20xx人教版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教案現(xiàn)代文閱讀第四章考點(diǎn)五-在線瀏覽
2025-02-11 12:54本頁(yè)面
【正文】 等我們走下山來(lái)，渡過(guò)江去，重新踏上長(zhǎng)街，已是傍晚時(shí)分了。走近去時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)籃里滿盛著一顆顆晶瑩如珍珠的櫻桃。它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下，“櫻桃落盡春歸去”引來(lái)了李后主的嘆息；“紅了櫻桃，綠了芭蕉”也是作為“流光容易把人拋”的論據(jù)提出來(lái)的。在他們看來(lái)，櫻桃的出現(xiàn)，簡(jiǎn)直就是春去的信號(hào)。 ⑦齊白石為榮寶齋畫(huà)過(guò)一幅詩(shī)箋，一只高腳水晶盤(pán)里，滿滿盛著鮮紅的櫻桃，每只晶圓的顆粒上都綴著一根細(xì)柄。老畫(huà)家給了櫻桃嶄新的解釋?zhuān)谒磥?lái)這應(yīng)該是象征著未來(lái)更大更多收獲的信息。他在畫(huà)幅上角的題詞是“女兒口色”，一下子竟從櫻桃聯(lián)想到女孩子的朱唇上去了。 不管這些，我們買(mǎi)了一大捧，一面走一面吃，有的還帶著微酸，甜味也是淡淡的。 一九八二年五月十七日 (選自黃裳《過(guò)去的足跡》 ) 注 ①雀替：中國(guó)傳統(tǒng)建筑中橫梁與立柱相交處的托座。這里指用白堊粉刷塑像，為上彩做準(zhǔn)備。 答： ________________________________________________________________________ 答案 (1)以人們熟悉、喜愛(ài)的物象入題，貼近讀者心靈，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 (3)表明文章的行文重心所在。 答： ________________________________________________________________________ 答案 改革開(kāi)放初期社會(huì)的發(fā)展有收獲，或許是不成熟的，但我們應(yīng)充滿信心。 3．第⑦段稱(chēng)贊齊白石的“見(jiàn)識(shí)與魄力”，其實(shí)，作者當(dāng)時(shí)根據(jù)自己對(duì)社會(huì)發(fā)展變化的觀察與思考寫(xiě)成的這篇文章，同 樣顯示了他的“見(jiàn)識(shí)與魄力”。 答： ________________________________________________________________________ 答案 (示例 )(1)對(duì)社會(huì)發(fā)展變化的敏銳發(fā)現(xiàn)和積極肯定顯示了作者的見(jiàn)識(shí)與魄力。 (2)對(duì)改革發(fā)展前景的信心和期待顯示了作者的見(jiàn)識(shí)與魄力。 (3)對(duì)百姓精神文化需求的洞察和關(guān)注顯示了作者的見(jiàn)識(shí)與魄力。 (4)大膽賦予傳統(tǒng)文化以新的時(shí)代內(nèi)涵顯示了作者的見(jiàn)識(shí)與魄力。 (5)對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)注和思考顯示了作者的見(jiàn)識(shí)與魄力。 1．閱讀要求 探究題所對(duì)應(yīng)的閱讀應(yīng)是整體閱讀與局部閱讀相結(jié)合，重點(diǎn)是整體閱讀、延伸閱讀，有時(shí)需要延展到文本外，借助于外部語(yǔ)境。這時(shí)的局部閱讀，是對(duì)文本中重點(diǎn)材料的細(xì)讀，也有對(duì)非重點(diǎn)材料 的捕捉與思考。 2．探究方法 (1)因形悟神法 散文的特點(diǎn)是形散神聚，根據(jù)這一特點(diǎn)去探究就是看全文寫(xiě)了哪些材料，從中可以看出哪些思想感情。該散文主要描述了桐廬的街的變化、桐 君祠的修復(fù)及下山時(shí)吃到的櫻桃這三個(gè)方面的內(nèi)容，分別表現(xiàn)了作者不同的“見(jiàn)識(shí)與魄力”，據(jù)此“形” (材料 )可以看出“神” (思想感情 )。 (3)內(nèi)引外聯(lián)法 此法類(lèi)似于讀書(shū)中的出入法，既要讀進(jìn)去，深入文本，讀出自己正確而準(zhǔn)確的理解；又要能準(zhǔn)確聯(lián)系生活、社會(huì)、積累的生活知識(shí)或
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