【正文】 一堂《我的中國夢(mèng)》?！蔽易约憾夹α耍o同今天請(qǐng)假?zèng)]來幼兒園呀！我叫來浩然笑問他.，他說：“靜同常抓人，昨天還抓了張曼的臉呢？我更笑了，可愛的孩子他能把昨天發(fā)生的事按自己的邏輯安在今天的見聞上，更可笑的是據(jù)他提供的線索我破了一樁“大案，”昨天張曼的家長說孩子臉上有傷，孩子說不清楚，我也不知道是怎么回事，現(xiàn)在終于“真相大白”了。原來可心是同小朋友游戲時(shí)自己不小心跌倒擦破了臉哭了。記得也是一戶外活動(dòng)課，孩子們像一只只快樂的小鳥活躍在操場(chǎng)上，不一會(huì)兒有孩子來報(bào)，“老師，小可心哭了”緊接著浩然也說“是靜同把她的臉抓了一個(gè)大口子。通過一次次這樣的悄悄話，我了解了很多的幼兒和他們的家庭，也走進(jìn)了孩子的心靈。是的，媽媽為我的成長付出了很多，我們要愛媽媽，疼媽媽?‥?！苯鹩钫f著說著都流淚了。這個(gè)說：“老師，這件衣服是媽媽新給我買的，漂亮吧！”那個(gè)說:“昨天我爸媽從北京回來了”還有人說：“老師，我要過生日了”??孩子們像小鳥嘰嘰喳喳說個(gè)不停。孩子們又照例圍了過來和我說起了悄悄話。戶外活動(dòng)休息時(shí)幼兒常會(huì)圍坐在我身邊和我說說他們自己的事兒。感情交流是師幼交往的基礎(chǔ)和動(dòng)力，師幼關(guān)系融洽，師愛幼，幼愛師，才能能更好地與幼兒溝通。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是天真、可愛、活潑、好動(dòng)卻又不諳世事的幼兒。第三篇：傾聽孩子 共同成長傾聽孩子 共同成長在我還是學(xué)生時(shí)老師就曾教導(dǎo)我，在學(xué)習(xí)中要多聽多用腦；工作后我成為一名教師我還是經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)聽，遇事多聽聽他人的意見；從教十幾年后我對(duì)聽又有了新的認(rèn)識(shí)。各位“同病相憐”的家長們別把孩子交給ipad或 iphone了, 讓孩子與大自然親密接觸吧！有效的親子溝通是感情的粘合劑，能幫助父母和孩子建立起正確的“依戀模式”，使父母及時(shí)地了解到孩子的需要和狀態(tài)，還能給予正確地指導(dǎo)和幫助。女兒很愛鄉(xiāng)下，她舅曾經(jīng)問她：妞妞你是哪里人啊？她說：我是鄉(xiāng)下人。玩耍是兒童的天性，在大自然中玩耍更是一種認(rèn)識(shí)世界、陶冶性情、鍛煉身體、增長知識(shí)的有益活動(dòng)。她記著呢，幼兒園排練親子操時(shí)，一位叫甜甜的同學(xué)有些哭鬧，女兒很認(rèn)真地邊搖手邊說：甜甜，別哭了，要不然圣誕老公公不會(huì)送禮物給你哦。馬上圣誕節(jié)了，我已經(jīng)買好圣誕樹了，各位“同病相憐”的家長們你們?yōu)槟銈兗业膶氊悳?zhǔn)備好裝進(jìn)襪子里的禮物了嗎？12月2號(hào)的時(shí)候，就跟女兒提到了圣誕節(jié)，女兒聽了很激動(dòng)，歡呼雀躍，后來天天追著問怎么還沒到圣誕節(jié)。女兒肯定地說：這是花果山的神石。記得又一次，女兒一直守著一個(gè)大石頭，盯著它左看右看，我覺得很奇怪，就問她在看什么，她說：我是在看孫悟空會(huì)不會(huì)蹦出來。有的時(shí)候，我們不妨忘記現(xiàn)實(shí)的日常生活，在孩子周圍創(chuàng)造一種童話般的氛圍，努力與孩子的童心進(jìn)行詩情畫意的交流。