【正文】 挖苦學(xué)生，更不是貶損人格的辱罵學(xué)生。學(xué)生做為學(xué)生群體中的一員，不僅希望得到教師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，同樣也希望得到所在學(xué)生群體的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣才覺(jué)得自己“更有面子”，這就要求我們不僅要營(yíng)造“師生共同參與評(píng)價(jià)的氛圍”，也應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)“學(xué)生與學(xué)生之間，以一個(gè)積極態(tài)度互相幫助，互相促進(jìn)的一種氛圍”?？陀^的評(píng)價(jià)才能使學(xué)生明確努力的方向，“鼓勵(lì)贊賞”必須建立在“客觀評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上三、表?yè)P(yáng)的形式要多樣。但是，表?yè)P(yáng)也應(yīng)該有個(gè)“度”，千萬(wàn)不可濫用，如果只要學(xué)生發(fā)言就給予表?yè)P(yáng)，這樣的評(píng)價(jià)就會(huì)失去應(yīng)有的價(jià)值和意義，“超值”的“嘉獎(jiǎng)”會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種惰性。對(duì)于一些大家都能想到的一般性回答無(wú)需要表?yè)P(yáng)，只要給予肯定就可以了，對(duì)那些有創(chuàng)造性的、能夠開(kāi)啟學(xué)生思維的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要做到實(shí)事求是、客觀公正，既不能吝嗇而平平淡淡，也不能夸大其詞，更不能嘩眾取寵。二、表?yè)P(yáng)的程度要適度。課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予肯定，給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是自己的能力和結(jié)果，學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生雖然學(xué)習(xí)的結(jié)果有差異，但如果教師同樣對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程給予表?yè)P(yáng)，就不會(huì)損害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，后進(jìn)生就不會(huì)過(guò)多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)和自己本身的能力，而會(huì)注意于自己的努力程度，因而參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和積極性會(huì)持續(xù)和增強(qiáng)。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)他努力，讓他知道受表?yè)P(yáng)的真正原因，他就會(huì)繼續(xù)努力。如果簡(jiǎn)單地表?yè)P(yáng)“你真聰明！”，是對(duì)學(xué)生自身進(jìn)行表?yè)P(yáng)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己成績(jī)歸功于能力，不利于學(xué)生自身的發(fā)展。這就要求我們的評(píng)價(jià)不僅要對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。新課標(biāo)指出“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。課堂教學(xué)中要及時(shí)并恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生應(yīng)注意如下幾個(gè)方面。放大孩子的“閃光點(diǎn)”，就要抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的出色表現(xiàn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他感到也是擁有優(yōu)點(diǎn)和大有希望的。賞識(shí)的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，生命覺(jué)醒的力量是排山倒海的，勢(shì)不可擋的。心理學(xué)家告訴我們，賞識(shí)、贊美孩子對(duì)優(yōu)化孩子的心理十分有利，既能快速撫平孩子心靈上的創(chuàng)傷，也能促使孩子的心理得到建康發(fā)展。哲人詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。這就是我個(gè)人的一點(diǎn)拙見(jiàn)，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。這里的主動(dòng)學(xué)習(xí)就好像是“學(xué)走路”，這就意味著沒(méi)人能替你走路，你只能自己通過(guò)爬行，跌跌撞撞，然后學(xué)會(huì)走路。必要的時(shí)候給出自己的建議，使他們很好的走出困惑。三、“解惑”的作用“解惑”就是使學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)中提出他們的疑惑，老師要有效地解決知識(shí)的困惑。比如：我在教孩子們對(duì)課文進(jìn)行標(biāo)畫自然段的時(shí)，我先是引著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)課文與前幾課的不同之處，從而引出自然段，接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自然段的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己試著標(biāo)一標(biāo)自然段，在多媒體上呈現(xiàn)出結(jié)果，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，然后找相關(guān)的文章，鍛煉學(xué)生標(biāo)自然段的能力。