【正文】 人們泣不成聲。老人和孩子捧著香蕉和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊,它什么也沒(méi)吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈。許多人泣不成聲。（三）學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)放在如下重點(diǎn)句段：重點(diǎn)句：沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。請(qǐng)同學(xué)們們默讀課文，思考哪些句段最能體現(xiàn)嘎羧的重情重意，又有哪些句段讓你感動(dòng)，就把它們都勾畫(huà)下來(lái)，可以一旁寫(xiě)上你的感受。（演示齊讀）最后一頭戰(zhàn)象，上節(jié)課我們初讀了課文，對(duì)這最后一頭戰(zhàn)象有一定的了解，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣的印象？誰(shuí)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一頭怎樣的戰(zhàn)象？（課件出示：這是一頭──的戰(zhàn)象。自掘墳?zāi)构查L(zhǎng)眠。重披戰(zhàn)甲憶當(dāng)年。教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)文導(dǎo)入：同學(xué)們，老師這里有一首為一位特殊的英雄而作的小詩(shī)，大家齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。】第四篇：《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大東流學(xué)校蘆貴娥 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，長(zhǎng)文短教的課堂會(huì)留給學(xué)生們更多的練習(xí)、思考和想象的空間。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦沈石溪的其他動(dòng)物小說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，又讓學(xué)生受到一次人文性教育的熏陶，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情。這篇課文是我國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王——沈石溪寫(xiě)。和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎，自己的智慧，自己的情懷。嘎羧雖然只是動(dòng)物，但它折射的卻是人類(lèi)的情感，帶給我們的是更多的思考?！咳?、拓展延伸，升華主題：羧走了，從垂暮的焦躁不安到重披象鞍的英武，從憑吊戰(zhàn)場(chǎng)到埋葬自己，我們漸漸地讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴，這是一位重情重義的英雄！讓我們永遠(yuǎn)銘記著嘎羧，永遠(yuǎn)銘記這最后一頭戰(zhàn)象！出示詩(shī)歌，齊誦：《戰(zhàn) 象 魂》 【設(shè)計(jì)意圖：旨在對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，對(duì)嘎羧精神品質(zhì)的深化，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)等方面起到了積極的教育影響，有效地體現(xiàn)語(yǔ)文課程中工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。其中有引，有導(dǎo)，有放，有收，采用環(huán)環(huán)相扣，步步有提升的“螺旋式上升”教學(xué)形式。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。（四）［收——］嘎羧“忠誠(chéng)”的回歸“它死了?！浚ㄈ鄯拧獙W(xué)法運(yùn)用］共同感受嘎羧的“英勇”和“忠誠(chéng)”……請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，再選擇一兩句，用上剛才的品讀方法，再次走進(jìn)嘎羧。學(xué)生練筆……【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生在深度感悟理解的基礎(chǔ)上有表達(dá)的欲望。嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江邊回想往事的情景，都十分感人。同學(xué)們，沈石溪和村民們心中有情，所以戰(zhàn)象更是有情有義。】2)《單元導(dǎo)讀》提示我們學(xué)習(xí)這組課文的時(shí)候不僅要注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，還要揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。② 再讀讀這兩個(gè)句子，同學(xué)們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？（這兩句話都是對(duì)嘎羧的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)?！靠偨Y(jié)寫(xiě)法，讀寫(xiě)結(jié)合?！?① 指名讀?！?① 指名讀。（可略）② 質(zhì)疑問(wèn)難，尋求答案。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。面對(duì)分別二十六年的這位老朋友，嘎羧會(huì)說(shuō)些什么呢？ ④齊讀句子?！?①指名讀(可略)②讀了這句話，你有何疑問(wèn)？ ③想象說(shuō)話，加深理解。（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。為下面問(wèn)題的提出做鋪墊，同時(shí)把學(xué)生引向文本。上節(jié)課我們初讀了課文，帶著自己的思考和感受我們認(rèn)識(shí)了最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文中描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句、感情朗讀、想象說(shuō)寫(xiě)話等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的表達(dá)方法。根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。第三篇：《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯感人，發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。２、合作研讀憑吊戰(zhàn)場(chǎng)：過(guò)渡：當(dāng)他走了整整一夜，來(lái)到打洛江畔，又在做什么？下面請(qǐng)同學(xué)們合作來(lái)研讀憑吊戰(zhàn)場(chǎng)一段。）是的，這一切讓嘎羧百感交集，（它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。師引讀：是的，這一切讓嘎羧如此不舍（它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。他們是怎么做的？他們還可能會(huì)怎么做？生答。師：是呀，人們是如此舍不得，在這龐大的送行隊(duì)伍中，有？有？有？（老人、小孩、婦女。）出示：嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)為嘎羧送行。這節(jié)課讓我們首先走進(jìn)那告別的場(chǎng)景?！窘虒W(xué)程序】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，當(dāng)我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《最后一頭戰(zhàn)象》的時(shí)候，你是否還記得：那些飽含深情的文字，向我們描述了戰(zhàn)象嘎羧的哪幾個(gè)場(chǎng)景呢？師板書(shū)：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去。【教學(xué)方法】朗讀法、合作研討法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。２、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。板書(shū)設(shè)計(jì) 最后一頭戰(zhàn)象