【正文】 第一篇：初中歷史學(xué)科建設(shè)總結(jié)初中歷史學(xué)科建設(shè)總結(jié)（20172018第一學(xué)期）近幾年來，我們歷史作為校重點建設(shè)學(xué)科，我們一直在思考如何在原有基礎(chǔ)上有效提升我們教研組的整體師資隊伍，從而打造出一支“個性鮮明、課堂鮮活”的師資隊伍。結(jié)合本學(xué)年歷史學(xué)科建設(shè)的工作計劃，本組教師認(rèn)真完成各項教研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，加強學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教研工作，較好的完成學(xué)期初制定的教研計劃，歷史組可稱為團結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。具體工作情況總結(jié)如下：優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計：從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)。課堂教學(xué)評價視角發(fā)生轉(zhuǎn)變，從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，這直接給教師的教學(xué)行為帶來了巨大的沖擊。現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生主動建構(gòu)自己知識的過程，教學(xué)不能無視學(xué)生的原有。以此為依據(jù)的歷史教學(xué)應(yīng)該是：從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事歷史活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思想和方法，同時獲得廣泛的歷史活動經(jīng)驗。課堂教學(xué)過程：從直線型、單一化轉(zhuǎn)化為非直線型、彈性化。以往的課堂教學(xué)，教師大多是按照事先設(shè)計好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生亦步亦趨地進行。而課堂教學(xué)是一個動態(tài)的復(fù)雜的過程，教師的“教”是為了更好地促進學(xué)生的“學(xué)”。“以學(xué)論教”的課堂相對于“以教論學(xué)”的課堂，有了許多的不確定性，教師不能完全按照事先設(shè)計好的環(huán)節(jié)進行，要富有彈性，以便根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整。優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，構(gòu)建智慧的歷史課堂。⑴創(chuàng)造性地使用教材學(xué)習(xí)過程是一個創(chuàng)造的過程，一個批判、選擇與存疑的過程。在課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對現(xiàn)有的教材進行適度補充、調(diào)整并重新組合，營造一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，營造一種貼近學(xué)生生活的情境，使“教案”變成“學(xué)案”，使學(xué)習(xí)活動走近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生從自己主動探索的學(xué)習(xí)過程中獲得知識、形成技能、獲得方法，從而體會到該怎樣學(xué)習(xí)，形成獨具個性的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。⑵給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主人，學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動是課堂教學(xué)的主要活動，要使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中都有一塊屬于自己的“天空”。⑶實施“問題教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)能力。⑷引導(dǎo)小組合作，啟發(fā)思維，共同促進學(xué)生智慧發(fā)展。⑸積極嘗試探索有利于學(xué)生智慧學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。打造高效地“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評價”課堂教學(xué)形態(tài)。⑴以“學(xué)”作為評價的著眼點。通過學(xué)生的“學(xué)”來評定課堂教學(xué)的質(zhì)量，來評價教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略的合理性與有效性，來判斷教師的教學(xué)能力、文化底蘊、教育教學(xué)觀念與其他修養(yǎng)，顯示評課的實效性。⑵把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為評價的重點。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是課堂教學(xué)最重要、最有價值的環(huán)節(jié)。從學(xué)習(xí)活動中，我們既可以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)與水平、學(xué)習(xí)效果等諸多情況，也可以用來評測教師的教學(xué)態(tài)度、教育觀念、知識底蘊、教學(xué)水平等方面。所以，課堂教學(xué)評價的所有因素都能在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中得到反映。⑶關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。同時，我們在青年教師培養(yǎng)方面、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念方面，還有許多的不足，在今后的工作中，我們會再接再厲，力爭取得更好的成績。初一歷史 崔芳艷第二篇：高中英語學(xué)科建設(shè)總結(jié)高中英語學(xué)科建設(shè)總結(jié)白山市十九中隨著高中英語新課標(biāo)、新教材的全面頒布實施，高考試題命制的不斷完善，高中英語教學(xué)在教學(xué)理論、觀點、內(nèi)容、方法上正在進行著一次革命性變革。