【正文】 負(fù)責(zé)具體實(shí)施，教導(dǎo)處承擔(dān)統(tǒng)籌管理、組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督保障的功能。學(xué)校尋找、探索的是如何通過(guò)常規(guī)教學(xué)檢查，發(fā)揚(yáng)老師們身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)幫助老師找到教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)指導(dǎo)、引領(lǐng)來(lái)不斷幫助老師改進(jìn)教學(xué)，更好地服務(wù)于學(xué)生。檢查結(jié)束后對(duì)每一位老師的作文評(píng)改進(jìn)行細(xì)化分析，然后與每一位教師作一對(duì)一的交流。我們采取了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、齊上課”的多種形式進(jìn)行研究。我們也會(huì)把公開(kāi)課的研究主題預(yù)先告知，讓每位老師在聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)更有針對(duì)性。為了真正做到“人人都參與，個(gè)個(gè)有收獲”，我們?cè)谧魑恼n堂教學(xué)研究系列活動(dòng)中，推出了一種新的執(zhí)教形式。近三年來(lái)，我校協(xié)辦了市級(jí)教研展示活動(dòng)四次，區(qū)級(jí)教研培訓(xùn)、展示活動(dòng)八次。在完善學(xué)科結(jié)構(gòu)的同時(shí)，我們也努力把將學(xué)科建設(shè)的成果轉(zhuǎn)化為本科教育的優(yōu)勢(shì)資源，使之成為支撐專(zhuān)業(yè)建設(shè)的有效載體，從而達(dá)到以學(xué)科建設(shè)推動(dòng)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。2009年以來(lái)，中青年教師晉升教授5人，晉升副教授9人。六、專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效西南科技大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)在強(qiáng)調(diào)各學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，也重視學(xué)科建設(shè)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的引導(dǎo)與支撐作用，學(xué)科建設(shè)中積極把取得的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為本科教育中的優(yōu)秀資源，從而引領(lǐng)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)也不斷取得新突破和新進(jìn)展，成效越來(lái)越顯著，特色越來(lái)越鮮明。（二）主要工作成效開(kāi)展了我院環(huán)境科學(xué)與工程博士后科研流動(dòng)站的評(píng)估自查工作。 走訪了四川等“985”和“211”高校的對(duì)口院系,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)、動(dòng)員會(huì)和發(fā)放我院招生簡(jiǎn)章資料等各種方式進(jìn)行宣傳； 加強(qiáng)研究生學(xué)位論文質(zhì)量工作，嚴(yán)格實(shí)行博士生論文盲審制度，篇四：環(huán)境工程學(xué)科名人及其工作介紹(jeffrey chen)畢業(yè)于臺(tái)灣成功大學(xué)土木系，1969年取得美國(guó)賓州州立大學(xué)環(huán)境工程博士學(xué)位。獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，部級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)二項(xiàng)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)。參加《給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》的修訂工作。在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的uasb反應(yīng)器處理啤酒等廢水的新工藝，達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。他本人或帶領(lǐng)年輕教師編寫(xiě)了多本高質(zhì)量的教材，并且能把新的研究成果納入教材中，隨時(shí)做出修改，給學(xué)生以最新的知識(shí)。在水環(huán)境研究領(lǐng)域是我國(guó)學(xué)術(shù)帶頭人。（三）學(xué)科負(fù)責(zé)人。積極探索研究生招生考試試題庫(kù)建設(shè)，“人文地理”試題庫(kù)如期完成；按要求擬定學(xué)院復(fù)試、錄取工作方案，復(fù)試、調(diào)劑、錄取工作遵守國(guó)家政策。（九）學(xué)位論文。根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)與研究生教育相關(guān)文件和制度，制定出相應(yīng)的制度與實(shí)施細(xì)則。（提高分）（提高分）行自評(píng)：4分+13分、課程建設(shè) 自評(píng)：6分+13分、教學(xué)經(jīng)費(fèi) 自評(píng)：3分（三）教學(xué)基本運(yùn)、教學(xué)管理第五篇：科學(xué)學(xué)科建設(shè)總結(jié)羅陽(yáng)中心小學(xué)科學(xué)學(xué)科建設(shè)總結(jié)三年來(lái)，我縣在科學(xué)學(xué)科教研方面，能密切配合是市、縣教研部門(mén)的教研工作，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)(3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與教研水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，用新觀念去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。