【正文】 們。忘我的狂喜會(huì)發(fā)現(xiàn)世界，而世界完成了教育。比起教具，世界無限豐富，也更合理。”蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)化是講求過程的，而不僅僅是結(jié)果。不但要對兒童發(fā)展中肌能的研究，還要對兒童心理發(fā)展中“敏感期”的研究。和諧化即生理、心理、能力處于平衡、協(xié)調(diào)和良好的適應(yīng)環(huán)境狀態(tài)。生理和諧是身體肌體和肌能協(xié)調(diào)發(fā)展；心理和諧是心理健康的特征，主要是指人的思維方式、處事態(tài)度與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào)，為社會(huì)所容納；能力和諧是生存能力、適應(yīng)能力、接受能力、獨(dú)立做事能力、表達(dá)能力、記憶能力、觀察能力、協(xié)調(diào)能力、思維能力、識(shí)別能力等，都能輕松、愉快、主動(dòng)、和諧地發(fā)展。注重品格和智慧的培養(yǎng)道德教育必須奠定所有教育的基礎(chǔ)，蒙臺(tái)梭利說：“我的教育方法即證實(shí)人類是性本善的。我們必須追求的道德教育的目的是為了積極培養(yǎng)兒童的智慧與良知的感受性?！薄坝變壕邆渲刃虻拿舾衅?。在這一敏感期內(nèi)，對秩序的喜歡及其習(xí)慣的養(yǎng)成成為道德教育的出發(fā)點(diǎn)。”道德教育可以培養(yǎng)兒童好的品質(zhì)。好的品質(zhì)就是好的習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦形成自然，就是第二天性的誕生?！爸匾暤赖陆逃闹匾?，就要重視教育的滲透性，把道德教育滲透在環(huán)境中、言行示范中和教育內(nèi)容中?！敝腔刍磁囵B(yǎng)智慧型人才“我們照顧孩子的原則應(yīng)該不是要求他們學(xué)什么，而是不斷地讓那盞智慧的燈，在孩子心里燃燒?！甭斆鞯膬和幌戮涂吹絾栴}的結(jié)果，知道問題的答案，而智慧型兒童是創(chuàng)造性思維，不盲從，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。普通教育是以解決問題為目的，而蒙臺(tái)梭利教育是以引發(fā)問題、產(chǎn)生問題為目的，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)性思維和創(chuàng)造性思維?！拔覀冋疹櫤⒆拥脑瓌t應(yīng)該不是要求他們學(xué)什么，而是不斷地讓那盞智慧的燈，在孩子心里燃燒?！边@句話真的很有感觸，以我們現(xiàn)在的這種精神境界遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，包括我自己普通教育學(xué)的多悟的少，蒙臺(tái)梭利教育學(xué)的少悟的多，讓兒童體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力，轉(zhuǎn)化為智慧。起跑線與終點(diǎn)線多年來人們熟悉的一句口號“不要讓孩子輸在起跑線上”“要贏在起跑線上”！有人呼吁：別把孩子累死在起跑線上！蒙臺(tái)梭利重視早期教育，這種早期教育是科學(xué)的并符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的，而不是盲目的成人化的。早期教育的定位是“不要讓孩子輸在終點(diǎn)線上——走向社會(huì)成為合格的人才?！泵膳_(tái)梭利強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)讓兒童自主創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)不是教條的死板的，而是內(nèi)心充滿快樂的，積極的，內(nèi)在產(chǎn)生興趣的。被動(dòng)接受的知識(shí)就不會(huì)在腦子里停留，印象不深記不住。而創(chuàng)造性學(xué)習(xí)使內(nèi)在產(chǎn)生興趣和快樂，會(huì)在腦子里停留下來形成一生的追求。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童有學(xué)習(xí)愿望時(shí)最容易獲得知識(shí)。她說，兒童在有興趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就像一盞燈被點(diǎn)亮一樣，學(xué)習(xí)變成他身體的一部分。