【正文】 “985工程”三期化學(xué)與環(huán)境學(xué)科創(chuàng)新平臺的建設(shè)工作按計劃實施，并按學(xué)校要求全面完成了120萬元經(jīng)費使用任務(wù)。五、最近1年急需的大型儀器和平臺建設(shè)6經(jīng)費預(yù)算六、年各方向一攬子建設(shè)計算經(jīng)費如下：水污染控制大約每年需要200萬元 大氣污染控制150萬元 固廢150萬元監(jiān)測150萬元 篇三：環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院2011年工作總結(jié)摘要環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院2011年工作總結(jié)一、學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要發(fā)展定位：國內(nèi)一流近期目標(biāo)：學(xué)院綜合實力進(jìn)入國內(nèi)本學(xué)科前15名發(fā)展舉措：加強(qiáng)重點，突出特色，提高質(zhì)量，擴(kuò)大影響二、完成的主要工作（一）標(biāo)志性成果《大氣污染控制工程》課程獲2011年湖北省省級精品課程。規(guī)劃如下：（1）水污染控制方向：重點發(fā)展以下幾個專題：紡織廢水深度處理與回用技術(shù)及一體化教學(xué)科研平臺膜分離方向高級氧化技術(shù)生物處理與處置（2）固體廢棄物處理與處置方向城市生活垃圾生態(tài)處理與資源化工業(yè)固體廢物資源化利用與清潔生產(chǎn)（3）大氣污染控制技術(shù)大氣污染控制方向：建立廢氣綜合處理實驗平臺裝置迫在眉睫三、實驗室建設(shè)針對現(xiàn)有試驗體系的不足，從緊到松，從整體到局部，按照五年規(guī)劃，初步建成本碩博一體化、綜合能力和創(chuàng)新能力系統(tǒng)化培養(yǎng)、研究能力和工程能力全面培養(yǎng)創(chuàng)造性實驗體系。二、.學(xué)科建設(shè)面向新世紀(jì)，環(huán)境工程學(xué)科機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，近年來，雖然在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下，我校的環(huán)境學(xué)科獲得了一定的發(fā)展，承接和完成了一系列的科研項目，獲得了一批水平較高的研究成果，在社會上產(chǎn)生了一定的影響。參考文獻(xiàn)：[1][j].廣西大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2007，（32）：236238.[2][j].繼續(xù)教育研究，2010，（10）：：學(xué)科建設(shè)匯報20112015 環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)規(guī)劃一、總體思路加強(qiáng)多學(xué)科的交叉滲透，重點發(fā)展和建設(shè)以印染廢水處理為主的“環(huán)境工程”專業(yè)。五、良好的科研平臺為本科生科技活動提供了優(yōu)越的實驗條件 環(huán)境工程專業(yè)自學(xué)科建設(shè)開始，就特別注重利用重點實驗室的實驗儀器設(shè)備。同時，部份項目成果也作為典型案例應(yīng)用于教學(xué)。自2007年以來，西南科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科已出版專著6部，被環(huán)境工程專業(yè)部分課程選為教材或參考書。同時新進(jìn)博士202011年主持國家自然科學(xué)基金5項，成功申報國家發(fā)明專利5項，同時2010年獲四川省科技進(jìn)步三等獎。同時，也培養(yǎng)了大批的中青年骨干教師。因此，學(xué)科建立起青年教師的“幫扶計劃”，即：鼓勵和引導(dǎo)青年老師參加實際工程項目；定期對新進(jìn)青年教師舉行系統(tǒng)的培訓(xùn)；同時以老帶新、“傳、幫、帶”。二、學(xué)科建設(shè)促進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)控制教學(xué)團(tuán)隊和物理性污染控制教學(xué)團(tuán)隊，同時團(tuán)隊負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)本教學(xué)團(tuán)隊成員的教學(xué)能力提升、學(xué)術(shù)發(fā)展、課程教學(xué)質(zhì)量及提出教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃。