【正文】 不同顏色間存在的比較關(guān)系，它是形成色彩藝術(shù)的真正動力。為什么這些作品如此醒目？ 因為運用了色彩對比的方法。三、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入：同樣款式的衣服，哪一件的顏色搭配更搶眼？ 橙與藍(lán)搭配的更搶眼。（二）教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：色彩對比的基礎(chǔ)知識和基本方法。、態(tài)度和價值觀：學(xué)會感受色彩的對比帶來的美感，從而使學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強烈的興趣。學(xué)習(xí)色彩對比基本知識和一般應(yīng)用方法。實例分析還可以幫助學(xué)生了解色彩對比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和體驗色彩對比的美感，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)色彩搭配知識的興趣，以表達(dá)自己的思想情感，美化自己的生活。本課從補色、色相、明度、純度、冷暖等方面認(rèn)知色彩對比的基本原理，學(xué)習(xí)運用色彩對比的方法進(jìn)行簡單的色彩練習(xí)，并畫一幅裝飾畫。第三篇：色彩的對比色彩的對比一、教材分析本課是色彩基礎(chǔ)知識課，屬于“造型。配優(yōu)美的音樂。教師示范創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)作方法和步驟，請學(xué)生為教師的示范作品命名：如海上日出、余輝、落日、朝陽等。冷暖對比：引用圖片畫面的冷暖色彩，請學(xué)生通過觀察，說出自己對冷暖色的不同感受。請一位學(xué)生上來試著畫一畫,教師指導(dǎo)。學(xué)生分析小馬例圖，在實例中進(jìn)一步鞏固、應(yīng)用對比色協(xié)調(diào)法。四種方法是：降低一方純度、加入同一種顏色、用中性色間隔、改變面積比例。每回答一種，教師出示圖例和相應(yīng)的藝術(shù)家作品，進(jìn)行詳解。初試分析課本中的農(nóng)民畫作品牛場,、補色對比協(xié)調(diào)方法 展示圖片，設(shè)問：以下的對比色搭配的圖片感覺如何？ 面積均等的排列在一起，對比太強烈，太刺激，看久了過于眩目，不和諧。（互補色）找一名學(xué)生到黑板前用連線的方式找出對比色。（2）對比色的特點：強烈、生動、跳躍。學(xué)生在欣賞兩種不同的音樂節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對比的美感，并能運用色卡表達(dá)自己的內(nèi)心感受。教學(xué)過程：一、視頻欣賞，感官感受課件展示兩種顏色的視頻欣賞，學(xué)生欣賞并談一談自己的感受。七、課時安排，教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課時安排：1節(jié)課 2．教學(xué)準(zhǔn)備：課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。六、教學(xué)方法：采用音樂視頻導(dǎo)入、設(shè)問引導(dǎo)。五、學(xué)情分析：初一學(xué)生，年齡偏小，好奇心強、感受力強。（2）色彩對比的四種協(xié)調(diào)方法。（2）對色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點生活。2．過程與方法目標(biāo)通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進(jìn)行簡單色彩設(shè)計練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識與技能目標(biāo)（1）認(rèn)知色彩對比的基礎(chǔ)知識和基本類型。感受色彩對比給我們帶來的美感，感悟生活中色彩對比的運用。第二篇：色彩的對比《色彩的對比》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：主要介紹了色彩對比的基本知識和基本類型，學(xué)生們能夠掌握色彩協(xié)調(diào)的四種方法。（參見彩圖37）作業(yè)：①作聚散對比一幅；(規(guī)格:30mm*180mm)②作位置對比一幅；(規(guī)格:30mm*180mm)③作面積對比一幅。