【正文】 What’s in your schoolbag? An English book…I have a new ’s black and ：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)時(shí)間本單元共6課，每一課約用1課時(shí)，共記6課時(shí)，兩周完成。D： 能夠按照意群朗讀句子。能夠讀出符合ie發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ie發(fā)音規(guī)則的單詞。A 900 0000B 900C 90000三、解答1．一個(gè)正方形果園的周長是1200米，這個(gè)果園的占地面積是多少平方米？合多少公頃？2．一架直升機(jī)在一片長方形樹林上空噴灑藥水（如圖），這片樹林的面積是多少平方千米？合多少公頃？3．修一條長25千米，寬40米的高速公路，這條高速公路占地多少公頃？合多少平方千米4．一塊長方形的玉米地，長600米，寬300米。A 20B 2C 2000 4．學(xué)校操場長200米，寬100米，面積是（）。A 10000B 100C 1000000 3．某苗圃的面積是8公頃。（1）5公頃○1平方千米（2）401公頃○400平方千米（3）6公頃○600平方米（4）2平方千米○2000公頃二、選擇（20分）1．澳門特別行政區(qū)的面積約為33（）。4．在（）里填上合適的數(shù)。（2）鳥巢的占地面積約20公頃，（）個(gè)鳥巢的占地面積約是1平方千米。3．在（）里填上合適的數(shù)。2．在（）里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。四、課下思考題怎樣畫一個(gè)210度的角 五：課后反思：學(xué)生自主探索、完善了畫角的方法，除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生可以準(zhǔn)確的畫出一個(gè)角。畫100度角看到100度角學(xué)生可以先采用三角板拼的方法，發(fā)現(xiàn)不行后放棄三角板用量角器畫。展示量角器畫15度角的方法。（2）展示借助三角板畫角的方法小組再次畫同樣的角要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角三、按要求畫角畫60度角學(xué)生可以使用量角器畫，也可以使用三角板來畫。點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；，過新記的點(diǎn)做射線，這兩條射線的夾角就是50176。學(xué)生匯報(bào)，演示不同的畫角方法。學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。在共同的探究中，學(xué)生們解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，幾乎可以更加精準(zhǔn)的測量角的度數(shù)。判斷打手勢判斷，說說為什么錯(cuò)？量一量學(xué)生量，指名核對用量角器量出一副三角尺每個(gè)角的度數(shù)。注意：讀度數(shù)時(shí)，角的一邊與量角器哪一圈的零刻度線重合，就從那一圈的零刻度向上看，角的另一邊所對的這圈上的刻度就是所量角的度數(shù)。先估計(jì)，再測量。四、練一練完成作業(yè)紙上第二題?；脽羝菔径攘俊稀?。黑板出示步驟。（1）把量角器放在角的上面；使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合（2）零刻度線和角的一條邊重合；（3）從與邊重合的零刻度往上看，角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。小組匯報(bào)演示。下面請同學(xué)看作業(yè)紙中第1題，先估計(jì)一下這個(gè)角是幾度，再試著用量角器量出中這個(gè)角的度數(shù)。三、自主探索用量角器度量角的方法。101176。41176。（3）讀度數(shù)。（2）認(rèn)識平角=180176。認(rèn)識1度角（1）把一個(gè)圓平均分成360份，其中一份所對的角的大小叫做1度記作 1176。（3）認(rèn)識內(nèi)外圈刻度，讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察內(nèi)外圈刻度，找找有什么不同。（1）中心點(diǎn)（2）認(rèn)識零刻度線、90刻度線，注意零刻度線兩頭各有兩個(gè)零。呈現(xiàn)改進(jìn)后的量角器（現(xiàn)有的量角器）介紹量角器的基本結(jié)構(gòu)。、170176。、90176。找出20176。二、認(rèn)識量角器呈現(xiàn)“原始”狀態(tài)下的量角器，（只有一圈刻度的量角器），介紹量角器的“中心”（所有小角共同的頂點(diǎn)）、“刻度線”、“0刻度線”（角的一條邊）、“刻度”、“1176。c說一說怎么運(yùn)用這個(gè)半圓。（18個(gè)相同的小角拼在一起組成的）。③ 利用10176。（活動(dòng)角易改變大?。诶枚鄠€(gè)相同的小角說一說怎樣運(yùn)用，要注意什么，為什么要這樣擺。小角拼成的半圓），自由比較兩個(gè)角的大小：請小組同學(xué)匯報(bào)并演示兩個(gè)角的比較過程。教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、量角器 學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、一副三角尺、量角器、活動(dòng)角、各種卡紙圖形、多個(gè)相同的小角、10176。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、總結(jié)歸納能力以及合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生動(dòng)手能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生于生活實(shí)際的需要。角的度量教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)引入量角器的必要性，通過觀察認(rèn)識量角器，了解量角器的基本結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì)： 旋轉(zhuǎn)與角1平角=（2）直角 1周角=（2）平角 1周角=（4）直角 教學(xué)反思：學(xué)生在邊老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到了角的基本單位的 形成過程，以及量角器的形成過程。把角按從大到小的順序排隊(duì)。討論：1周角=（）平角用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角，討論：1周角=（）直角六、課堂活動(dòng)跟我做。