【正文】 第一篇：2009~2010第二學(xué)期初中歷史學(xué)科工作計(jì)劃2009~2010第二學(xué)期初中歷史學(xué)科工作計(jì)劃為提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，按照學(xué)校的要求，擬定以下工作計(jì)劃與設(shè)想：一、抓常規(guī)工作，確保教學(xué)科研等各項(xiàng)任務(wù)的順利進(jìn)行。抓好教學(xué)常規(guī)是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，因此必須常抓不懈?？平M要求全體教師，針對(duì)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教改要求認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，同時(shí)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、安排合理、方法得當(dāng)、組織嚴(yán)密，確保每節(jié)課的質(zhì)量和效益。堅(jiān)持每學(xué)期不少于15次的科組活動(dòng)和每周一次的備課組活動(dòng)?？平M活動(dòng)的主要內(nèi)容應(yīng)為進(jìn)行教學(xué)心得和業(yè)務(wù)的交流，探討教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)向?qū)W生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育，按照學(xué)校，年輕教師上好兩堂公開(kāi)課，并及時(shí)在全科組范圍內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。各備課組活動(dòng)主要放在歷史教學(xué)具體的各章節(jié)、各單元和各重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)探討和教法的研究之上。各備課組應(yīng)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一講評(píng)。并力爭(zhēng)做到課課有練習(xí)、單元有綜合、定期檢查作業(yè)，把鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)統(tǒng)一的要求結(jié)合起來(lái)。二、抓教研，提高教師基本功素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。科組要求教師注重科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師每學(xué)年至少提交一篇教學(xué)論文。提倡積極參加組內(nèi)、校內(nèi)、或其他各類有價(jià)值的教學(xué)交流等教研活動(dòng)。并注意收集各地的優(yōu)秀教學(xué)個(gè)案和文章在科組活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。每個(gè)備組要進(jìn)行不少于兩次對(duì)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際情況的教研和總結(jié)，以確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。三、要求老師平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，重視教后記。規(guī)范教案的撰寫，除了“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)難、重點(diǎn)”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)過(guò)程”等常規(guī)要素外，每課教案后必須有“教學(xué)反思”的內(nèi)容來(lái)總結(jié)教學(xué)過(guò)程的得失，以利于以后教學(xué)方法的改進(jìn)和完善，也符合學(xué)校工作的要求。四、提高聽(tīng)課評(píng)教活動(dòng)的質(zhì)量、積級(jí)參加市的教研活動(dòng)，加強(qiáng)校本教研的力度。將組織各年級(jí)的備課小組組長(zhǎng)不定期地檢查學(xué)校發(fā)下來(lái)的“聽(tīng)課本”，真正起到相互學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益的作用。重視小課題研究，在專家指導(dǎo)下一步一個(gè)腳印的完成教研任務(wù)。這個(gè)學(xué)期，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，我們還是要認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，把培優(yōu)與補(bǔ)差工作納入常規(guī)教學(xué)中。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生；同時(shí)注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。還要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)有所得，教有所長(zhǎng)；更要發(fā)揮集體的智慧，使教師與教學(xué)共同成長(zhǎng)?？傊谛碌膶W(xué)期，新的形勢(shì)下，歷史科組全體教師決心以新的面貌，新的精神迎接新的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取新的成績(jī)。歷史組張麗萍201039第二篇：2012～2013年第二學(xué)期初中歷史教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，歷史教研工作堅(jiān)持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和考試改革為重點(diǎn)，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教研工作和課堂教學(xué)改革的發(fā)展。深入學(xué)習(xí)貫徹先進(jìn)地區(qū)的教科研經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處。針對(duì)我區(qū)學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過(guò)多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高初中歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，為推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化而努力。二、目標(biāo)與任務(wù)深化課堂教學(xué)改革的成果，加強(qiáng)考試改革研究。以《教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年實(shí)施意見(jiàn)》的實(shí)施為機(jī)遇，以教學(xué)模式改革為切入點(diǎn)，積極探索課堂教學(xué)改革。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)研究對(duì)策。今年我區(qū)歷史學(xué)科的重點(diǎn)調(diào)研課題為：《初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策》。根據(jù)新的教改形勢(shì)，完善歷史教師教學(xué)能力水平考核辦法，修訂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的精神，研究學(xué)生的歷史學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)學(xué)校建立本學(xué)科的綜合評(píng)價(jià)制度。繼續(xù)以集體備課為切入點(diǎn)，不斷提高備課質(zhì)量。在集體備課的過(guò)程中，深入學(xué)習(xí)和研究教材，提高駕馭教材的能力。深入研究中考和學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。借鑒目標(biāo)教學(xué)理論、科學(xué)合理地完成各類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、確定與落實(shí)。以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。搞好課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。繼續(xù)帶領(lǐng)骨干教師扎扎實(shí)實(shí)搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來(lái)，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，與解決學(xué)科教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。通過(guò)以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強(qiáng)科研意識(shí)，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用科學(xué)的方法去解決實(shí)際問(wèn)題。課堂教學(xué)始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學(xué)工作推動(dòng)了課堂教學(xué)的一定進(jìn)展，但對(duì)比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問(wèn)題設(shè)計(jì)教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)新教師的指導(dǎo)。近年來(lái)，我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)況是：共有初中歷史教師55名，其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名，非專業(yè)教師27名；其中老教師9名。