【正文】 。學(xué)生暢談自己寫的“我能行”，老師適時進行點評表揚鼓勵?；顒佣赫f說讓我感受最深的一次“我能行”你當(dāng)時面對的是什么困難？你是怎么想的?怎么做的？結(jié)果怎樣的？你的感受是什么？小組間互相講述，推選代表向全班同學(xué)講述。很顯然，大家是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。每一個成功者都相信“我能行”。教師例舉自己的一次“我能行”與同學(xué)分享。也許你覺得我能行，你可能就行，“我能行”三個字有著一種神奇的力量，引導(dǎo)我們逐步走向一個個小小的成功，漸漸地成長、成熟起來。而這種催人奮進的“我能行”的態(tài)度就是自信。自信就是相信自己做什么事都一定能行。教師歸納分析：同學(xué)們說得都非常好。這就是自信的含義。講解自信的含義，板書：自信：在正確評價自我的基礎(chǔ)上，自己相信自己。增強自信的方法：⑴思想上：端正態(tài)度，正確看待自己的優(yōu)缺點，重在發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。認識自負、自卑前面我們了解了王宏偉一、二集的故事，之后他的情況如何呢？第三集：陳宏偉上高中后，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多學(xué)習(xí)都不如他，很多同學(xué)的中考分數(shù)比他少了許多，而且他覺得老師講課也不怎么樣，他開始驕傲了，瞧不起同學(xué)，也瞧不起老師?！斑M入高中后的他發(fā)現(xiàn)同學(xué)的分數(shù)都沒有自己高，開始瞧不起別人”。高中二年級時，陳宏偉參加班長的競選，結(jié)果失??；同時在班上、在寢室與同學(xué)關(guān)系也不好，他發(fā)現(xiàn)自己很多地方不如別人，他開始沮喪，不相信自己，認為自己其實什么都不行?！边@又是一種什么樣的心理現(xiàn)象？ 分析陳宏偉此時的行為，板書：自卑：拿自己的缺點和別人的優(yōu)點比，瞧不起自己。小結(jié)：自信、自負、自卑同學(xué)們，在生活、學(xué)習(xí)中，我們也能象陳宏偉同學(xué)在初中時那樣，自己相信自己，敢于對自己說“我能行”嗎？對于他在高中里所出現(xiàn)那兩種心理現(xiàn)象，我們又應(yīng)該怎樣看待呢？你能準確理解自信、自負、自卑三者的含義和區(qū)別嗎？這就是我們第一框題“我能行”要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。自 負：夸大自己的優(yōu)點，忽視自己的缺點，自視過高?；顒尤?：在成功面前…… ? 以小組為單位，各編一個小品。? 根據(jù)表演來猜同學(xué)所扮演的角色。根據(jù)學(xué)生表演，教師總結(jié)出：自卑與自負都是自信的誤區(qū)。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點，也能看到自己的缺點。板書設(shè)計： “我能行”一、自信一族：二、超越自負，告別自卑：自信的含義：自負、自卑、自信的區(qū)別：增強自信的方法：走出自信的誤區(qū)：第五篇：我能行教學(xué)設(shè)計《我能行》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：A、知道自信的含義和表現(xiàn)；B、理解自信與自卑、自負的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系；C、懂得樹立和增強自信的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標：A、形成積極向上、自信的生活態(tài)度；B、培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)；C、在樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。教學(xué)難點：認識自卑與自負都是自信的誤區(qū)，能有效克服自卑或自負的心理。從車上走下來幾個人?！币贿B問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語。設(shè)疑：（１）女孩敢站出來，這說明女孩是一個什么樣的人？（充滿自信的人）（２）你認為女孩會說一句什么話？（“我想演?！澳銜鑶?？”中年男子問?！迸⒋蠓降鼗卮稹！薄靶?。因為她的歌實在唱得不怎么好聽，不但跑了調(diào)，而且唱到一半時還忘了歌詞。”這個勇敢向前邁了一步的小女孩叫魏桂芝?，F(xiàn)在請大家思考：自信給予了女孩________________，因為自信，女孩_____________。小結(jié)：相信自己行，是一種信念，也是一種力量。每個成功者都相信“我能行”。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。他覺得是樂譜有問題。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。辨別三位同學(xué)誰更有自信者的風(fēng)采。同學(xué)甲：我一定要拿個好名次，打敗競爭對手。設(shè)疑：同學(xué)甲是不是一個自信的人，為什么？小結(jié)：自信的表現(xiàn)：思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。最終名落孫山，敗下陣來。（２）對比自身：我是一個自負的人嗎？如果是，同學(xué)乙的經(jīng)歷又給了你什么啟示？ 再用青蛙的故事（教材P21）論證自負不可取。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。找一找身邊有哪些自卑的表現(xiàn)。腦科學(xué)研究表明，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。因此，每個人都可以自豪地說“我能行”?？墒牵M入大學(xué)不久，他在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎──競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降??他開始懷疑自己，進而認為自己什么也不行，并認為同學(xué)們都瞧不起自己。被法律判處死刑。自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑目创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點，也能看到自己的缺點。請學(xué)生大聲地做出回答：你愿意做哪一類人？并且說出怎樣才能成就成功?！静贾米鳂I(yè)】寫下你的自信座右