【正文】 (六)借助網(wǎng)絡平臺，加強網(wǎng)上互動教研，做好網(wǎng)上資源充實、優(yōu)化工作。此外，還要首次進行教壇新秀、學科帶頭人評選。以省市優(yōu)質(zhì)課評選為契機，繼續(xù)舉辦組織區(qū)優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人評選。繼續(xù)關注新教師的專業(yè)成長，努力促使新教師教學教研能力有較大突破。要進一步落實《周村區(qū)初中學校集體備課實施意見》，認真組織好集體備課工作。(五)針對教師隊伍流動性強，業(yè)務素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項評選活動，促進教師專業(yè)化成長。達到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。2010年3月初，召開中考備考研討會。積極行動起來，中考倒計時，確立半年的行動目標。這二個考試，都是初中階段最受學生家長、學校和社會關注的考試，是衡量學校辦學水平和教師教學能力的重要標準之一。(四)認真做好中考和學業(yè)水平考試的備考工作，努力提高學生的復習效果，力爭中考成績實現(xiàn)新突破。組織歷史學科“金點子”(科學處理教材)成功案例評選、優(yōu)秀講學案(課件)評選活動。繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動作用，舉辦全區(qū)專題公開課、研究課，進行參與式評課活動。主要措施：一是繼續(xù)通過教學視導和專項檢查等工作，對教師的教學計劃、備課、課堂教學、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測、質(zhì)量分析、聽評課等教學工作常規(guī)的落實情況進行全面督導檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡平臺在常規(guī)引導方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點帶面，用“一個人影響一個學科組，一個學科組影響一個學?！钡睦砟睿罅M行宣傳，促進全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實。這些問題，都制約了教學質(zhì)量的進一步提高。備課：滿足于已有的經(jīng)驗，集體備課不夠積極主動，教研室倡導的教學反思、師生互動、創(chuàng)新設計考慮偏少。近幾年，新課程理念和素質(zhì)教育要求在教學常規(guī)中得到了不同程度的體現(xiàn)，教學常規(guī)逐步得以完善。(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過程。堅持德育為先，積極配合學校結(jié)合重大節(jié)日、重大事件紀念日等，開展“每節(jié)一教育主題”活動；利用好網(wǎng)絡、媒體、周村大街實景、周邊革命紀念地等寶貴資源，對博物館、紀念館等因地制宜地加以利用，組織學生參觀考察體驗學習，開展中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國情教育，增強育人的針對性和實效性。具體措施是，保證好國家課程的開設時間，嚴格按照國家課程的進度搞好教學，同時抓好實驗學校、王村中學等先行學校的校本教材建設，把國家課程、地方課程和校本課程有機的結(jié)合起來。正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關系。發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，將課程改革實驗的經(jīng)驗、典型案例、課標精神、新教材特色、進展情況、外地經(jīng)驗、培訓動態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術，進行學科教學、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡互動教學的嘗試，逐步實現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡互動教學探索。充分發(fā)揮中心教研組、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導教學。此外，歷史學科組將根據(jù)實際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務，教師研修也是進修學校的職責。近年來，我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)況是：共有初中歷史教師55名，其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名，非專業(yè)教師27名；其中老教師9名。為此，我們要帶著問題設計教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學的方法去解決實際問題。搞好課題研究，指導教學改革。借鑒目標教學理論、科學合理地完成各類教學目標的設計、確定與落實。深入研究中考和學業(yè)水平考試的相關要求，準確把握教學目標。繼續(xù)以集體備課為切入點，不斷提高備課質(zhì)量。今年我區(qū)歷史學科的重點調(diào)研課題為：《初中歷史教學現(xiàn)狀及其對策》。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型。二、目標與任務深化課堂教學改革的成果，加強考試改革研究。深入學習貫徹先進地區(qū)的教科研經(jīng)驗，把經(jīng)驗落到實處。要利用教材優(yōu)勢，對學生進行思想教育。探討如何培養(yǎng)學生的表述能力、分析解決問題的能力、答辯能力等。要努力實現(xiàn)學生是課堂的主人，活動是課堂的中心。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地。三是充分發(fā)揮級部主任和教研組長的指導和督評作用。第五，狠抓常規(guī)過程管理與評價，確保常規(guī)創(chuàng)作質(zhì)量和執(zhí)行力度。第四，狠抓常規(guī)歷時研究，確保循環(huán)使用和深度開發(fā)。第三，狠抓業(yè)務積累，突出針對性和長效性。第二，狠抓作業(yè)批改質(zhì)量，搞好反饋與矯正。（4）備模式。學生是最具變化、最有動態(tài)性以及最核心的教學資源。（3）、備學生。