一、學(xué)科建設(shè)成果促進(jìn)環(huán)境工程專業(yè)課程體系的改革與完善隨著各種環(huán)境污染問題日益突出和影響范圍的不斷擴(kuò)大，環(huán)境工程學(xué)科研究內(nèi)容正進(jìn)一步拓展，同時社會對環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域要求也越來越寬，比如“三廢”治理技術(shù)、物理性污染控制技術(shù)、清潔生產(chǎn)技術(shù)和核廢處置與環(huán)境安全等，而專業(yè)原有的人才培養(yǎng)方案主要側(cè)重于環(huán)境工程傳統(tǒng)領(lǐng)域，如大氣污染控制、城市生活廢水的處理等，造成培養(yǎng)的人才由于知識面過窄已不能完全滿足社會對環(huán)境工程專業(yè)高級人才的需要。目前我們已建成集博士授權(quán)建設(shè)點、碩士學(xué)位授權(quán)點、四川省重點學(xué)科及3個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點于一體的重要學(xué)科，擁有教育部重點實驗室、國防重點學(xué)科實驗室、四川省高校重點實驗室等重點實驗室和集“產(chǎn)、學(xué)、研”一體的“水處理與污染控制中心”等科研實驗平臺，擁有一批水平較高、結(jié)構(gòu)合理、指導(dǎo)和教學(xué)經(jīng)驗豐富的科研與教學(xué)隊伍，已成為培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域高層次人才和科學(xué)研究的基地。并通過教師的發(fā)展、進(jìn)步來促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展、進(jìn)步，從而素質(zhì)教育落到實處。作為學(xué)校的重點建設(shè)學(xué)科，我們校語文組在學(xué)校的日常工作中起到了一定的示范、引領(lǐng)作用，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和各科老師的一致認(rèn)可。校領(lǐng)導(dǎo)之所以極力爭取這樣高級別的展示活動在我校開展，目的就是為了讓我們的老師有更多向?qū)＜摇⑾蛎麕煂W(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠聽到更多高質(zhì)量的課。搭建舞臺，展示風(fēng)采為了讓個層面的老師都能得到發(fā)展，學(xué)校給老師們創(chuàng)造、提供了許多學(xué)習(xí)、展示的機(jī)會。由于每個班級學(xué)生的現(xiàn)有作文水平和寫出的文章都各不相同，因此每堂課上都有新的生成，老師的教學(xué)策略、指導(dǎo)方法也在不斷的調(diào)整、改進(jìn)。這樣的磨課方式一改過去只有一位教師進(jìn)行教學(xué)，其他教師當(dāng)觀眾的研究模式。我們各年級語文教研組的每一位教師選擇同一篇習(xí)作，立足于自己的課堂和班情進(jìn)行執(zhí)教。更多的老師是以“旁觀者”的身份，而不是以“第一角色”參與其中。此外我們也在不斷尋找新的、更有效的公開課執(zhí)教形式。因此，在教研活動之前，我們根據(jù)專家講座、報告提出一些思考問題，讓老師先有所了解，先進(jìn)行思考，或者提出自己的問題，屆時與專家互動交流。為了使我們的教學(xué)研討質(zhì)量能更上一個臺階，大組也會請不少專家老師為我們作指導(dǎo)。如：公開課前，我們會將相關(guān)課文發(fā)給每個老師，讓大家先熟悉不同年段的課文。為了使我們的教學(xué)研討能發(fā)揮最大的效益，學(xué)校積極倡導(dǎo)讓每一位教研組老師都能成為主動的學(xué)習(xí)者，而不是被動的接受者。明確主題，引導(dǎo)參與系列化的探索，提高了教研活動的效益，但這只是外因。學(xué)校選送了各年級多位骨干教師參加市級作文培訓(xùn)，大組也請來專家為大家做寫作輔導(dǎo)的報告，還在各年級組推出了“咬尾巴”的實踐課研究。14學(xué)，大組推出了如何指導(dǎo)學(xué)生“寫真事、抒真情，做真人”的寫作教學(xué)系列研究。