這就說明了，把許多世界名畫拿來做空間混合，所得到的灰色并不是中間灰色，而是有一定的色相傾向性和明度傾向性，這就是所謂的色調(diào)。又如：看來萬紅叢中一點綠是行不通的，只有萬綠叢中一點紅才合理。合理的比例應(yīng)當(dāng)是面積、明度、彩度都要兼顧。中國有句詩叫“萬綠叢中一點紅”，這只是個比方，真是10000∶1就會顯得過于懸殊。如黃比紫的明度強3倍。我們可以從太陽光的色散中看出，它的七色并非等量分解，的確是與歌德所說的比例相當(dāng)。這就是說，只有這種比例的色光混合后才能是白光，如果6種色光都是均等的6分，混合出的光不是白光，而是橙黃色。歌德認(rèn)為：色彩的力量決定于明度與面積。其規(guī)律是：面積相當(dāng)，對比效果好，調(diào)和效果差。面積大易見度高，刺激性也大，大片紅色會使人難以忍受，大片黑色會使人沉悶、恐怖，大片白色會使人空虛。而面積大的紅綠色塊的并置，給人以強烈的刺激感覺。色彩感覺與面積對比關(guān)系很大，同一組色，面積大小不同，給人的感覺不同。（圖30c）結(jié)論：凡明度對比，色相對比，純度對比，二色距離遠(yuǎn)，對比效果弱，調(diào)和效果強；二色距離近，對比效果逐漸加強；二色距離相切，對比效果則更為加強，調(diào)和效果相應(yīng)減弱；二色相交，或一色包圍另一色，對比效果最強，調(diào)和效果最弱。（圖30a）當(dāng)熱氣球飄到山谷邊沿，白色氣球與墨綠色山林的對比關(guān)系產(chǎn)生了，但還不十分強烈。6．位置對比 作為非概念的、客觀存在的色彩，不僅具有一定的明度、色相、純度、面積和形狀的對比，還有距離、位置的對比關(guān)系。還可以說：沒有大面積的分散去對比小面積的聚集，聚集也不會醒目；沒有小面積的聚集，大面積的分散也不存在，這是相輔相成，相互作用。但是，分散程度高的色彩，所影響的面積大，所影響的心理作用也并非減小，這又與以上的面積對比有同樣的作用。當(dāng)別的色聚集程度降低時，對比效果隨之削弱，調(diào)和效果即加強。d、除了圖地兩色關(guān)系之外，還會與別的色發(fā)生對比關(guān)系。c、色彩的形狀是通過色彩對比表現(xiàn)出來的。b、形狀集聚程度高時，受邊緣錯視影響的邊緣相對短，穩(wěn)定性相對高；形狀集聚程度低時，受邊緣錯視影響的邊緣相對長，甚至色彩形狀全部都在邊緣錯視的影響之下，穩(wěn)定性相對低。所以：a、色彩在圖地中的對比與調(diào)和關(guān)系在形狀的聚集與分散中的關(guān)系很大。這是因為集中的色在視網(wǎng)膜上某處對視錐細(xì)胞中的感色蛋白破壞程度大，而分散的形色在視網(wǎng)膜上各處對視錐細(xì)胞的感光蛋白平均破壞，故刺激力量也就相應(yīng)分散，對比效果就差。大智浩把冷暖對比的作用用相對語來表示：5．聚散對比 我們通常把畫面內(nèi)圖形稱為圖，背景稱為地。這都是深色吸光和淺色反光的作用。冬天，為了使雪化得快些，可以在雪上撒些黑灰，撒過黑灰的雪化得快，未撒過灰的雪化得慢。在夏天，人們習(xí)慣穿白色或淺色服裝，原因之一是白色、淺色反光率高，所以有涼爽感。這說明在我國漢代前，人們就對色彩的冷暖有了明確的認(rèn)識。說明青色為靜色。人們走進(jìn)衛(wèi)生間，看到藍(lán)色標(biāo)志的水龍頭自然就想到是涼水管，如果是紅橙色標(biāo)志，即想到的是熱水管。原因是藍(lán)色能降低血壓，血流變緩即有冷的感覺。時仍感覺不到冷。時感到冷，但在紅橙色工作場地的人在溫度從59176。這兩個工作場地的客觀溫度條件是相同的，工人的勞動強度也一樣，但色彩影響人的心理與生理。關(guān)于色彩的冷暖，我國早在南北朝時就已經(jīng)有了研究與探索，南朝梁元帝蕭繹在他的《山小松石格》中談到“炎緋寒碧，暖日涼星”，這也許是人們對色彩冷暖認(rèn)識的最早論述吧！至少是在我國。這些是人們生活經(jīng)驗和印象的積累，使人的視覺、觸覺及心理活動之間有一種特殊的類似條件反射的下意識的印象聯(lián)系，視覺變成了觸覺的先導(dǎo)，一看見紅橙色光都會想到和感到應(yīng)當(dāng)是熱的，心里也感到溫暖和愉快。其光所及，將使空氣、水和別的物體溫度升高，人的皮膚被它們射出的光照得發(fā)熱。冷暖本來是人們的皮膚對外界溫度高低的感覺。若想突出某一主色，自然要用降低輔色的純度去襯托主色，這樣主次分明，主題突出。色彩的模糊與生動的純色對比，也就是用灰色去對比純色，使純色更加生動，但要注意色階。純色相組成的基調(diào)為全純度基調(diào)，是極強烈的配色；如果是對比色相的全