各年級(jí)都能制訂科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。按制度執(zhí)行，定期整理清點(diǎn)，做到管理規(guī)范，存放科學(xué)，勤擦洗，確保實(shí)驗(yàn)室、儀器室的清潔整齊。五、存在問(wèn)題1．關(guān)于組織有效的教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題在當(dāng)前的科學(xué)課中，學(xué)生的活動(dòng)多了，隨之而來(lái)的是關(guān)于教學(xué)活動(dòng)有效性的問(wèn)題。教師要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，甚至需購(gòu)買(mǎi)一些實(shí)驗(yàn)材料，但學(xué)校目前還沒(méi)相應(yīng)的機(jī)制鼓勵(lì)教師這樣做。我們對(duì)未來(lái)充滿信心，相信必將在教研室專(zhuān)家的引領(lǐng)下走得更堅(jiān)定，更穩(wěn)健。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)和對(duì)比其他學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r以及當(dāng)前的教育包括學(xué)科建設(shè)在內(nèi)的的均衡發(fā)展要求，還有需要不斷面對(duì)的社會(huì)對(duì)教育日益拔高的素質(zhì)教育呼聲和要求；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)形成共識(shí)從學(xué)科建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的角度出發(fā)，我們是有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上。2．關(guān)于觀察、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)問(wèn)題科學(xué)學(xué)科既是一門(mén)精確的理論學(xué)科，又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，它的實(shí)踐操作性很強(qiáng)。科學(xué)學(xué)科教師積極撰寫(xiě)論文，有5篇科學(xué)論文送市評(píng)審并獲獎(jiǎng)積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，組織縣級(jí)觀摩公開(kāi)課4節(jié)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。教學(xué)儀器有總帳、明細(xì)帳。為了全鎮(zhèn)能夠順利進(jìn)行科學(xué)課的常規(guī)教學(xué)，我校組織中心校專(zhuān)職教師送課活動(dòng)，在每學(xué)年的公開(kāi)周活動(dòng)中，要安排科學(xué)公開(kāi)課，由骨干教師為全縣科學(xué)學(xué)科教師開(kāi)觀摩課?，F(xiàn)近三年的主要工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念科學(xué)課的宗旨就是從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（一）本科教學(xué)中心地位領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一貫重視本科教學(xué)，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本，以教學(xué)工作為中心，正確處理教學(xué)與其它工作關(guān)系，樹(shù)立了“辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本”的理念。選配備王瑤、李可二位老師作為班主任和研究生輔導(dǎo)員，加強(qiáng)研究生入學(xué)教育、科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)教育。積極開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革，獲教研項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)研究生精品課程建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)；選用學(xué)科前沿教材，教學(xué)大綱、教學(xué)日歷齊全；積極開(kāi)展探究、合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；研究生實(shí)踐教學(xué)工作投入到位，參與率達(dá)100％，成效明顯。（五）學(xué)科基地建設(shè)。篇五：資源環(huán)境學(xué)院總結(jié)資源環(huán)境學(xué)院2015目標(biāo)管理自評(píng)報(bào)告一、學(xué)科建設(shè)和研究生教育（一）學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。出生于遼寧省大連市。3參與和指導(dǎo)難降解有機(jī)污染物的可生化性和處理工藝研究，提出了經(jīng)濟(jì)有效的處理途徑。(1918年5月6日—)出生于江蘇無(wú)錫。培育的幾代科技人才，為發(fā)展我國(guó)給水排水專(zhuān)業(yè)和環(huán)境工程事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。1984年畢業(yè)于美國(guó)辛辛那提大學(xué)，獲博士學(xué)位。 