【正文】 想想哪種方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。②交流反饋：重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式：第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)（即原價(jià)的90%）：160－16090%。買這輛車用了多少錢？①獨(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。（5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知理解“折扣”（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。今天這節(jié)課，我們就先來(lái)了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書(shū)課題──折扣）。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。算式是：120120（1一）80%四、作業(yè)練習(xí)二的第3題和第6X題。教師：因?yàn)閺埓蟛?20千克青菜是分兩部分賣出的，剩下的是打八折賣出的。，可以做練習(xí)二的第7題。）“怎樣列式解答？”學(xué)生口述。讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對(duì)。85%=30（元）。用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元。教師板書(shū)算式：430—43090%或者430（1—90%）三、課堂練習(xí)“做一做”中的題目。）出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。提問(wèn)：“襯衫打六折出售是什么意思？”（襯衫按原價(jià)的60%出售。）“怎樣計(jì)算？根據(jù)什么？”學(xué)生口述。）二、新課.出示例1，讓學(xué)生讀題。下面讓學(xué)生回答：“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思？”（表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。說(shuō)明并板書(shū)；“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20%。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4頁(yè)例1和第5頁(yè)例2，完成第5頁(yè)“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題?！冻蓴?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)5本節(jié)課是在了解“成數(shù)與折扣”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在生活中的應(yīng)用，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。因?yàn)镃商場(chǎng)是購(gòu)物滿1000元九折，滿10000元八八折，張老師在C商場(chǎng)購(gòu)買電腦時(shí)，只要再多買20元物品，即湊滿10000元，最多需付：1000088%＝8800（元）。[師進(jìn)行指導(dǎo)：因?yàn)槊颗_(tái)電腦的價(jià)格均為9980元，而去A商場(chǎng)是全場(chǎng)九折，因此張老師如果去A商場(chǎng)購(gòu)電腦，那么張老師應(yīng)該付：998090%＝8982（元）。C商場(chǎng)：購(gòu)物滿1000元九折，滿10000元八八折。（1＋50%）＝10（元），按定價(jià)的八折出售，定價(jià)則為：1580%＝12（元），仍可獲利潤(rùn)：12－10＝2（元）]（2）、張老師要購(gòu)買一臺(tái)筆記本電腦，為了盡可能少花錢，他考察了A、B、C三個(gè)商場(chǎng)，他想購(gòu)買的筆記本電腦三個(gè)商場(chǎng)都有，且標(biāo)價(jià)都是9980元，不過(guò)三個(gè)商場(chǎng)的優(yōu)惠方法各不相同，具體如下：A商場(chǎng)：全場(chǎng)九折。（1）、某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少噸？（2）、一套兒童故事叢書(shū)原價(jià)75元，現(xiàn)價(jià)60元，這套兒童故事叢書(shū)是打幾折出售的？（3）、一臺(tái)錄音機(jī)按30%的利潤(rùn)售出，賣得390元，求這臺(tái)錄音機(jī)的成本是多少元？五、總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出今天學(xué)習(xí)了什么？懂得了什么？并請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生：＝商品原價(jià)折數(shù)，列式為：180090%＝1620（元）。出示例3：商店出售一種健身器，原價(jià)1800元。學(xué)生3：列式為：46＋4615%，因?yàn)槭乔?6噸的15%是多少？或者：46（1＋15%），是求46噸的（1＋15%）是多少？[教師板書(shū)算式：15％或者46(1十15％)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算結(jié)果]三、教學(xué)折扣請(qǐng)學(xué)生自覺(jué)課本第108頁(yè)上有關(guān)折扣的內(nèi)容。師：今年小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是今年小麥比去年增產(chǎn)十分之幾？，也即百分之幾？（學(xué)生回答）師：今年蘋果產(chǎn)量比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?今年蘋果的產(chǎn)量是去年的百分之幾？（學(xué)生回答）請(qǐng)學(xué)生回答：“一成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%“二成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%“三成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%“二成五”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%出示例10：水北莊村民小組前年收水稻46噸，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少噸？師：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?誰(shuí)是單位“1 ”的量？怎樣計(jì)算?根據(jù)什么？如何列式解答？學(xué)生1：多收了一成五，表示多收了15％。（板書(shū)課題；成數(shù)）二、教學(xué)成數(shù)師：成數(shù)常常用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)的收成，比如說(shuō)今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來(lái)說(shuō)明收成情況的。教學(xué)難點(diǎn)：成數(shù)的意義教學(xué)過(guò)程：一、引言：師：前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈巧解題的能力，拓寬他們的視野。15% d、350 （1—15%）e、35015% f、350247。 （1 — 30%） d、156 30%某廠今年生產(chǎn)化肥350萬(wàn)噸，比去年增產(chǎn)一成五，去年生產(chǎn)化肥（ ）萬(wàn)噸a、350247。 20%一個(gè)果園去年共收蘋果156噸，今年比去年減產(chǎn)三成，今年減產(chǎn)（ ）噸a、156 （1 — 30%） b、156 247。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高師：這就是我們今天主要研究的內(nèi)容，你會(huì)了嗎？我們當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)練習(xí)：一、填一填（出示ppt9，指名回答）6七成=（ ）% =（ ）%=（ ）= （） =（ ）成填小數(shù)四成三=（ ）% 十成=（ ）% 78%=（ ）折=（ ）成（ ）二、選一選 （出示ppt11，小組交流，代表回答）某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增加了兩成，20xx年出境旅游人數(shù)是（ ）人次a、15000（1+20%） b、15000247。