二、多方位、多形式、多層面助教師專業(yè)成長，把教研搞得實一點系列活動，提升內(nèi)功在重點教研組建設(shè)的初期，雖然我們努力地想提高教研活動的效益，但零打碎敲的研討，解決的只是一些表面上的問題、事務(wù)性的問題，對老師來說沒有形成長期、有效的能力提升。在后階段的檢查中，我們就存在的問題繼續(xù)跟進(jìn)，著重看這些問題是否得到了改進(jìn)或解決。在肯定老師工作中的閃光點的同時，也指出存在的問題，向老師提出建議，與老師共同探討、尋找解決的方法。大組會將這些情況一一記錄、存檔，作為每個教學(xué)班級的作文“檔案”。二看學(xué)生的習(xí)作情況，從簿本書寫，到他們的遣詞造句、標(biāo)點符號的規(guī)范使用，以及他們的重點部分的描寫、作文選材等。每學(xué)期兩次，分管校長親自掛帥，與大組負(fù)責(zé)老師一起對每個教學(xué)班級的學(xué)生作文進(jìn)行100%的檢查。例如，作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點，為了保證教與學(xué)的質(zhì)量，我們盡可能把工作得細(xì)致些、再細(xì)致些。但檢查不是最終目的，更不是發(fā)展教師的途徑。為了確保制度的有效落實，分管校領(lǐng)導(dǎo)與教研組負(fù)責(zé)人每學(xué)期根據(jù)大組制定的各項細(xì)則，定期對老師的課堂教學(xué)、備課、作業(yè)批改等具體工作進(jìn)行檢查，并堅持檢查后與教師進(jìn)行一對一的交流反饋。在匯集、修改、整理各教研組討論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文教研組制定了《中學(xué)語文教學(xué)規(guī)范制度》，其中包括備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、作業(yè)布置等各方面內(nèi)容。這種管理機(jī)制的建立不僅能減少管理的中間環(huán)節(jié)，而且充分發(fā)揮了校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)科大組長的專業(yè)引領(lǐng)作用，更體現(xiàn)了以教師發(fā)展為本，走專業(yè)化管理的未來發(fā)展方向?！币弧⒆⒅丶?xì)節(jié)，把管理做得細(xì)一點健全各項制度，規(guī)范流程管理為了推進(jìn)重點學(xué)科的建設(shè)，學(xué)校結(jié)合自身的現(xiàn)狀，組建了以校長、教導(dǎo)處、語文大組長為核心的學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。高中英語學(xué)科建設(shè)總結(jié)白山市十九中第三篇：語文學(xué)科建設(shè)總結(jié)語文學(xué)科建設(shè)總結(jié)近幾年來，我們語文作為校重點建設(shè)學(xué)科，我們一直在思考如何在原有基礎(chǔ)上有效提升我們教研組的整體師資隊伍，從而打造出一支“個性鮮明、課堂鮮活”的師資隊伍。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將義無返顧，加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是高三，從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心里健康方面的教育，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)方法，建立起學(xué)好英語的必勝信心，使學(xué)生在每次的大考中能發(fā)揮出正常的水平，今年高考取得了理想的成績。四、注意學(xué)生心理健康教育。特別要強(qiáng)化閱讀教學(xué)，加大閱讀的輸入量，注重精讀與泛讀相結(jié)合，限時閱讀與非限時閱讀相結(jié)合，逐步提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地閱讀理解所提供的材料，從而全面提高了學(xué)生靈活運用英語解決實際問題的綜合能力。狠抓基礎(chǔ)知識的活用教學(xué)。高中三年級復(fù)習(xí)意見認(rèn)真分析近幾年的高考測試題，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，把考綱要求落實到平日教學(xué)中