在總結(jié)多年管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)研究生日常事務(wù)進(jìn)行規(guī)范化說(shuō)明，建立了研究生事務(wù)工作手冊(cè)，確保研究生管理工作的規(guī)范性；按照環(huán)境學(xué)院“十二五”本科教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，明確了“構(gòu)建環(huán)境學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新體系”為主題進(jìn)行教學(xué)成果的提煉和推廣。但是，同國(guó)內(nèi)其它高校的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)相比，我校的環(huán)境工程學(xué)科發(fā)展建設(shè)與高水平學(xué)校有一定差距。王青教授2007年參編的《中國(guó)水土流失防治與生態(tài)安全》，該書(shū)全面評(píng)價(jià)了我國(guó)水土流失現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)已被專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)選作我校為“環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論”主要參考書(shū)。三、學(xué)科建設(shè)強(qiáng)化青年教師工程實(shí)踐及教學(xué)能力我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)絕大部份教師是博士或碩士畢業(yè)后，直接到學(xué)校參加工作，本身進(jìn)行科研素養(yǎng)高，但是他們實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)少，在指導(dǎo)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)上往往感到所學(xué)知識(shí)與工廠生產(chǎn)有些脫節(jié)。我們還將繼續(xù)探索與實(shí)踐，通過(guò)教研組建設(shè)提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)生命的真實(shí)成長(zhǎng)。讓教研組內(nèi)的老師共同研究，共同備課，輪流執(zhí)教。通過(guò)這樣有所準(zhǔn)備的教研活動(dòng)，讓老師們真正做到了“帶著思考而來(lái)，帶著收獲而歸”。只有引導(dǎo)教師變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，研究才能更加深入，效果也會(huì)更為顯著。然后在此基礎(chǔ)上提出新的指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)的建議，可以說(shuō)這樣的個(gè)性化、精致化的檢查反饋，其實(shí)已經(jīng)變檢查為引導(dǎo)，幫助老師逐步形成作文教學(xué)的課程意識(shí)，將學(xué)生的作文指導(dǎo)，有側(cè)重的發(fā)展、落實(shí)。檢查分為兩個(gè)方面：一看教師的指導(dǎo)、評(píng)改情況，如作前要求是否明確，能否正確指出學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，眉批、總批是否正確、到位。為了便于具體的落實(shí)操作，大組還逐步細(xì)化、增補(bǔ)了《備課須知》、《各項(xiàng)作業(yè)批改規(guī)范》、《各級(jí)監(jiān)控質(zhì)量分析細(xì)則》等具體要求，并利用校語(yǔ)文大組及各年級(jí)備課組活動(dòng)組織聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議，最后定稿，組織全體教研組老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)雙基的縱橫聯(lián)系，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、綜合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種手段，加大語(yǔ)言實(shí)踐量，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，尤其是把讀寫(xiě)教學(xué)貫穿于高三復(fù)習(xí)各段教學(xué)中。３、新形勢(shì)下高考對(duì)閱讀教學(xué)的要求越來(lái)越高，因此，新教材的課文內(nèi)容量逐步加大。面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。充分利用各種聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；開(kāi)發(fā)和利用廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,保證了新教材的整體效益。１、重視學(xué)情研究，搞好初、高中教學(xué)銜接。開(kāi)展“講、聽(tīng)、評(píng)”活動(dòng)為了改進(jìn)課堂教學(xué)，我們?cè)诒緦W(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“講、聽(tīng)、評(píng)、課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，以確定整體教學(xué)方向。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是課堂教學(xué)最重要、最有價(jià)值的環(huán)節(jié)。⑵給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)是課堂教學(xué)的主要活動(dòng)，要使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都有一塊屬于自己的“天空”。以此為依據(jù)的歷史教學(xué)應(yīng)該是：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)