【正文】 神的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。信息化社會(huì)的到來，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)入了課堂。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等已成為教學(xué)的基本輔助工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正向交叉式、智能化、全球化方向邁進(jìn)。隨著信息高速公路的進(jìn)一步暢通，“開放學(xué)?！薄疤摂M學(xué)?！薄疤摂M實(shí)驗(yàn)室”“虛擬圖書館”“全球教室”等一批新型的教育教學(xué)系統(tǒng)正在迅速發(fā)展。這些舉措為各級(jí)各類學(xué)校的課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大方便。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)至少有以下作用：為教師備課提供豐富的資料當(dāng)今社會(huì)，各種新知識(shí)、新成果、新物質(zhì)層出不窮。據(jù)報(bào)道：大約3年知識(shí)就翻一翻，每1年半數(shù)字化信息就翻一翻，全世界每天發(fā)表的含有新知識(shí)的論文1400篇，平均每天有800～900件專利問世，每年出版50萬種圖書，平均每1分鐘就有一種新書出版（創(chuàng)新與思維楊名聲、劉奎林著）。在浩如煙海的知識(shí)海洋里，教師怎樣有選擇的快速獲取在教學(xué)中有用的、鮮活的知識(shí)？?jī)H靠傳統(tǒng)的方法顯然是天方夜談。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則為人們提供了異常快捷方便的手段?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)最大的硬盤可儲(chǔ)存28G的信息，大約相當(dāng)于5萬本《紅樓夢(mèng)》；因特網(wǎng)又可以將全國(guó)、全球的計(jì)算機(jī)聯(lián)結(jié)起來。需要時(shí)僅需打開網(wǎng)絡(luò)輸入幾個(gè)關(guān)鍵字，幾分鐘甚至幾秒鐘所需要的信息會(huì)滾滾而來。在教學(xué)中只有教師擁有了豐富的資料，才能不斷地提供給學(xué)生鮮活的知識(shí)，才會(huì)使學(xué)生觀念新、思維新、想創(chuàng)新。為課堂教學(xué)提供先進(jìn)的手段教師從網(wǎng)絡(luò)上下載的資料或教師自編的教學(xué)軟件可通過多媒體引進(jìn)課堂。通過人機(jī)交互，即時(shí)反饋信息，形成一種圖、文、聲、像并茂的課堂教學(xué)手段。加上教師的講解、板書、對(duì)學(xué)生多器官產(chǎn)生刺激，可有效地提高教學(xué)效率。在化學(xué)課堂教學(xué)中至少有以下優(yōu)點(diǎn)：①將某些有毒的、易燃、易爆的或有其它危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室不能完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)M出來增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。②將化學(xué)家研究化學(xué)問題的過程在最短時(shí)間里重現(xiàn)出來，使學(xué)生不僅知道知識(shí)的結(jié)果而且知道知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過程、學(xué)習(xí)到科學(xué)家的研究方法。③將實(shí)驗(yàn)室里沒有的標(biāo)本、實(shí)物及工業(yè)生產(chǎn)過程展示出來。真正做到“秀才不出門、能知天下事”④將某些微觀的東西變成宏觀、靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。如化學(xué)鍵的斷裂與形成過程，物質(zhì)的熔化、熔解、結(jié)晶的過程，電子得失過程等。⑤將相關(guān)化學(xué)知識(shí)條理化、框圖化。⑥將相似或相近的問題進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生分析、比較、歸納、綜合。.為師生交流提供快捷的途徑多媒體網(wǎng)絡(luò)課件具有民主化、靈活性的特點(diǎn)，來源廣泛、種類齊全。網(wǎng)上發(fā)布能傳遍世界的各個(gè)角落。打破了國(guó)界、區(qū)界、學(xué)科的界限，消除了發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)、教育水平高與教育基礎(chǔ)差地區(qū)之間的隔閡。學(xué)生不僅可與自己學(xué)校的老師在網(wǎng)上交流，而且可與自己學(xué)校以外的優(yōu)秀老師交流，教師可以在網(wǎng)上教育學(xué)生、考試、批改作業(yè)或試卷，學(xué)生可以到網(wǎng)上查看老師的“教案”，可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的見解、看法、觀點(diǎn)；可以指出教師的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。通過人機(jī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)擴(kuò)大了教學(xué)的時(shí)間和空間，增進(jìn)了師生交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供大膽創(chuàng)新、質(zhì)疑問難的條件。