師：請同位同學(xué)合作，一人擺出平角，一人擺出直角。四、練一練師：請同學(xué)們說一說P25練一練鐘面上時(shí)針與分針組成的角分別是什么角？指名說。）④知道學(xué)生畫周角。③互相說一說周角的特征。請同學(xué)們找出平角并說一說，生活中還有嗎？認(rèn)識周角①師：請同學(xué)們將角的一邊繞著它的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，大家發(fā)現(xiàn)角的兩邊會(huì)怎樣？ 生操作、師總結(jié)：角的兩邊重合在一起，這時(shí)形成的角叫周角。）⑥說一說生活中的平角。④請學(xué)生說一說平角的特征（問：平角像什么？總結(jié)：角的兩邊成一條直線）⑤指導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫平角，注意畫角的方法。追問：直角、銳角誰大？ ③師：你能擺出一個(gè)比直角大的角嗎？總結(jié)并板書：鈍角三、探究新知認(rèn)識平角①師：請同學(xué)們拿出活動(dòng)角，固定其中一條邊，轉(zhuǎn)動(dòng)另一邊，當(dāng)兩條邊成一條直線時(shí)，這種形狀是不是角？（同位學(xué)生討論）②師總結(jié)：通過旋轉(zhuǎn)，當(dāng)角的兩邊成一條直線時(shí)，又得到一種角，這種角的名字叫平角。二、復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角①師：請同學(xué)們拿出活動(dòng)角，固定其中一條邊，旋轉(zhuǎn)另一條邊，擺出一個(gè)銳角。教具準(zhǔn)備：活動(dòng)角、一副三角尺、鐘面、折扇、卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)五種角之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過教學(xué)，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，認(rèn)識平角和周角。教學(xué)反思：關(guān)于相交與垂直的關(guān)系，部分學(xué)生還是不太清楚。C、標(biāo)出一個(gè)直角（3）、讓學(xué)生動(dòng)手操作：畫垂線；過一點(diǎn)畫直線的垂線。步驟：a、畫一條直線b、用三角尺上的一條直角邊與這條直線重合c、沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條直線d、標(biāo)出一個(gè)直角（2）、過一點(diǎn)畫直線的垂線引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考如何過一點(diǎn)畫直線的垂線，再討論。（2）如果要驗(yàn)證兩條線是否互相垂直，可以用什么工具？（3）（出示課本P22的圖）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，指出正方體或長方體紙盒上的哪些邊是互相垂直的。（2）作品展示（3）認(rèn)識垂直和垂足當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足，下圖AO垂直于OB，O是垂足記作AO⊥OB或OA⊥OB（4）動(dòng)手畫兩條互相垂直的直線，并讀一讀，寫好記作什么，同桌互相檢查，全班交流。折一折（1）拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直。二、組織活動(dòng)，獲取新知看一看（出示剪刀和衛(wèi)生標(biāo)志）（1）讓學(xué)生用直線來表示這兩個(gè)圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒正方形紙直尺及三角尺正方體和長方體盒子 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：我們坐在明亮的教室里，你能說說教室里有哪些平行線呢？ 再看這里的兩條線，它們互相平行嗎？（不平行，他們是相交的）導(dǎo)入課題：兩條直線除了平行，還可以是相交的。能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。相交與垂直教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識垂線。在運(yùn)動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)習(xí)近平行，使學(xué)生對兩條線的位置關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識。七、總結(jié)、交流通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生不但回答出了認(rèn)識平行線，會(huì)畫平行線等知識目標(biāo)，而且說出了要觀察生活，親自動(dòng)手摸，認(rèn)真思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。）生3：我發(fā)現(xiàn)用三角板頂著格尺更穩(wěn)。師：這個(gè)辦法行嗎？大家試試。生2：老師，我很認(rèn)真地去畫，可一不小心就畫歪了，怎么辦呢？師:在小組內(nèi)研究一下，有好辦法嗎？（小組研究）生1：請同學(xué)幫忙。）六、畫一畫，鞏固平行線的特征請大家在練習(xí)本上畫出一組平行線。五、折一折，體會(huì)平行線的特征請用你手中的紙折出一組平行線。??師（滿意地笑）：原來生活中還有這么多的知識，你們真是善于觀察??！老師也得向你們學(xué)習(xí)呀！四、找一找，鞏固對平行線的認(rèn)識做教材“試一試”中的2兩題。生2：大屏幕的上下兩個(gè)邊是平行的。通過剛才的活動(dòng)你能說說怎樣才能夠得到一組平行線嗎？（平移）平行線有什么特征呢？學(xué)生自由回答，教師相機(jī)糾正并板書。師：這兩根小棒平移前后是什么位置關(guān)系？（平行）如果我們把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，如何用字母描述它們的位置關(guān)系？ AB平行于CD或CD平行于AB。學(xué)生準(zhǔn)備兩根小棒放在一條線段上（先重疊放在一起），然后平移一根小棒。（板書：平行）二、擺一擺，探究平行線的特征移一移。師：那么，這樣的兩條線叫什么呢？你能給它取個(gè)名字嗎？（幾個(gè)學(xué)生小聲說：“叫平行線。（師：你回答得真完整。請大家再仔細(xì)觀察，這兩條直線有什么特別的地方？生1：這兩條線是直直的。生2：這兩條直線好像是通過平移得到的。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙一張格尺三角板 小棒 教學(xué)課件教學(xué)流程一、看一看，初步感知平行線師：同學(xué)們見過的雙杠的兩根杠是什么樣的？