我能行——教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-09 22:04本頁面
【正文】 有“我能行”。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。學(xué)生講述時教師適時點評：聽到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。同學(xué)們，在我們所經(jīng)歷的許多次“我能行”中，許多人都有這樣的感受：(朗讀教材19頁－－“我能行”)思 考：認(rèn)為“我能行”的人在言談、舉止、為人處世方面有什么特點？ 他們共有的特征是什么？樂觀、坦誠、虛心、大度、開朗、言行一致、執(zhí)著幽默、勇敢、果斷等。老師通過投影儀展示學(xué)生的“我能行”?；顒右唬宏惡陚ビ谩拔夷苄小鲍@得成功，我們每個同學(xué)其實也有自己的“我能行”，回首走過的成長之路，我們的同學(xué)我能行表現(xiàn)在那些方面呢？老師發(fā)給每個同學(xué)一張紙，請把你的“我能行”填在紙上。創(chuàng)造了一個“奇跡”！提出問題：陳宏偉成功的秘訣是什么？學(xué)生回答：他成功的秘訣就是“我能行”，這是一種對自己的信心。他充滿信心地參加了2003年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試大家想想結(jié)果。第二集：在老師的幫助下，陳宏偉第一次靜下來，對自己產(chǎn)生懷疑：我真的是學(xué)不好嗎？難道我真的就只能混個初中畢業(yè)證嗎？難道我就真的上不了高中、上不了大學(xué)嗎？是不是自己什么都不行？他開始反思自己以前的學(xué)習(xí)生活，他發(fā)現(xiàn)自己在物理課上是最積極的學(xué)生，回答問題、做物理實驗常受到老師的表揚，語文的作文老師還曾經(jīng)當(dāng)做范文在班上讀過，英語的口語也不錯，他發(fā)現(xiàn)自己也有許多優(yōu)點和長處，于是，為了激勵自己，他在一張白紙上寫下： 我能行?、艑W(xué)好語文，我能行?、茖懞糜⒄Z作文，我能行！⑶幫助同學(xué)，我能行?、葘Ｐ穆犞v，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行?、蓭蛬寢屪黾覄?wù)，我能行?、省惡陚グl(fā)現(xiàn)自己能行。他很沮喪，這時一個學(xué)習(xí)好的同學(xué)對他開玩笑說：“哥兒們，別想不開，把成績倒著看不就行了！”引來同學(xué)的一陣哄笑。教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個學(xué)期都要面對大大小小的考試，有人考的好，有人則不好，大家有沒有聽過一個同學(xué)由班級的倒數(shù)十名，變?yōu)榍笆氖履?？你想不想知道他成功的秘訣呢？老師今天給大家講一個真實的故事，大家從中就會知道答案。第四篇：我能行教學(xué)設(shè)計我能行教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：我們學(xué)校是一所普通學(xué)校，學(xué)生甚至一些家長都對學(xué)生普遍存在的信心，認(rèn)為上了普通初中的是什么都不行的，心理特別自卑。三、回歸整體多可愛的貝貝啊，讓我們再次走入貝貝的故事吧?。ɑ刈x全文）四、生字書寫 。是什么原因使貝貝和大男孩的關(guān)系發(fā)生了這么大的變化呢？ 過渡：貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢？（四）學(xué)習(xí)第八自然段 1．齊讀最后一段?！罢鎸Σ黄穑瑒偛艣]經(jīng)過你允許，就玩兒了你的球。（2）對話誠懇。3．說說從哪兒可以看出他們已經(jīng)“融到了一起”。過渡：一個小時之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？（三）學(xué)習(xí)第七自然段1．指名讀第七自然段。（2）指名讀，其他同學(xué)思考：貝貝站在那兒想什么呢？貝貝靜靜地等待什么？（3）貝貝等到最佳機(jī)會了嗎？他怎樣做的？誰給大家讀一讀。（1）出示句子。（二）學(xué)習(xí)第三至六自然段1．請你帶著問題再來輕聲地讀課文，邊讀邊找一找貝貝面對困難是怎樣做的，并把相關(guān) 的語句畫出來，自己多讀幾遍。（1）指名讀。6．這時的貝貝遇到了什么困難呀？出示句子“貝貝卻被晾在一邊兒，變成了觀眾。其他同學(xué)思考：大孩子給你留下了什么印象？用“求之不得”訓(xùn)練說話，以理解詞語。3．指名匯報出示第二自然段。二、細(xì)讀課文過渡：同學(xué)們真不錯，生字朋友都認(rèn)識了，能不能告訴我貝貝遇到了什么困難，他的困難得到解決了嗎？（一）學(xué)習(xí)第二自然段1．請你們帶著這個問題來默讀課文，看看在哪個自然段可以找到答案。朗讀課文。懂得在現(xiàn)代生活中要學(xué)會溝通和理解，學(xué)會合作和共處。3．理解課文內(nèi)容，有自己獨特的感受。作業(yè)：每天早上花一分鐘的時間自己對著鏡子大聲說出：“我能行，我充滿信心，我一定能成功！”第三篇：我能行教學(xué)設(shè)計我能行教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生會認(rèn)“瞄、投、凳”等 10 個生字，會寫“與、準(zhǔn)、注”等 8個生字，積累“瞄準(zhǔn)、自信、約定”等詞語。最后評一評哪一組表演的更形象。分組討論（約三分鐘）,同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計人物和語言。活動四：情景劇場──在成功面前在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進(jìn)行一個即興小品表演。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。提問：馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這種心理呈現(xiàn)出的就是自卑，表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。提問：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)（過高地估計自己的能力，忽視或看不起他人，自以為是），并讓學(xué)生閱讀課本“誰最大”的故事加深對自負(fù)的認(rèn)識。自信的表現(xiàn)：思想上相信──我能行，行動上表現(xiàn)──我能行，情感上體驗──我能行。原來這
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1