教師的發(fā)展是有個(gè)性差異比較大，影響教師發(fā)展的因素有的不一，有的是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、有的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富、有的是教材把握不科學(xué)、有的是課堂管理不到位，有的是教學(xué)理念有偏差，有的是教學(xué)心態(tài)不穩(wěn)定。有計(jì)劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，教師研修也是進(jìn)修學(xué)校的職責(zé)。我們將與學(xué)校共同承擔(dān)起培養(yǎng)教師的任務(wù)，幫助學(xué)校切實(shí)落實(shí)導(dǎo)師制，明確師徒雙方的責(zé)任，加強(qiáng)相應(yīng)的考核措施，促使青年教師更快地成長(zhǎng)。此外，歷史學(xué)科組將根據(jù)實(shí)際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。繼續(xù)學(xué)科隊(duì)伍學(xué)科建設(shè)。充分發(fā)揮中心教研組、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實(shí)有效地指導(dǎo)教學(xué)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)，提高青年教師的素質(zhì)和能力，使他們盡快成熟，成為骨干。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)探索。以”天村家園”、”研修導(dǎo)航”和“初中歷史教學(xué)網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在進(jìn)一步充實(shí)初中歷史教學(xué)內(nèi)容，逐步加大歷史教學(xué)資源的添加和建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、典型案例、課標(biāo)精神、新教材特色、進(jìn)展情況、外地經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)動(dòng)態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、問(wèn)題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的嘗試，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。三、第二學(xué)期的具體工作(一)立足歷史學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)新課程方案，規(guī)范辦學(xué)行為。正確處理國(guó)家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系。要繼續(xù)以國(guó)家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設(shè)，發(fā)掘課程資源，構(gòu)建實(shí)施完善的課程體系。具體措施是，保證好國(guó)家課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間，嚴(yán)格按照國(guó)家課程的進(jìn)度搞好教學(xué)，同時(shí)抓好實(shí)驗(yàn)學(xué)校、王村中學(xué)等先行學(xué)校的校本教材建設(shè)，把國(guó)家課程、地方課程和校本課程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。發(fā)揮人文學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持德育為先，積極配合學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等，開(kāi)展“每節(jié)一教育主題”活動(dòng)；利用好網(wǎng)絡(luò)、媒體、周村大街實(shí)景、周邊革命紀(jì)念地等寶貴資源，對(duì)博物館、紀(jì)念館等因地制宜地加以利用，組織學(xué)生參觀考察體驗(yàn)學(xué)習(xí)，開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)情教育，增強(qiáng)育人的針對(duì)性和實(shí)效性。關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)用歷史的眼光透視分析問(wèn)題的意識(shí)，學(xué)會(huì)把時(shí)政問(wèn)題引入課堂，增強(qiáng)歷史課堂活力，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過(guò)程。教學(xué)常規(guī)是最重要的教學(xué)管理制度，應(yīng)引起高度重視。近幾年，新課程理念和素質(zhì)教育要求在教學(xué)常規(guī)中得到了不同程度的體現(xiàn)，教學(xué)常規(guī)逐步得以完善。但從面上的檢查情況來(lái)看，還存在一定的問(wèn)題。備課：滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)，集體備課不夠積極主動(dòng)，教研室倡導(dǎo)的教學(xué)反思、師生互動(dòng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)考慮偏少。上課：講學(xué)案的運(yùn)用不夠靈活，有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，合作學(xué)習(xí)的效率不高，課后反思少；常態(tài)課堂不重視直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用。這些問(wèn)題，都制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。為此，本學(xué)期及今后相當(dāng)一段時(shí)期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。主要措施：一是繼續(xù)通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)和專項(xiàng)檢查等工作，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測(cè)、質(zhì)量分析、聽(tīng)評(píng)課等教學(xué)工作常規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點(diǎn)帶面，用“一個(gè)人影響一個(gè)學(xué)科組，一個(gè)學(xué)科組影響一個(gè)學(xué)?！钡睦砟?，大力進(jìn)行宣傳，促進(jìn)全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實(shí)。(三)認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展周村區(qū)教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》通知要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，舉辦全區(qū)專題公開(kāi)課、研究課，進(jìn)行參與式評(píng)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)努力，確保實(shí)現(xiàn)XX年城區(qū)初中全體任課教師基本達(dá)到課堂改革的要求。組織歷史學(xué)科“金點(diǎn)子”(科學(xué)處理教材)成功案例評(píng)選、優(yōu)秀講學(xué)案(課件)評(píng)選活動(dòng)。這兩個(gè)評(píng)選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗(yàn)和好的“金點(diǎn)子”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示推廣，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。(四)認(rèn)真做好中考和學(xué)業(yè)水平考試的備考工作，努力提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，力爭(zhēng)中考成績(jī)實(shí)現(xiàn)新突破。今年是我市的最后一級(jí)中考，也同時(shí)是全市第一次舉行學(xué)業(yè)水平考試。這二個(gè)考試，都是初中階段最受學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的考試，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，備考要遵循關(guān)于“從課標(biāo)中來(lái)，到課標(biāo)中去”的復(fù)習(xí)策略，要以研究中考、學(xué)業(yè)水平考試與課標(biāo)的關(guān)系為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)備考研究，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。積極行動(dòng)起來(lái)，中考倒計(jì)時(shí)，確立半年的行動(dòng)目標(biāo)。初四年級(jí)的歷史教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的“中考復(fù)習(xí)建議書”，在對(duì)XX年中考做認(rèn)真質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校的具體情況，認(rèn)真研究試題和課程標(biāo)準(zhǔn)(考試說(shuō)明)，積極搜集中考信息，制定科學(xué)合理的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立