另外，利用校園網(wǎng)可以針對(duì)不同程度的學(xué)生分層次授課，分層次布置作業(yè)。真正實(shí)現(xiàn)因材施教。真正做到“輔助”教學(xué)。為學(xué)生學(xué)習(xí)提供廣闊的天地現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀、課程觀與傳統(tǒng)的不同。強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新知識(shí)、新產(chǎn)品、新物質(zhì)層出不窮，學(xué)生的課本只能為學(xué)生提供本學(xué)科的最基礎(chǔ)的知識(shí)和原理，提供本學(xué)科學(xué)習(xí)的思路和主線。大量的新東西要靠老師的講解和學(xué)生自己學(xué)習(xí)獲得。多媒體網(wǎng)絡(luò)則給學(xué)生提供了經(jīng)濟(jì)、快捷的閱讀條件。一是它包含內(nèi)容全，覆蓋面廣，所含信息量大。二是學(xué)生可以方便地根據(jù)自己的需要去查詢某一問題，了解現(xiàn)代科技的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和成果，可以與自己的網(wǎng)友、老師、專家就自己感興趣的問題、疑難問題展開討論、交流、爭(zhēng)鳴。這就為學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、發(fā)展化學(xué)興趣和特長(zhǎng)、展現(xiàn)化學(xué)天賦和才能，開展各種創(chuàng)新活動(dòng)提供了廣闊天地。總之，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)化學(xué)課堂、引入化學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，會(huì)對(duì)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)效果產(chǎn)生巨大的影響，會(huì)使師生產(chǎn)生全新的教與學(xué)理念，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。第三篇：教師在課堂教學(xué)中的作用教師在課堂教學(xué)中的作用曹玉霞古人云：師者，傳道授業(yè)解惑者，今天我就古人的話語用新課改的理念來談一談教師在課堂教學(xué)中的作用。一、“傳道”的作用傳道就是要求老師在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、鼓舞，傳授一定道理的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人格。在我們低年級(jí)的課堂上，我們教師在傳道上起到至關(guān)重要的作用，比如：在一年級(jí)開學(xué)初，我們要交給學(xué)生如何整理書包，如何正確寫字，如何擺放板凳，如何上課等，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。所以，我認(rèn)為教師在課堂上應(yīng)該起到傳道的作用。二、“授業(yè)”的作用授業(yè)”要求老師有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，并采用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的接受、吸收與利用。我們?cè)谡n堂上都希望自己的學(xué)生們能夠精力集中，認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，積極動(dòng)腦。這就要求我們?cè)谡n堂上要時(shí)不時(shí)的用我們自身的語言，動(dòng)作，表情，還有借助多媒體等外在因素，來激發(fā)學(xué)生的興趣。還要及時(shí)捕捉課堂上學(xué)生自然生成的好奇心和求知欲，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。比如：我在教孩子們對(duì)課文進(jìn)行標(biāo)畫自然段的時(shí)，我先是引著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)課文與前幾課的不同之處，從而引出自然段，接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自然段的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己試著標(biāo)一標(biāo)自然段，在多媒體上呈現(xiàn)出結(jié)果，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，然后找相關(guān)的文章，鍛煉學(xué)生標(biāo)自然段的能力。所以在教學(xué)中，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生積極思維及分析問題和解決問題的能力；充分利用手中的教材，通過典型課文，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)方法，觸類旁通。三、“解惑”的作用“解惑”就是使學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)中提出他們的疑惑，老師要有效地解決知識(shí)的困惑。采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，對(duì)他們提出的問題要采取有效地解決方案。必要的時(shí)候給出自己的建議，使他們很好的走出困惑。在解惑的同時(shí)也要意識(shí)到，雖然幫助學(xué)生是教師的天職，但幫助的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格并使他們自己掌握一定處理問題的能力，在幫