（平行的）對，雙杠的兩根杠是平行的，就像這幅圖里的一樣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識平行線，體會(huì)平行線的特征，會(huì)畫平行線。能力目標(biāo)：培養(yǎng)空間想象能力與聯(lián)系實(shí)際的意識和能力。但學(xué)生對本課內(nèi)容比較有興趣，在興趣的前提下學(xué)習(xí)，效果比較好。）機(jī)動(dòng)練習(xí)教材17頁“看一看 量一量”的第一題。）（3）兩點(diǎn)之間的直線段最短?？戳舜蠹耶嫷?，老師也想畫一畫，同學(xué)們幫老師數(shù)一數(shù)吧??過一點(diǎn)大家畫了直線，也看了老師畫直線，你想說些什么嗎？（過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線）（2）過兩點(diǎn)畫直線過兩點(diǎn)畫直線，畫好后把結(jié)論告訴大家。提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。（學(xué)生自學(xué)。老師對大家的將來充滿了期待，希望大家今后能夠象直線一樣自由自在、無拘無束的生活；在遇到困難時(shí)，要學(xué)習(xí)射線那種，一經(jīng)出發(fā)就勇往直前的精神；更希望大家能成為一個(gè)做事有始有終的人。猜謎語師：聽說大家學(xué)習(xí)了線的知識，機(jī)靈狗想出幾個(gè)謎語考考大家。（學(xué)生根據(jù)看到的回答）舉生活中的例子。（學(xué)生回答）出示斑馬線的圖片，銷售人士并說特征。出示孫悟空的金箍棒圖片并讓學(xué)生說出它的特征，引出直線。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，手電筒，直尺，毛線 教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入新課師：展示彎曲的毛線：這是怎樣的一條線？ 師：拉直彎曲的線:這又是怎樣的一條線？ 引題：今天我們就來研究直的線。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線，會(huì)數(shù)簡單圖形的線段。能力目標(biāo)：學(xué)生通過活動(dòng)能夠區(qū)分線段、射線與直線，會(huì)用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。通過操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。單元教學(xué)目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，認(rèn)識直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線，滲透分類思想。認(rèn)識線和線之間的關(guān)系，了解平行線和垂線，會(huì)畫平行線和垂線，知道五種角的名稱以及各種角之間的關(guān)系，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)真、獨(dú)立完成檢測題課前準(zhǔn)備檢測題學(xué)習(xí)檢測要求 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程第一課時(shí)第二課時(shí)講評試卷，改正錯(cuò)題。[板書設(shè)計(jì)]教學(xué)反思：第二單元檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本單元知識點(diǎn)掌握情況。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。二、復(fù)習(xí)用量角器測量角的大小練習(xí)二第4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測。練習(xí)二第2題：結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)方法：指導(dǎo)法 [教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識練習(xí)二第1題：說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。[教學(xué)重、難點(diǎn)]會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實(shí)際問題。三、作業(yè)：練一練 3 [板書設(shè)計(jì)]畫角用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角 教學(xué)反思：第12課時(shí)練習(xí)二[教學(xué)目標(biāo)]復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識。你能用幾種方法？二、試一試試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來。[教學(xué)過程]一、用畫指定度數(shù)的角動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫？交流、總結(jié)先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。[板書設(shè)計(jì)]畫角用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角 教學(xué)反思：第11課時(shí)畫角所以，在練習(xí)本題時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立地觀察，然后進(jìn)行交流。（4）第6題這是一道開放性的題目，學(xué)生可以根據(jù)自己觀察的角度，找出直角、銳角與鈍角。的角”是一道開放性的題目，可以讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試操作，然后進(jìn)行交流。第⑵題的“用長方形紙折出45176。（3）第5題學(xué)生在折紙的過程中，應(yīng)指導(dǎo)對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。（2）第2題結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)載體?；顒?dòng)二：實(shí)踐練習(xí)在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)（1）第