔ)氣詞（“豈”，也有人稱(chēng)之為情態(tài)副詞）一個(gè)。斷句分析：這段文字相當(dāng)?shù)湫汀Ｌ煜率掠须y易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣吾資之昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而學(xué)之而不怠焉迄乎成而亦不知其昏與庸也吾資之聰倍人也吾材之敏倍人也屏棄而不用其與昏與庸無(wú)以異也然則昏庸聰敏之用豈有常哉③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；②①② 其馬將胡駿馬而歸\人皆賀之，句中動(dòng)詞有“將”“歸”“賀”，可區(qū)分出兩個(gè)句子。比如2004年北京卷考題① 馬無(wú)故亡而入胡\人皆吊之，句中動(dòng)詞古漢語(yǔ)中，句子多以動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)為中心。辦任何事情都是這個(gè)道理，對(duì)于那些不能恢復(fù)挽回的，開(kāi)始就得特別謹(jǐn)慎小心，那么，失敗的可能性就會(huì)減少了。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就無(wú)法加大了。說(shuō)林下》〔譯文〕舉事亦然，為其不可復(fù)者也，則事寡敗矣。鼻大可?。ㄐ危〔豢纱笠?。例：刻削之道誰(shuí)、孰、何、奚、胡、惡、安、焉等第三人稱(chēng)：彼、其等代詞：名詞：文言文斷句技巧：1．根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句（1）名詞、代詞——多作主語(yǔ)和賓語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。貞父驚訝地稱(chēng)贊說(shuō)：“奇才?。∑娌虐。　庇谑蔷秃妥娓附⒘私磺?，成為意氣相投的好朋友。貞父告訴諸位同仁說(shuō)：“審訊的文書(shū)按照慣例應(yīng)該歸我做，我不做，諸位也不要做，我要用這個(gè)為難張廣昌。黃貞父先生喜歡戲謔嘲弄，輕視祖父是不學(xué)無(wú)術(shù)的富家子弟?！兑捉?jīng)》這一科目把祖父劃作第一，龔三益第二，其他的都劃歸高等。主考官檢查他呈上的文章還缺少七卷，詢問(wèn)教諭，教諭說(shuō)：“那七卷文章很不通順，只能留下來(lái)當(dāng)作笑料罷了。老教諭拿自己選取的文章，呈給大主考官李九我。朋友用經(jīng)書(shū)中的考題彼此商量，(考題)一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來(lái)再有談到(考題)的，他就堵住耳朵不敢聽(tīng)了?！庇谑敲屏恕傲槨钡念}目，祖父揮筆疾書(shū)，文章一氣呵成，無(wú)須修改?！弊娓缚拗f(shuō)：“侄兒命運(yùn)坎坷，只是耕耘卻沒(méi)有收獲罷了，讀書(shū)學(xué)習(xí)不敢不勤奮。祖父在驛館為他送行，文潔面對(duì)祖父悶悶不樂(lè)，因?yàn)槲臐嵚?tīng)到忌恨祖父的人說(shuō)的話，說(shuō)祖父近來(lái)開(kāi)酒館，不從事讀書(shū)寫(xiě)作已經(jīng)很久了，所以看到祖父就長(zhǎng)吁短嘆。祖父在龍光樓讀書(shū)，撤掉樓下梯子，用軸轤傳送食物，三年都沒(méi)有下樓。于是向官府捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)，在此埋沒(méi)二十年。年幼時(shí)便喜歡古學(xué)，廣泛地閱讀各種書(shū)籍。【答案】　考生書(shū)法的優(yōu)劣對(duì)考試成績(jī)有影響；可捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)；考題出自經(jīng)書(shū)；考官的喜好直接決定考試結(jié)果。由“字丑拙，試有司，輒不利”可知，科舉考試中書(shū)法的重要性；由“遂輸粟入太學(xué)”可知，當(dāng)時(shí)可以以捐納財(cái)物的方式進(jìn)入太學(xué)。(二)標(biāo)注文中“張汝霖的科舉經(jīng)歷”的語(yǔ)句，再據(jù)所標(biāo)注語(yǔ)句進(jìn)行概括本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)。(4分)【考查說(shuō)明】　本題考查篩選整合文中信息的能力。(2)朋友用經(jīng)書(shū)中的考題彼此商量，(考題)一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來(lái)再有談到(考題)的，他就堵住耳朵不敢聽(tīng)了。(2)“以”是介詞，拿、用；“就”是一詞多義，此處為“成、完成”；“輒”是副詞，就，便；“塞”，動(dòng)詞，此處為“堵住”。【應(yīng)考思路】(一)字字落實(shí)本題涉及一詞多義、重要虛詞和省略句。譯文：(2)友人以經(jīng)書(shū)題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽(tīng)。3．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。比對(duì)分析“黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無(wú)法解決”對(duì)原文的概括與分析是不準(zhǔn)確的?！贝蟾钢湟?，勿