【正文】 礎上，掌握億以上數的寫法，能根據數級正確地寫出億以上數。三、課堂小結有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質疑。有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系，為下面學習億以上數的寫法做好知識和方法的準備 ）（2）課本“做一做”。④ 其他。別人是（ 　　　?。?。3．億以上數的讀法你是怎么學會的？（ 　　　　）①自己看書。②從高位讀起，一級一級往下讀。）8300000000　　　　578000000　　　　　20700600 10001000000　　　 620300400000　　　 4600800000讀完六個數可以填寫反思表，一共3個題。再換過來讀。練習一（1）讀出下列各數：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。（╳）問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級了）（2）教師出示讀數的卡片讓學生讀：800 7000　　　　65 0006　　　　　1500 80003040 0000　　　 70 0000 5000　　 5080 0060 0000（教師在這要重點抽問：哪個0讀了？ ？哪個0沒讀？為什么？）5．師：你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數級擴展）6．下面圍繞讀法進行練習。（教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法）例如：（1）聽錄音判斷對錯：610 0000 0000 　 讀作：六百一十億 ？（√）236 0509 0008 　 讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。在讀數時，0最難讀，數中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。4．說讀法時，重點處理0的讀法：（如果剛才學生說到的數中有0的可以指著讓學生讀讀。②讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。實際是把億以內數的方法遷移到這。（2）和小組內的同學交流一下，你是怎樣讀這些數的？試著說說讀數方法是什么？3．全班反饋：（1）讓學生以小組為單位到前邊來讀數。師：請你比較一下這些數和剛才讀的數有什么不同的地方嗎？（目的是讓學生觀察到數級擴展成是三級數。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。（有學生搜集的、也有教師提供的）例如：①地球到太陽的平均距離是149600000千米。）（2）全班交流億以內數的讀、寫方法。（重點處理億以內的數，引導學生看億以內的數是怎么讀的，怎么寫的。這樣是幫助學生復習，億以內數的讀寫法。上課時，請同學們把搜集的數據在小組內互相讀讀、寫寫。能正確地讀億以上的數。教學難點：億以上中間和末尾有0的數的讀法。3．讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。教學目的：1．理解多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規(guī)律。2．寫出一些多位數，說說每個數字所在的數位和表示的意義。④（　 ）個一百億是一千億，10個（　 ）是一百億、10個億是（　 ）。②從個位起，第（　 ）位是萬位，第（　 ）位是億位。按照我國的計數習慣，為讀寫方便，把數位分級，學過的億以內的數是怎樣分級的？數位……位位位位位位位位位位位位數級……（　　　　?。┘墸ā　　　　。┘墸ā　　　　。┘売嫈祮挝弧ㄐ〗M合作完成）填寫完整并回答下面的問題：①10個一是多少？10個十是多少？ ……10個千萬是多少？②10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？2．個、十、百、千、萬……千億都是用來計數的，叫什么？ （計數單位）直到現在我們一共學了哪些計數單位？ 億以內每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎樣的？（小組討論）（每相鄰兩個單位之間的進率是10，即十進關系）寫數的時候，把計數單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。師：相鄰是什么意思？誰來說一說？師：像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個計數單位。生可能會說從前面學過的萬級、個級類推出來，這時師從學生所說的引導生說出10個億是十億等。你能從億接著往下數嗎？1．數位順序表。就象我們已經學過億以內的數及計數單位和億以內的數位順序。無限的就是一個一個地數，總也數不完，數出一個很大很大的數以后還可以數出一個比它多1的大數。師問：你們觀察一下，這些自然數是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數的差是幾？最小的自然數是誰？最大的呢？生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學進行總結。一個物體也沒有，用0表示。各個國家和地區(qū)的記數符號是不同的。這些計數的基本思想就是把要數的實物和用來計數的實物一個對一個地對應起來，也就是現在所說的一一對應。例：出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結等方法來計數。只知道“一樣多”、“多”或“少”。2．計數符號、計數方法的產生。很久以前，人們在生產勞動中就有了計數的需要。我們已經認識了很多數，這些數是怎樣產生的呢？課前大家了解了一些，我們一起來交流。教學關鍵：能夠根據已學過的萬級數的數位順序表遷移類推億級數的數位順序表。3．