例如：（出示例2 ppt7）（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題、找準(zhǔn)關(guān)鍵句、分析數(shù)量關(guān)系、確定算法、列式解答?。├彻S去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少千瓦時(shí)？（學(xué)生自主探究，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥；搜集不同素材，指名板演。整理歸納：a、成數(shù)：表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系它表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾也就是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾十b、幾成 就是十分之幾 也就是百分之幾十C、它不僅用于農(nóng)業(yè)收成，還用于各行各業(yè)的發(fā)展變化情況師：怎么樣？會(huì)轉(zhuǎn)換了嗎？試一試！（出示ppt6）課堂檢測(cè)：三成=十分之（ ）=（ ）%=（ ）填小數(shù)四成六=十分之（ ）=（ ）%=（ ）填小數(shù)七成三=十分之（ ）=（ ）%=（ ）填小數(shù)今年玉米產(chǎn)量比去年減產(chǎn)二成 表示：（ ）比 （ ）減少（ ）%電器商品售價(jià)比進(jìn)價(jià)提了二成五 表示： 比（）增加了（）%，那么售價(jià)是進(jìn)價(jià)的39。）師：個(gè)別提問(wèn)，當(dāng)學(xué)生基本說(shuō)出后，教師整理歸納。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、喚醒舊知，順利導(dǎo)入師：同學(xué)們,今天我和大家共同探討有關(guān)“成數(shù)”的問(wèn)題，你準(zhǔn)備好了嗎生：準(zhǔn)備好了！師：那我可要考考大家了，請(qǐng)看大屏幕！讀讀 、想想、填填（舉手回答）（ppt2）a、30比50少（ ）%b 、10比8多（ ）%c、六（2）班男生比女生少34%，意思是說(shuō)（ ）是（ ）的34%， 那么（ ）是（ ）的66%呢？讀讀、填填、說(shuō)說(shuō)（舉手回答）（ppt3）a、五折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%b、三八折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%c、五折表示：（ ）是（ ）的50%d、三八折表示（ ）是（ ）的（ ）%師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)折數(shù)、百分?jǐn)?shù)及其關(guān)系已掌握得很好！其實(shí)折數(shù)是百分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，它用于商家促銷，商品降價(jià)；那么，今天我們所探討的“成數(shù)”也是百分?jǐn)?shù)的有一種表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，能與百分?jǐn)?shù)建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。能解決有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自主探究、靈活解題的能力。五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：理解“成數(shù)”的意義，拓寬學(xué)生的視野。鼓勵(lì)學(xué)生列方程解答。四、課堂練習(xí)1．練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。全班進(jìn)行交流。“降價(jià)二成五”表示什么意思，然后自主計(jì)算。然后，找出所求問(wèn)題和已知數(shù)量、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，再選擇是直接列算式還是用方程解答。成數(shù)問(wèn)題的解題思路和方法與前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題是一樣的，所不同的是題中的百分?jǐn)?shù)用成數(shù)表示。然后交流。誰(shuí)知道“減產(chǎn)一成五”是什么意思?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們幫助老大爺算一算今年大約產(chǎn)棉花多少萬(wàn)千克。成數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們看課本第70頁(yè)下面的問(wèn)題。重點(diǎn)討論1800(1+20％)的方法。學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。題中加二成就是按進(jìn)價(jià)提高20％后作為零售價(jià)。學(xué)生說(shuō)出教師表?yè)P(yáng)，說(shuō)不出，教師介紹。觀察這幅圖，圖中的售貨員和經(jīng)理正在討論電視機(jī)的售價(jià)問(wèn)題。雙豐農(nóng)場(chǎng)去年水稻播種面積是504公頃，今年計(jì)劃比去年增加15%。知識(shí)與技能了解“成數(shù)”的含義，會(huì)解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)本課時(shí)要多聯(lián)系實(shí)際講解，列關(guān)系式時(shí)要多強(qiáng)調(diào)哪個(gè)量是單位“1”，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練。=12500（人）【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。答案：15000247。④全班交流。（1）出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？（2）分析題目，理解題意：①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？②找出數(shù)量關(guān)系式。這里的兩成表示什么？引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。（成數(shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）（1）剛才大家都說(shuō)了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答）教師板書(shū)：成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)二成十分之二20%(2)試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？①出口汽車總量比去年增加三成。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通課件教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)入】農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)。、百分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。，比上月增長(zhǎng)3成。，去年比前年增產(chǎn)三成。（2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。書(shū)店的圖書(shū)憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書(shū)。（2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。1．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。②說(shuō)說(shuō)如何解決這類“成數(shù)”的問(wèn)題。（2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－35025%。②交流說(shuō)說(shuō)解題思路?！驹O(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。（4）小結(jié)：通過(guò)剛才的問(wèn)題解決