這就要求我們?cè)谡n堂上要時(shí)不時(shí)的用我們自身的語(yǔ)言，動(dòng)作，表情，還有借助多媒體等外在因素，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。二、“授業(yè)”的作用授業(yè)”要求老師有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，并采用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的接受、吸收與利用。在我們低年級(jí)的課堂上，我們教師在傳道上起到至關(guān)重要的作用，比如：在一年級(jí)開(kāi)學(xué)初，我們要交給學(xué)生如何整理書(shū)包，如何正確寫字，如何擺放板凳，如何上課等，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。第三篇：教師在課堂教學(xué)中的作用教師在課堂教學(xué)中的作用曹玉霞古人云：師者，傳道授業(yè)解惑者，今天我就古人的話語(yǔ)用新課改的理念來(lái)談一談教師在課堂教學(xué)中的作用。這就為學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、發(fā)展化學(xué)興趣和特長(zhǎng)、展現(xiàn)化學(xué)天賦和才能，開(kāi)展各種創(chuàng)新活動(dòng)提供了廣闊天地。一是它包含內(nèi)容全，覆蓋面廣，所含信息量大。大量的新東西要靠老師的講解和學(xué)生自己學(xué)習(xí)獲得。強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。真正做到“輔助”教學(xué)。另外，利用校園網(wǎng)可以針對(duì)不同程度的學(xué)生分層次授課，分層次布置作業(yè)。學(xué)生不僅可與自己學(xué)校的老師在網(wǎng)上交流，而且可與自己學(xué)校以外的優(yōu)秀老師交流，教師可以在網(wǎng)上教育學(xué)生、考試、批改作業(yè)或試卷，學(xué)生可以到網(wǎng)上查看老師的“教案”，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的見(jiàn)解、看法、觀點(diǎn)；可以指出教師的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。網(wǎng)上發(fā)布能傳遍世界的各個(gè)角落。⑥將相似或相近的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生分析、比較、歸納、綜合。如化學(xué)鍵的斷裂與形成過(guò)程，物質(zhì)的熔化、熔解、結(jié)晶的過(guò)程，電子得失過(guò)程等。③將實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有的標(biāo)本、實(shí)物及工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程展示出來(lái)。在化學(xué)課堂教學(xué)中至少有以下優(yōu)點(diǎn)：①將某些有毒的、易燃、易爆的或有其它危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室不能完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)M出來(lái)增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。通過(guò)人機(jī)交互，即時(shí)反饋信息，形成一種圖、文、聲、像并茂的課堂教學(xué)手段。在教學(xué)中只有教師擁有了豐富的資料，才能不斷地提供給學(xué)生鮮活的知識(shí)，才會(huì)使學(xué)生觀念新、思維新、想創(chuàng)新?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)最大的硬盤可儲(chǔ)存28G的信息，大約相當(dāng)于5萬(wàn)本《紅樓夢(mèng)》；因特網(wǎng)又可以將全國(guó)、全球的計(jì)算機(jī)聯(lián)結(jié)起來(lái)。在浩如煙海的知識(shí)海洋里，教師怎樣有選擇的快速獲取在教學(xué)中有用的、鮮活的知識(shí)？?jī)H靠傳統(tǒng)的方法顯然是天方夜談。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)至少有以下作用：為教師備課提供豐富的資料當(dāng)今社會(huì)，各種新知識(shí)、新成果、新物質(zhì)層出不窮。隨著信息高速公路的進(jìn)一步暢通，“開(kāi)放學(xué)?！薄疤摂M學(xué)?！薄疤摂M實(shí)驗(yàn)室”“虛擬圖書(shū)館”“全球教室”等一批新型的教育教學(xué)系統(tǒng)正在迅速發(fā)展。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等已成為教學(xué)的基本輔助工具。會(huì)對(duì)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)效果產(chǎn)生巨大的影響，會(huì)使師生產(chǎn)生全新的教與學(xué)理念，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。作為教師我們不但要教學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣自我學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在許多學(xué)校, 特別使高等院校都有自己的網(wǎng)站, 可以將教師的課件及收集整理到的其他學(xué)習(xí)資源放到校園網(wǎng)上, 這樣將便于學(xué)生的課余自學(xué), 拓展多媒體教學(xué)空間總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)如果能恰到好處地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，其豐富的內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)展，可以使我們的孩子