知識(shí)是由學(xué)習(xí)者透過與環(huán)境的互動(dòng)以及與他人的交流而建構(gòu)的?？傊?，蒙臺(tái)梭利教育之所以能持續(xù)發(fā)展和廣泛傳播與運(yùn)用，是因?yàn)樗邢冗M(jìn)的教育理念，科學(xué)的教育方法，成功的教育經(jīng)驗(yàn)。上述講說所述的，除了蒙臺(tái)梭利的思想、教育、理念以外，也包括了個(gè)人對蒙臺(tái)梭梭利教育的一些看法和見解。在這個(gè)茫茫的教育人海中，不一定每個(gè)人的教育思想都會(huì)和我接近，在這里謝謝大家！歡迎大家指正批評幼兒教育也是一個(gè)重復(fù)教育階段，他們喜歡不斷的重復(fù)做同樣的事情。當(dāng)他們做重復(fù)的事情的時(shí)候能找到自信，每次重復(fù)的感受和所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是不一樣的，孩子就是在這種重復(fù)學(xué)習(xí)中成長提問：鄧子老師： 我寶寶如果在搗亂，我們說他不乖，他就立馬很不高興了。再安慰一他，說沒有不乖。他才不鬧了。您認(rèn)為我們該怎么說他? 070913晗G遼(392913596)10:01:42 老師,請問蒙氏與杜曼數(shù)學(xué)沖突嗎081230靖靖G京(25018138)10:02:17 請問老師 我們要如何用蒙氏的理念引導(dǎo)和教育孩子呢？ 080725桉安g蜀(997086583)10:02:44 請問，老師，幼兒是培養(yǎng)秩序的敏感期，指的是三歲以下的寶寶嗎？在生活中怎么來培養(yǎng)寶寶的秩序呀050608星媽B蘇(531590686)10:02:53 (287065927)10:03:47 我覺得教育與教育之間都是沒有沖突的，最主要是我們學(xué)習(xí)以后，看個(gè)人對他們的理解 070913晗G遼(392913596)10:01:42 老師,請問蒙氏與杜曼數(shù)學(xué)沖突嗎 081230靖靖G京(25018138)10:02:17 請問老師 我們要如何用蒙氏的理念引導(dǎo)和教育孩子呢？ 080725桉安g蜀(997086583)10:02:44 請問，老師，幼兒是培養(yǎng)秩序的敏感期，指的是三歲以下的寶寶嗎？在生活中怎么來培養(yǎng)寶寶的秩序呀050608星媽B蘇(531590686)10:02:53 (287065927)10:03:47 我覺得教育與教育之間都是沒有沖突的，最主要是我們學(xué)習(xí)以后，看個(gè)人對他們的理解 鄧子(287065927)10:06:50 心中有愛，理解滲透，時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記教育原則，你就一定可以引導(dǎo)好孩子。當(dāng)然這些是建立在你了解蒙臺(tái)梭利教育的基礎(chǔ)上。鄧子(287065927)10:07:19 有這樣一句話，你給自己多少自由，孩子就有多少自由。鄧子(287065927)10:08:18 不會(huì)的，大孩子非常愿意照顧小孩子，也非常給小孩子做示范當(dāng)小老師哦 他們在一起就是屬于他們的一個(gè)小社會(huì)群體 鄧子(287065927)10:12:17 這個(gè)時(shí)候成人就要出場了。環(huán)境、孩子、老師、家長他們是個(gè)教育的循環(huán)體有這樣的現(xiàn)象，小孩子心里也是一種成長過程 080425米樂B蘇(771710740)10:12:21 小小孩哪會(huì)跟上大小孩的步伐，總規(guī)有不一樣的，自己可以在邊上再給予適當(dāng)?shù)膸椭?050608星媽B蘇(531590686)10:12:37 可是小小孩還是很渴望能和大小孩一起的,(771710740)10:13:26 可以幫他轉(zhuǎn)移情緒或者告訴他事實(shí)都可以，小孩的心理也要有一個(gè)成長過程080730祺祺B深(280350386)10:13:36 每個(gè)小孩從小氣質(zhì)就好像不同。有些和大點(diǎn)小孩玩很害羞，有些就很勇敢地過去一起玩。你也說不上哪種就是最好的091129噹噹X滬(370831705)10:13:36 “失落感是很強(qiáng)的”，這就是自然現(xiàn)象。促進(jìn)他想辦法與人溝通 鄧子(287065927)10:14:02 這樣反而會(huì)有種更渴望的欲求，覺得這個(gè)哥哥是很厲害的，她并不會(huì)放棄080425米樂B蘇(771710740)10:14:29 適合自己小孩的就是比較好的吧，我也不贊同去和其他小孩做比較 050608星媽B蘇(531590686)10:14:37 星是拼了命,削尖了腦袋也要往大小孩堆里鉆的小