最后一頭戰(zhàn)象第一課時教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-09 22:18本頁面
【正文】 學生走進嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。作者以時間為序，扣住“英雄垂暮”“重披象鞍”“憑吊戰(zhàn)場”“莊嚴歸去”四個感人的片斷，用生動優(yōu)美的語言記敘了嘎羧生命歷程當中最后的輝煌和莊嚴，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。自讀憑吊戰(zhàn)場，邊讀邊交流，你有什么體會？從哪些描寫中體會出來的？出示：嘎羧久久凝望可能會想到什么？它對著礁石親了又親時會想什么？嘎羧震耳欲聾的吼叫想說什么？生交流研讀。）師：它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。）是的，這一切讓嘎羧心潮澎湃，（它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。師：此時，它想干什么？想看什么？為什么一圈又一圈地走？生答。師小結(jié)：淚眼蒙朧中，２６年前的那場戰(zhàn)斗仿佛又浮現(xiàn)在人們眼前，透過嘎羧，人們看到了更多的戰(zhàn)象，更多的已經(jīng)失去的親人！人們傷心欲絕，泣不成聲。）師：老人會對戰(zhàn)象說些什么？小孩會對戰(zhàn)象說些什么？婦女會對戰(zhàn)象說些什么？師：而人們的一舉一動中更是飽含著依依不舍。許多人泣不成聲。請仔細讀讀相關(guān)段落，想想哪些地方讓你感動？（聯(lián)系插圖，神態(tài)、動作等。二、品讀感悟１、指導品讀嘎羧告別場景：上節(jié)課，我們已經(jīng)用心品讀了嘎羧尋找戰(zhàn)象的場景，并為之感動?！菊n時安排】２課時。２、學生預習課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事?！窘虒W難點】從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。３、繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。第四篇：《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時教學設(shè)計【教學目標】１、會寫本課的１１個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解威風凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺。四、學習第一部分“英雄垂暮”：默讀，畫自己感動的地方。反復朗讀小標題，說說從中體會到了什么。根據(jù)學生標題及時更改?？焖倌x課文，根據(jù)劃分好的段落，用小標題歸納各部分的內(nèi)容。讓我們一起走進，讀——最后一頭戰(zhàn)象！預習了課文,考考同學們的歸納能力。指導難寫易錯生字。出示生字詞。很少見到有為動物豎碑立狀。一、談話導入。（九）板書設(shè)計：英雄垂暮 尋找象鞍重披戰(zhàn)甲 深情告別最后一頭戰(zhàn)象 善良、忠誠憑吊戰(zhàn)場 佇立江畔莊嚴歸去2013自掘墳 年12月9日5第三篇：課文《最后一頭戰(zhàn)象》第一課時教學設(shè)計教學目標：正確、流利、有感情朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。（八）布置課后作業(yè)：把文中所學到的生字在作業(yè)本上每個寫一遍。交流后出示課課件，教師引導、小結(jié)。（六）引導學生有感情的再次朗讀課文，指導學生體會并學習作者具體細致的描寫手法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、高尚的情懷（小組討論、交流后，出示課件）。指導學生給每一部分加一個小標題（小組討論、交流后，出示課件）小標題：英雄垂暮重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場莊嚴歸去。第二段（3～12自然段）:人們救了嘎羧并飼養(yǎng)它，直到它與村民告別。搏殺：搏斗，奮力殺敵。激越：（聲音、情緒等）強烈、高亢。膨脹：由于溫度升高或其他原因，物體的長度或體積增加。唏噓：哭泣后不由自主地急促呼吸。泣不成聲：哭不出聲來，形容十分悲痛。排山倒海：比喻力量強，聲勢大。 b239。ng 石碑焦躁不安漫不經(jīng)心久別重逢zāo zh226。o m224。 wǔ g224。 日 寇埋 葬陣 亡喘 息香 蕉皮 革 n237。ng w225。（四）指導學生初讀課文，學習本文相關(guān)的生字和生詞：生字和生詞：（出示課件）K238。曾獲得中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、中國圖書獎、冰心兒童文學新作家大獎、臺灣楊喚
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