本學(xué)期，我校全體英語教師堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，不斷地完善和改進教學(xué)方法搞好教材教法研究，樹立英語教學(xué)一條龍教育觀，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期我校英語學(xué)科建設(shè)工作做如下總結(jié)。一、堅持理論學(xué)習(xí)，以確定整體教學(xué)方向。隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確英語教育內(nèi)容和要求，科學(xué)地組織教學(xué)活動；深入研究考試說明，加強高考教學(xué)針對性；廣泛學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，不斷提高理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。認(rèn)真處理聽說讀寫的關(guān)系，確立知識傳授教學(xué)向能力培養(yǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)化的觀念，聽、說、讀、寫既是目的，也是教學(xué)手段，結(jié)合實際，搞好結(jié)合，階段側(cè)重，綜合提高。二、開展多種教研活動，促進教師整體素質(zhì)的提高集體備課加強教研組建設(shè)和集體教學(xué)研究。結(jié)合本校實際，有目的、有計劃地進行新教材通研活動，高考說明研究活動，新教師基本功達標(biāo)活動和聽課說課常規(guī)教研活動，加強集體備課和集體教學(xué)研究，充分發(fā)揮備課組的整體優(yōu)勢，互相促進，共同提高。復(fù)習(xí)計劃、措施、組織形式以及各課時的重點、難點、測試、教法都統(tǒng)一要求，共同實施，加強對講評課和練習(xí)課課型研究，以教師課下的多投入換取學(xué)生課上的高效率，進而提高了教學(xué)的質(zhì)量。開展“講、聽、評”活動為了改進課堂教學(xué)，我們在本學(xué)期教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“講、聽、評、課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)進行了不定時的進課堂聽，課后認(rèn)真評課。使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。3，老帶新活動青年教師要在短時間內(nèi)解決與教材的矛盾，盡快通研教材，提高駕馭教材和課堂的能力；老教師發(fā)揮好傳幫帶的作用，幫助青年教師把握教材體系，掌握教法，盡快走向教學(xué)正軌，進行熟練教學(xué)。三、以新頒《普通高中英語課程表準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，全面貫徹英語教學(xué)原則，落實雙基教學(xué)要求，突出能力培養(yǎng)。特別注重學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)。各年級的具體做法如下：高中一年級高一教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程表準(zhǔn)和英語教學(xué)法的有關(guān)理論，盡快更新教育理念，明確教學(xué)目的，把握聽、說、讀、寫、和語言知識分級要求，循序漸進，低起點、高要求，全面打好基礎(chǔ)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。１、重視學(xué)情研究，搞好初、高中教學(xué)銜接。首先測定學(xué)生在知識、能力、學(xué)習(xí)方法和思想情感等方面上的差異，然后采用分層指導(dǎo)的方法，使不同學(xué)生短期內(nèi)適應(yīng)教師、教材和教法。２、扎扎實實地搞好新教材的通研工作，在短時間內(nèi)掌握教材的編寫思想、教材內(nèi)容，系統(tǒng)地把握教材體系，科學(xué)處理教材內(nèi)容，突出重點，把握全局。３、加強新教材的教法研究，樹立全新的英語教學(xué)觀念，正確理解新課標(biāo)要求，提高課堂教學(xué)效率。交際法教學(xué)要求課堂教學(xué)情景化、交際化；課堂組織形式“要因材制宜”，豐富多彩，教師要苦練教學(xué)基本功，不斷提高自身素質(zhì)和授課水平。４、加強目標(biāo)管理教學(xué)研究，抓好單元過關(guān)，及時檢查教學(xué)目標(biāo)的達成效果，調(diào)控教學(xué)過程，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。５、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)；開發(fā)和利用廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,保證了新教材的整體效益。６、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。新《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)學(xué)習(xí)策略的探究性：要求教育教學(xué)活動的民主性，相信學(xué)生，樹立民主意識。教師通過“引（引導(dǎo)）、扶（嘗試）、放（獨立：讓學(xué)生運用學(xué)到的知識獨立去解決問題）、收（反饋：及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，及時調(diào)控）、評（教師評學(xué)生，學(xué)生評學(xué)生，學(xué)生自評，評出方向，評出學(xué)習(xí)干勁）”幾個步驟指導(dǎo)教學(xué)。凡是學(xué)生能自己做到的，教師不包辦代替。努力做到了教學(xué)活動、教學(xué)評估的民主性，積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開放式教學(xué)氛圍，使我們的課堂“有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進取，結(jié)伴成長。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。真正使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)英語，從而達到樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的境界。面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ)，教師鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合