【正文】 1977年在清華大學誕生了。陶葆楷，1906年10月1日出生于江南水鄉(xiāng)無錫，給排水工程與環(huán)境工程學家、工程教育家，是我國衛(wèi)生工程、環(huán)境工程教育事業(yè)的創(chuàng)始人之一。()出生于山東省梁山縣。（1）本科教學2011年3月26日27日，學院在夢天湖酒店召開了本科教學研討會。二、.學科建設面向新世紀，環(huán)境工程學科機遇與挑戰(zhàn)并存，近年來，雖然在各級領導和社會各界的大力支持下，我校的環(huán)境學科獲得了一定的發(fā)展，承接和完成了一系列的科研項目，獲得了一批水平較高的研究成果，在社會上產生了一定的影響。自2007年以來，西南科技大學環(huán)境科學與工程學科已出版專著6部，被環(huán)境工程專業(yè)部分課程選為教材或參考書。二、學科建設促進專業(yè)教學團隊建設控制教學團隊和物理性污染控制教學團隊，同時團隊負責人全權負責本教學團隊成員的教學能力提升、學術發(fā)展、課程教學質量及提出教學團隊建設和發(fā)展規(guī)劃。作為學校的重點建設學科，我們校語文組在學校的日常工作中起到了一定的示范、引領作用，得到了校領導和各科老師的一致認可。這樣的磨課方式一改過去只有一位教師進行教學，其他教師當觀眾的研究模式。因此，在教研活動之前，我們根據專家講座、報告提出一些思考問題，讓老師先有所了解，先進行思考，或者提出自己的問題，屆時與專家互動交流。明確主題，引導參與系列化的探索，提高了教研活動的效益，但這只是外因。在后階段的檢查中，我們就存在的問題繼續(xù)跟進，著重看這些問題是否得到了改進或解決。每學期兩次，分管校長親自掛帥，與大組負責老師一起對每個教學班級的學生作文進行100%的檢查。在匯集、修改、整理各教研組討論內容的基礎上，語文教研組制定了《中學語文教學規(guī)范制度》，其中包括備課、上課、練習、輔導、作業(yè)布置等各方面內容。在學校全體領導的關心和支持下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。狠抓基礎知識的活用教學。２、繼續(xù)深入進行單元課型教法研究，根據教材和學生實際，針對聽、說、讀、寫各課的特點，優(yōu)化課堂結構，突出教學重點，強化操練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面技能。真正使學生主動積極地學習英語，從而達到樂學、善學、會學的境界。教師充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率。各年級的具體做法如下：高中一年級高一教師認真學習研究新課程表準和英語教學法的有關理論，盡快更新教育理念，明確教學目的，把握聽、說、讀、寫、和語言知識分級要求，循序漸進，低起點、高要求，全面打好基礎，綜合培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。復習計劃、措施、組織形式以及各課時的重點、難點、測試、教法都統(tǒng)一要求，共同實施，加強對講評課和練習課課型研究，以教師課下的多投入換取學生課上的高效率，進而提高了教學的質量。以下就針對本學期我校英語學科建設工作做如下總結。⑵把學生的學習過程作為評價的重點。在課堂教學中，我們要根據教材內容與學生的學習水平，對現(xiàn)有的教材進行適度補充、調整并重新組合，營造一種寬松、民主的學習氣氛，營造一種貼近學生生活的情境，使“教案”變成“學案”，使學習活動走近學生實際，引導學生從自己主動探索的學習過程中獲得知識、形成技能、獲得方法，從而體會到該怎樣學習，形成獨具個性的創(chuàng)新學習方法?，F(xiàn)代學習理論認為，學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生主動建構自己知識的過程，教學不能無視學生的原有。課堂教學評價視角發(fā)生轉變，從關注教師的“教”到關注學生的“學”，這直接給教師的教學行為帶來了巨大的沖擊。⑴創(chuàng)造性地使用教材學習過程是一個創(chuàng)造的過程，一個批判、選擇與存疑的過程。通過學生的“學”來評定課堂教學的質量，來評價教學內容、教學策略的合理性與有效性，來判斷教師的教學能力、文化底蘊、教育教學觀念與其他修養(yǎng)，顯示評課的實效性。本學期，我校全體英語教師堅持教育教學理論的學習，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，更新教育理念，不斷地完善和改進教學方法搞好教材教法研究，樹立英語教學一條龍教育觀，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。結合本校實際，有目的、有計劃地進行新教材通研活動，高考說明研究活動，新教師基本功達標活動和聽課說課常規(guī)教研活動，加強集體備課和集體教學研究，充分發(fā)揮備課組的整體優(yōu)勢，互相促進，共同提高。