一舉多得，何樂而不為呢？孩子都是天真的，孩子眼中的世界，是浪漫、神奇、多姿多彩的?！菢幼觾叭灰粋€(gè)溫柔貼心的好媽媽。在這個(gè)游戲中，女兒很盡責(zé)，我說餓，她就給我調(diào)奶粉，邊喂邊說：慢點(diǎn)，別嗆到了！我說想睡覺，她就抱著我邊拍邊唱催眠曲；我說要買玩具，她馬上就拿來了。你懂換位思考，孩子也就會(huì)換位思考。面對(duì)這樣一件“貼心小棉襖”你不想幸福都難?。∮幸淮?，由于我太累，無法滿足女兒想抱著上樓的要求時(shí)，女兒顯得很不開心，就站在原地一動(dòng)不動(dòng)。我女兒好動(dòng)，經(jīng)常摔跤，每一次摔了跤，她都會(huì)馬上爬起來，然后邊拍身上的土邊說：看，我摔跤了都沒哭，我很勇敢。不如夸獎(jiǎng)她笑起來很迷人，或者他的衣服穿得很干凈等等，這樣的夸獎(jiǎng)同樣會(huì)使他感到開心，還能意識(shí)到對(duì)人微笑是一種禮貌，會(huì)得到他人的喜愛和夸獎(jiǎng)；注意個(gè)人衛(wèi)生，保持衣服潔凈，也能獲得他人的稱贊和表揚(yáng)，而這樣的表現(xiàn)也將成為他們今后繼續(xù)保持的目標(biāo)和方向，這樣的賞識(shí)和表揚(yáng)，才是正確的引導(dǎo)，才能使孩子做得越來越好。但夸獎(jiǎng)也不是一件簡單的事，孩子就像蘋果樹一樣，如果把贊賞的目光放在風(fēng)枝上，不但得不到收獲，反倒阻礙孩子的成長，如果把贊賞的目光放在果枝上，孩子則會(huì)碩果累累，伴隨著賞識(shí)的目光桃李芬芳。在孩子面前，不要總覺得自己是大人，要有大人樣，那種交流不平等，不平等就會(huì)有傷害。她會(huì)一哭二鬧三打滾了，說明她長大了，知道無休止的鬧可以讓大人滿足她那些無理的要求（他們可都精著呢，不要小瞧），可當(dāng)你是跟著她鬧，而不是去哄她時(shí)，她沒轍了，她知道鬧不管用了。這個(gè)方法有效了很長一段時(shí)間，這是我會(huì)忽悠呢，還是孩子天真呢？兩者都有吧，只要能讓孩子保持良好的心態(tài)，不那么嬌氣，這點(diǎn)忽悠也無可厚非吧？若講道理、轉(zhuǎn)移注意力都沒用，那就和她一樣，她哭，我也哭；她大吼，我也大吼；她坐地上，我也坐地上；她躺地上打滾，我也躺地上打滾。當(dāng)然接下來就是給她編故事了。講道理哄不住，那就轉(zhuǎn)移注意力。我又問：那你還吃糖嗎？她如釋重負(fù)的說：不吃了。比如她要吃糖，我就問她：還記得老虎吃糖，最后怎么了嗎？她馬上回答：長蛀牙了，最后牙齒都拔光了。為了“對(duì)付”這個(gè)甜蜜蜜的“負(fù)擔(dān)”，我算是使盡了渾身解數(shù)。所以教育孩子要建立在不傷害他們的原則上。孩子還沒成瓷器，可他們的心就如同瓷器，經(jīng)不起太大的挫折和打擊，別看他們只是幾歲的孩子，可他們也有屬于自己的自尊心。一個(gè)合格的制陶者，制陶時(shí)不僅需要精湛的手藝、豐富的想象，更需要與陶瓷溝通交流，這樣才能賦予陶瓷真正的生命，讓它成為真正的藝術(shù)品。那樸實(shí)芬芳的泥，清純貞潔的水，經(jīng)過人手的揉合，再進(jìn)入陶窯經(jīng)受烈火的洗禮，最終冷卻、定格，成為了精美陶器，無人不為之傾倒。所以，孩子們良好的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，需要教師和家長的共同配合持之以