二要整合學科教材的知識體系、能力體系、方法體系和情感體系等。三是本學期本學科的教材。備教材要分三個層面，一是本學段本學科的所有教材。要明確本學科的學段要求、學年要求、學期要求和單元要求，內(nèi)容有兩個方面：課標要求和課標解讀。要發(fā)掘課標與教材、教材與學生、教材與教師、學科教材與三級課程等之間的內(nèi)在和系統(tǒng)聯(lián)系，從根本上解決整體與部分、理論與實踐、動態(tài)資源與靜態(tài)資源等關系，做到備課也要“顧大局，識大體”，實現(xiàn)“大題小作，小題大做”的辯證思考，增強備課的整體性、全面性和系統(tǒng)性。在備課方面真正實現(xiàn)“三要三不要”：備課要創(chuàng)作，不要照搬仿造；備課要創(chuàng)造，不要虛構(gòu)編造；備課要創(chuàng)新，不要剽竊偽造。同時，要加強對既定教案或?qū)W案的即時和及時反思，兼顧靜態(tài)教學資源和動態(tài)教學資源的二次開發(fā)和使用。集體備課的關鍵環(huán)節(jié)是張揚個性，做到有備而來。為此，各單位要做好以下五個方面：第一，狠抓個人備課和集體備課，處理好個人與集體的關系和聯(lián)系。改革課堂教學，提高課堂效益教學常規(guī)改革要堅定不移地落實“四個解放”的原則，即：解放思想，減負增效；解放教師，刪繁就簡；解放學生，還給自主權(quán)；解放自己，下放管理權(quán)。因此要做好以下工作：1）搞好集體備課，開展好說課活動。找出處、高中歷史教材的聯(lián)系點，正確地處理好初中歷史到高中歷史的過渡。要敢于打亂教材順序，要敢于對教材說不。把主要精力放到課堂教學上來。為此，今學期要做好以下工作：1）搞好教材課標考試；2）結(jié)合今年的學科帶頭人、歷史優(yōu)質(zhì)課、骨干教師的更新、選拔和培養(yǎng)工作繼續(xù)加大歷史教師的學科基本功力度。骨干帶動，促進整體提高歷史教師兼課現(xiàn)象嚴重，教學觀念陳舊，課堂改革意識不強。在各實驗點取得初步經(jīng)驗的基礎上，在全市推開。今學期在繼續(xù)深化“目標教學實驗”和“多媒體教學實驗”的基礎上，要注重這些實驗的優(yōu)化，要在如何突出素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學生能力上作 文章。認真研究《目標教學與三說研究、初中歷史卷》、《中學歷史》等刊物、雜志從中學習先進的教改思想，把握最新的教改動態(tài)，提高教科研水平。加強理論學習，深化教改實驗理論是行動的先導，每位歷史教師都要認真學習先進教育理論，形成良好的學習習慣。三是要加強教學行動研究，特別研究行為的有效性，包括即效性、短效性和長效性。從教學實踐中遇到的現(xiàn)實問題出發(fā)，抓好以下幾個方面：一是要強化問題研究意識，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。規(guī)律研究的著力點和落腳點是提升學生的ice，即iq（智力品質(zhì)）、cq（創(chuàng)造品質(zhì)）和eq（情感品質(zhì)），努力培育一代ice學生。二是研究學生成長規(guī)律，提高學生的智力支撐和情感支柱。[工作重點]抓緊教育教學規(guī)律的探索與總結(jié)，用規(guī)律指導教學實踐本學年重點研究三個方面的規(guī)律：一是要研究考試命題規(guī)律，提高教與學的針對性和有效性，提高教師對試題的編寫、甄別與判斷能力，提高試題、試卷、習題的設計水平與質(zhì)量。以積極開展教育科研，實施素質(zhì)教育，探討主體參與的活動教學模式，改革課堂教學方法，培養(yǎng)青年骨干教師為主線。充分利用“天村家園”和“研修導航”兩個平臺，按照《周村區(qū)關于加強網(wǎng)絡教研工作的實施意見》和《關于公布周村區(qū)義務教育段網(wǎng)絡教研學科核心組成員名單及職責的通知》要求，發(fā)揮網(wǎng)絡教研核心組成員的示范和引領作用，通過專題研討、任務驅(qū)動等方式，進一步規(guī)范教師教學博客與教研論壇，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。通過上述活動，促進教師反思教學行為、研究教學方法、總結(jié)教學經(jīng)驗，在教學工作中不斷改革創(chuàng)新，促進骨干教師和名師隊伍的壯大。今年，我們將依據(jù)市教研室關于優(yōu)質(zhì)課、教學能手的評選要求和標準，認真組織我區(qū)的優(yōu)質(zhì)課評選，并為市教學能手的評選做好選拔工作。舉辦新教師公開課活動，每人至少執(zhí)教公開課1節(jié)，采取“自我反思、同伴（其他新教師）評議、能手指導”相結(jié)合的方式，提高講評課活動的實效，使參加活動者人人受益。探索多元化的集體備課形式，嚴格集體備課管理，將通過專題研討、公開課、說課評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診等多種形式開展新穎、實效性強的集體備課活動，不斷提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)。進一步深化集體備課研究，探討集體備課的有效形式，提高集體備課效率。組織教師學習高中標準，加強對高初中銜接內(nèi)容的研究和復習，這是今年中考命題思路有所變化的地方。中考研討會的內(nèi)容主要是“中考試題與復習策略的研究”為中心議題，通過研究去年的中考試題，明確試題的特點、難度，完善應對中考的復習策略，提高課堂復習的實效，為下一步的復習工作定下調(diào)子；進一步明確復習范圍，交流復習經(jīng)驗、信息資料，重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學校分別提供一次模擬考試試題進行交流。初四年級的歷史教師要認真學習教研室下發(fā)的“中考復習建議書”，在對XX年中考做認真質(zhì)量分析的基礎上，結(jié)合各校的具體情況，認真研究試題和課程標準(考試說明)，積極搜集中考信息，制定科學合理的學科復習計劃，確立復習備考的方法和策略；初三教師要按課程計劃認真上好世界歷史的新授課，為打?qū)W業(yè)水平考試好基礎。因此，備考要遵循關于“從課標中來，到課標中去”的復習策略，要以研究中考、學業(yè)水平考試與課標的關系為突破口，進一步加強備考研究，提高復習的實效性。今年是我市的最后一級中考，也同時是全市第一次舉行學業(yè)水平考試。這兩個評選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗和好的“金點子”通過網(wǎng)絡平臺展示推廣，發(fā)揮其指導作用。經(jīng)