我自信,我能行教學設計-文庫吧資料
2024-11-16 03:05本頁面
【正文】 ： 四年級學生 教學重點：感受自信，學會自信 教學難點：幫助學生消除膽怯、自卑，自傲，掌握樹立自信心的方法。了解自己的特長和不足，發(fā)揚自己的特長，克服不足，面對學習、生活中的困難，暗示自己“我能行”，并掌握實現(xiàn)“我能行”的做法。這一件事不是剛好應正了海倫凱勒那句“信心是命運的主宰”嗎？如今作為中學生的我們，更要體會到自信的重要性，無論是機會還是困難來臨時，都對自己說一句“我能行！”散發(fā)只屬于自己自信的光芒，走在自信的道路上！第四篇：我自信,我能行教案小學心理健康教育——《我自信,我能行》教案單位：法庫縣和平鄉(xiāng)中心小學姓名：姜 龍《我自信、我能行》教案教學目標：通過活動，使學生了解成功的關鍵之一是自信。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。在這種潛意識的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。由于他在第一任期內(nèi)政績斐然，所以大多數(shù)政治評論家都預測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。尼克松是我們極為熟悉的美國總統(tǒng)，但就是這樣一個大人物，卻因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關，獲得了演出的成功。她在臺上發(fā)揮得相當好，完全沒有失常?！彼罩@張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。自信心的力量是驚人的，它可以改變惡劣的現(xiàn)狀，取得令人難以相信的成就。自信，是成功的源泉，只有相信自己，才有可能成功；只有相信自己，敢于大膽去嘗試，才會品嘗到成功的滋味。在實際的課堂活動中，教師要做個引導者，走進學生，讓學生多聽、多想、多說，哪怕是說錯了，教師也不要批評指錯，而更要積極鼓勵，營造良好的心理氛圍。其活動設計符合心理輔導的理念。心理健康教育的目標之一就是幫助學生認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，獲得對自我的積極認同感。最后在《相信自己》的歌曲中圓滿結束本節(jié)課。在激進的背景音樂下，讓學生寫下建立自信的方法，再貼到自信樹上，這本身就是幫助學生建立自信的一個措施，情感在此得到升華。當遇到挫折和困難時，對自己說，我自信，我能行，讓你、我、大家，在以后的人生道路上都能成為一個自信的人！最后老師送給同學們一首歌《相信自己》。（音樂）（1）學生寫（2）自信大家談（把好的方法貼到自信樹上）（3）交流歸納：練習當眾發(fā)言；每天對著鏡子笑一笑，說聲“我能行”；抬頭挺胸；經(jīng)常做些能做的事；多想自己的優(yōu)點；不斷學習，不斷充實自己；勤苦，不斷嘗試《相信我能行》相信自己行，才會我能行；你在這點行，我在那點行；相互支持行，合作大家行。通過愛迪生為什么成功；如果你是愛迪生心情會怎樣，你會怎么做；要學習他的什么品質(zhì)這一系列活動，引起學生的共鳴，使他們受到啟示。這些名人的背后都有一個共同的特點，那就是：只要自信，只要不斷嘗試，就會成功。：愛迪生為什么會成功？（充滿自信，不斷嘗試，刻苦）？如果你是愛迪生，心情怎么樣？換作你，你會怎么樣？？（我們不但要學會自信，還要敢于嘗試，板書：敢于嘗試）：無論何時，不管怎樣，百分之九十九的汗水。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步，他相信自己一定要找到適合做燈絲的材料。一些記者也報道：“愛迪生的理想已成泡影。一次次的試驗，一次次的失敗，很多專家都認為電燈的前途黯淡。設計意圖：在學生自主建構的學習活動中，教師要把自己融入到課堂教學活動之中去，充分發(fā)揮自己的作用，不留痕跡的引導兒童對他所面對的生活世界、生活方式進行不斷的理解，擴展他們的生活經(jīng)驗，形成生活智慧。（二）戰(zhàn)勝自己的困難教師導語：剛才我們幫朋友解決了困難，幫助他們樹立了自信心，現(xiàn)在就讓我們把目光轉(zhuǎn)移到自己的身上，讓我們也插上自信的翅膀吧?。úシ乓魳罚┰?jīng)的你可能也在困難和挫折面前低頭，沮喪過、灰心過，我們每個人都有過這樣的曾經(jīng)，老師能理解這份心情。情境三：媽媽生病了，芳芳想為媽媽做點事，可從來沒做過家務的她，不知道該做些什么。二、團體探索，樹立自信（一）幫助朋友解決問題教師導語：生活中人人都會碰到一些問題，而這些問題單靠自己的力量可能解決不了，讓我們來幫幫這些有困難的小朋友吧！情境一：四年級的學生小亮想在運動會上參加100米，可擔心自己實力不夠，
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