專心我能行教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦閱讀]-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 02:51本頁(yè)面
【正文】 者都相信“我能行”。很顯然，大家是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)讓我感受最深的一次“我能行”你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難？你是怎么想的?怎么做的？結(jié)果怎樣的？你的感受是什么？小組間互相講述，推選代表向全班同學(xué)講述。學(xué)生暢談自己寫的“我能行”，老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。老師提示：“我能行”可以從學(xué)習(xí)、生活、體育、文藝、技能、人際關(guān)系、特長(zhǎng)等方面找。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：我能行。投影儀出示： 他的總分545分，成為他們班里的第一名、他們年級(jí)中考成績(jī)第三名。他告訴自己：我能行，我一定能行！他經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，取得了一個(gè)又 一個(gè)進(jìn)步。他羞愧難當(dāng)，要不是老師的及時(shí)過(guò)來(lái)，他差一點(diǎn)和同學(xué)打起來(lái)。情景故事： 陳宏偉的故事主要人物介紹——陳宏偉：我校（西安市新城區(qū)一所普通初中）2003屆初中畢業(yè)生第一集：八年級(jí)上學(xué)期第一次月考后，陳宏偉的總成績(jī)又是班級(jí)的后十名，即四十一名（全班共四十五人）。教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身邊的、真實(shí)的系列故事的素材，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心。五、課外作業(yè)收集有關(guān)自信的名言警句，并分享給大家。2．爸爸注視著兒子笑了，他心里會(huì)想些什么呢？ 3．帶著你的感受再來(lái)讀一遍?！?“別客氣，大家一起玩兒多開心哪！”（3）分手時(shí)的約定。指導(dǎo)讀對(duì)話。（1）汗流浹背，玩得開心盡興。其他同學(xué)思考：貝貝還是被晾在一邊嗎？ 2．指名回答，板書“融到了一起”。（4）請(qǐng)你用筆畫出表示動(dòng)作的詞，再讀，從這幾個(gè)動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么？（5）請(qǐng)學(xué)生先填一填，再齊讀欣賞，體會(huì)貝貝的敏捷、靈活。（展示課件第七屏），沒有走開。（學(xué)生邊讀邊畫）2．匯報(bào)。（2）板書“晾在一邊兒”，說(shuō)一說(shuō)在你的生活中有沒有過(guò)“被晾在一邊兒”的遭遇，理解句子?！焙驼n文第一幅插圖。5．把你的感受帶到文章中去讀。(展示課件第五屏)4．指名讀第二自然段。2．學(xué)生默讀課文，邊讀邊找。教學(xué)難點(diǎn)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字、生詞，現(xiàn)在你們還能叫出它們的名字嗎？你們能行嗎？學(xué)生認(rèn)讀。重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀 10 個(gè)生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的 8 個(gè)生字。學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難時(shí)自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自信心。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納總結(jié)：自信是對(duì)自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來(lái)生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。其他同學(xué)根據(jù)表演來(lái)猜測(cè)他們所扮演的角色。以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué)；小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上（分別會(huì)有什么表現(xiàn)）。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。而且，自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到。總結(jié)：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)。材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎──競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降……馬某開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。（二）超越自負(fù)，告別自卑活動(dòng)三：請(qǐng)你來(lái)分析材料一：馬某在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無(wú)人，連教授、老師也不放在眼里。請(qǐng)回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績(jī)？一、自信一族（板書）活動(dòng)一：夸夸我自己做早飯，我能行！學(xué)好數(shù)學(xué)，我能行！??活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深的“我能行”溫馨提示:你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難？你是怎么想的？怎么做的？結(jié)果是怎樣的？你的感受是什么？我思我悟：什么是自信？“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對(duì)自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。但是，他思索再三，堅(jiān)持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了！”他的喊聲一落，評(píng)委立刻向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。這時(shí)，在場(chǎng)的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯(cuò)覺。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。在進(jìn)行前三名比賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)參賽。由于七年級(jí)學(xué)生受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)于自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。C、在樹立自信、增強(qiáng)自信的
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1