認識億級的數和計數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內的數位順序表和十進制計數法。教學目標：1．了解數的產生。四、課堂小結讓學生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。投影校對，并讓學生提出質疑。2．第5題 由學生自己獨立完成，然后開火車的形式校正，并要求說明過程。生總結：省略哪一個數位上的數要先找出那個數位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數位上的計數單位。② 請同學思考：如果是省略千、百后面的尾數又該怎么辦呢？做練習15頁的“做一做”，然后在小組內交流。師：求一個近似數要用什么方法？生：四舍五入。二、復習求近似數的方法1．讓學生表演地球與太陽（課本例6）。1100000＝110萬 　　1210000＝121萬 　　720000＝72萬師：要寫成以“萬”作單位的數就要把萬后面的零去掉，要加上一個“萬”字。如果數位不相同，就看哪一個數的數位多那個數就大。師：我們已經學了怎樣比較億以內數的大小，誰來說一說比較大小的方法。把生活中的某些鏡頭帶到學生面前，由果到因，讓學生體會“近似值”在社會生活中的實際應用。能正確地省略萬后面的尾數寫出它的近似數。能把整萬的數改寫用“萬”作單位的數。5．引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數學知識來源于生活，服務于生活，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數學的意識。3．會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。教學目的：1．使學生學會比較億以內數的大小。四、課堂小結教師：同學們回憶一下，這節(jié)課我們都學了哪些知識？把一個數改寫成用“萬”作單位的數以及求一個數的近似數時要注意些什么？學生小結后教師做概括性的總結和評價。訂正時讓學生說說改寫成用“萬”作單位的數和省略萬后面的尾數求出近似數在方法上有什么不同。這兩方面內容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？②學生分小組討論，然后由每小組推薦一個代表匯報討論結果，最后由教師總結：求近似數和改寫數都要改變數的表現形式，但它們的實質是不同的，求近似數改變了原數的大小，而用“萬”作單位只改變了數的表現形式，沒有改變數的大小。要特別注意讓學生搞清楚：因為是求一個數的近似數，不是準確數，所以要使用“約等號”。）師：如果把數擴大到比萬大的數，還可以用同樣的方法來求它的近似數嗎？3．教師出示例6①讓學生試做，同時指定一名學生在黑板上完成。既然生活中用到近似數這么多，那我們就應重視近似數的學習，怎樣求一個數的近似數呢？我們已經學過用四舍五入法求一個數的近似數。比如，重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數約15000人，這個15000人就是一個近似數。二、教學用“四舍五入”法求近似數。6．練習：⑴讓學生獨立完成第14頁“做一做”2題，師巡視。）B、用萬作單位表示數有什么好處？（用萬作單位表示數既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數的大小。A、同學們仔細觀察一下，等號右邊的數與等號左邊的數有什么不同？（等號右邊的數省略了萬位后面的尾數，等號左邊的數沒有省略萬位后面的尾數。A、按照四位分級的方法把上面三個數表示成下面形式：500 0000 　　　　　　1 0000B、讓學生讀出二個數：五百萬、一萬。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個，白細胞：10000個。教學過程：一、教學把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。2．難點：能正確地省略萬后面的尾數寫出它的近似數。3．引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數學知識來源于生活，服務于生活，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數學的意識。教學目的：1．會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。五、課堂小結教師：同學們回憶一下，這節(jié)課我們都學了哪些知識？通過學習你有哪些收獲？我們在比較數的大小要注意些什么？（學生小結后教師做概括性的總結和評價。2．完成練習二第2題。四、鞏固練習1．完成練習二第1題。教師結合學生的總結板書：位數不同，位數多的數就大；位數相同；左起第一位上的數大的那個數就大；如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數，直到比較出大小為止。讓學生重點說一說比較兩個數的大小的方法。討論完后，每一組推薦一個代表上臺講述討論的結果。三、教學比較億以內數的大小。如：經調查我國面積最大的有六個省份，黑龍江454800平方千米，內蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。二、導入新課教師：同學們，我們已經學會讀、寫萬以內的數。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。教具、學具準備：視頻展示臺教學過程：一、復習準備1．填空。2．難點：學會比較位數相同億以內數的大小。2．培養(yǎng)學生比較、分析、類推的能力。第四課時：比較數的大小教學時間：2010年9月9日教學內容：教科書第13頁例4，做一做及練習二第1～6題。4．第16頁第3題；第17頁第5題；5．合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。3．用0、0、0、4這七個數字按要求組成七位數。2．判斷下面那些說法不合理。1．出示書中的圖片練習P9第4題，P10第8題，P11第1