成數(shù)教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 預(yù)設(shè)1：今年用電多少萬千瓦時？ 預(yù)設(shè)2：今年比去年節(jié)電多少萬千瓦時？ ②分析問題，理解題意 師：解決這兩個問題，題目中給出的信息，你們認(rèn)為哪些是關(guān)鍵？ 今年比去年節(jié)電二成五。 出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五。20＝＝（）％＝（）成。 七成五表示（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）；半成改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。 ②反饋：說說什么是成數(shù)，可結(jié)合課前搜集的例子加以說明。同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？ （1）理解成數(shù)的實際含義。 （二）課堂設(shè)計 師：農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。 （六）配套資源 實施資源：《成數(shù)》名師課件。 （四）學(xué)習(xí)重點 理解成數(shù)的含義，會將成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題。 （三）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過自主學(xué)習(xí)，能用自己的語言舉例說明成數(shù)的實際含義，并會準(zhǔn)確進行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫。本課時從實際問題引入，進而把成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題，并在解決問題的過程中，不斷地提高知識的遷移和學(xué)習(xí)能力。 （四）回顧梳理，課堂總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？ 《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計4 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容 《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級下冊第9頁。一月份出口汽車多少萬輛？ （1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進行計算？ （2）獨立完成，集體校對。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？ 4．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。 3．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。這套書原價多少錢？ （1）請學(xué)生讀題思考：，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：，它相當(dāng)于原價的（1－80%）。 2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。 （1）獨立完成，集體校對。 （三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知 今天我們學(xué)習(xí)的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。 5．小結(jié) （1）結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？ （2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？ ①獨立完成再進行集體校對。 教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進行計算。 思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350（1－25%）。 4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題 （1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？ ①學(xué)生讀題，獨立解答問題。 二成=（ ）%；四成五=（ ）%；七成二=（ ）%。 （2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學(xué)生舉例說明。 3．理解“成數(shù)” 生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。 引導(dǎo)學(xué)生運用折扣的意義解決生活中的問題。 （3）練習(xí)教材第8頁“做一做”，完成后校對。 第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160（1－90%）就是便宜的價錢。85%是多少） （2）課件出示教材第8頁例1第（2）小題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？ ①獨立思考并完成，同桌交流解題思路。買這輛車用了多少錢？ ①獨立完成并進行校對。 （5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。 ②九折就是現(xiàn)價是原價的90%。 （二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知 1．理解“折扣” （1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？ （2）同桌互相說一說。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進行應(yīng)用。 （三）情感態(tài)度和價值觀 通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。 綜上所述顯然可知道，張老師去C商場購電腦花錢最少。 因為B商場是購物滿1000元送100元，張老師如果只買電腦，需付：9980－900＝9080（元）；張老師如果再買其它的物品湊滿10000元，需付：10000－1000＝9000（元）。 張老師應(yīng)該到哪個商場去購買電腦？請說明理由。 B商場：購物滿1000元送100元。 六、作業(yè)： 練習(xí)二十三，第14 ~ 16題 七、組織學(xué)有余力的學(xué)生，討論下面各題： （1）、一種書每本定價15元，售出后可獲利潤50%，如果按定價的八折出售，可獲利潤多少元？ [師指導(dǎo)：先求出成本為：15247。 師：如果將題目的問題改變成“比原價便宜多少元？”，如何列式解答？ 生1：1800（1－90%）＝180（元） 生2：1800－180090%＝180（元） 四、練習(xí) 師生共同討論完成第109頁“練一練” 出示下列各題請學(xué)生進行討論并解答?，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在的價格是多少元？ 師：如何求現(xiàn)在的價格？如何列式。 請學(xué)生回答懂得了什么？并請學(xué)生進行質(zhì)疑問難。 學(xué)生2：單位“1 ”的量是前年收水稻的產(chǎn)量?！耙怀伞本褪鞘种?，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％。今天我們來學(xué)習(xí)“成
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