特別注重學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、自主學習能力的培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定共同基礎。５、利用現(xiàn)代教育技術，拓展學習和運用英語的渠道。注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和正確學習方法的指導。１、繼續(xù)深入學習、鉆研大綱和教材，準確地把握高中一、二年級之間教材的編寫走向，熟練掌握教材內容和大綱分級要求。針對2010年NMET的特點及變化，高三復習以新教學大綱為依據，以考試說明為指導，很好地把握了復習方向，控制好復習的深度難度和廣度?；仡欉^去，展望未來。為了抓好教學五項流程管理，大組組織全體成員對教導處下發(fā)的《教導處教育教學管理手冊》進行了學習，然后組織各年級教研組開展討論，思考各項工作具體應該達到怎樣的標準。每學期開學，在大組層面上我們對老們提出作文指導、評改的建議和相關細則，讓老師明確目標，并朝著這個方向努力。如有的班級較多學生習作重點部分寫得不夠具體，有的老師評語針對性還不夠等，我們會給老師提出指導性建議，幫助老師在日后的教學中改進、落實。從實踐效果來看，無論是學生的寫作能力還是老師的指導、評改能力都在原有基礎上有了不小的進步。專家的引領是我們寶貴的財富，但光一味地傾聽，沒有自己的思考也是不夠的。在一輪試教結束后，年級教研組老師共同修改教案，后一位老師在前一位老師試教的基礎上，再對教案進行調整，然后進行新一輪試教，用形象的比喻這就叫“咬尾巴課”。三、促進師生共同發(fā)展，打造校本課程新亮點三年來，我們在積極抓好教研組常規(guī)建設、確保各項教學工作有效開展這幾個重點工作的同時，也一直在思考著如何從根本上去激發(fā)學生的語文學習興趣和熱情，去激活課堂，從而實現(xiàn)有效教學，提升學生的語文綜合能力，真正達到語文學科工具性和人文性的高度統(tǒng)一。因此，在環(huán)境工程專業(yè)課程體系的重新設置上，我們考慮到課程體系既要體現(xiàn)專業(yè)的基礎性，又要緊跟學科發(fā)展趨勢。四、科研成果豐富了本科教學內容，推進教學方法的改革長期以來，學科都鼓勵老師將科研與教學有機結合，不斷將科研成果融為環(huán)境工程專業(yè)課程的教學資源，同時也加快科學研究成果轉化為課程的速度，解決了教學內容先進性的問題，也不斷將學生帶往本學科科研的研究前沿，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。以水污染控制與治理、固體廢棄物資源化、大氣污染治理、環(huán)境監(jiān)測作為學科重點建設方向。2011年在sci、ei上發(fā)表論文共30篇，其中a類論文14篇（市政工程系3篇，環(huán)境工程系8篇，建筑環(huán)境與設備工程系1篇，環(huán)境科學獲湖北省第八批優(yōu)秀碩士學位論文 2篇，其中環(huán)境科學1篇，環(huán)境工程1篇。圓滿完成2011年招生計劃?，F(xiàn)任水環(huán)純（sts）泛亞銷售部技術經理。兼任教育部環(huán)境科學與工程教學指導委員會主任、世界工程組織聯(lián)合會工程與環(huán)境委員會委員。此后，陶葆楷仍不懈地進行辛勤筆耕，他先后獨自編寫或與他人合編了《給水工程》（1954）、《排水工程》（1954）、《排水工程》（上冊）（1965）、《排水管道工程》（1974）、《煉油廠污水處理基本知識》（1975）、《污水生物處理基本原理》（1979）等教科書及學術參考書，以及一大批學術論文。2主持“硫酸鹽還原作用對厭氧消化的影響與控制”研究項目，使含高硫酸鹽有機廢水治理技術獲重大突破。他同時擔任建設部高校給水排水及環(huán)境工程教材編審委員會主任和國家教委環(huán)境工程類專業(yè)教材委員會主任委員。近年，在水、垃圾污染綜合防治技術方面開展了廣泛、深入的研究，并發(fā)表了系統(tǒng)論文和著作。組織學科成員申請并獲批本學科領域省級以上項目8項，全年到賬科研經費總數1266萬元，人均達22萬元。按照研究院工作部署，嚴格按照一級學科制訂研究生培養(yǎng)方案，完善了各課程教學大綱。（十一）研究生思政與在校行為管理。其中，環(huán)境工程有三類不同性質的班，即環(huán)境工程普通班、環(huán)境工程產業(yè)班、環(huán)境工程國際班。兩年來，我校在科學學科教研方面，能密切配合縣教研室的教研工作，以優(yōu)化課堂教學為中心，組織廣大教師認真學習《科學(3—6年級)課程標準》，努力提高小學科學學科教師的教學與教研水平。每一年都組織教師參加小學科學學科研討會，組織教師參加縣小學科學科教材培訓。重視對實驗室和儀器室的管理?？茖W學科教學文件資料歸檔，各種說明書裝訂成冊，各項材料基本齊全。有效的教學活動要使學生有高水平的思維活動。當前對科學課教師的專業(yè)化要