【正文】 例如教學(xué)生字“燕”時，教師可以利用白板進行書寫指導(dǎo)，如果學(xué)生不能很好的記清筆順，教師可以進行重放，讓學(xué)生認真仔細的看清楚；如果學(xué)生書寫錯誤，可以通過重放讓學(xué)生明白錯誤所在，以便及時改正，避免出現(xiàn)知識缺陷。課堂教學(xué)恢復(fù)了以往“黑板+粉筆”時代的靈活性，信息技術(shù)在以學(xué)生為中心的課堂中起到了支持作用。瞬間，學(xué)生感受到了什么是“無邊無際”，看到了一望無垠的大海，一下子就找到了感覺。）教學(xué)中注意當堂訓(xùn)練當堂達標。一年來，我認真學(xué)習(xí)了區(qū)教研室下發(fā)的有關(guān)高效課堂效益提升工程學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)了鎮(zhèn)、校高效課堂效益提升工程實施方案，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐，現(xiàn)對自己的課堂教學(xué)做調(diào)研分析如下。高效課堂活動總結(jié)謝子華自從實施高效課堂以來，我積極參與其中并盡可能的在教學(xué)中加以運用，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注批評與表揚的關(guān)系，它們兩者是一個對立統(tǒng)一體，二者缺一不可。學(xué)生經(jīng)過努力，成績提高了，就該表揚他經(jīng)過努力而成績提高這件事。第四篇：淺談鼓勵在課堂教學(xué)中的作用淺談鼓勵在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用謝子華課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要注意時刻關(guān)注和賞識學(xué)生的優(yōu)點和長處，始終讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中學(xué)習(xí)。一、“傳道”的作用傳道就是要求老師在情感、態(tài)度、價值觀上對學(xué)生進行激勵、鼓舞，傳授一定道理的同時培養(yǎng)學(xué)生的人格。打破了國界、區(qū)界、學(xué)科的界限，消除了發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)、教育水平高與教育基礎(chǔ)差地區(qū)之間的隔閡。而計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則為人們提供了異?？旖莘奖愕氖侄巍５侵匾暯虒W(xué)資源的建設(shè), 并非要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件, 而是要求廣大教師努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源。四、有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)信息社會是學(xué)習(xí)型社會，如何學(xué)會學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是人的發(fā)展的內(nèi)在要求。三、有利于激發(fā)學(xué)生求知欲望全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是培養(yǎng)探索自然科學(xué)的能力，即提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，具有非常重要的作用，因此，在教學(xué)過程中如何充分應(yīng)用計算機技術(shù)，改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲，21世紀將是一個信息時代、網(wǎng)絡(luò)世界，不懂網(wǎng)絡(luò)將寸步難行，更會束縛學(xué)生能力的發(fā)展，只有懂得網(wǎng)絡(luò)才會主動獲取信息，提高自己成功的機會。多媒體教學(xué)資源, 在網(wǎng)上能夠最廣泛地,最自由地充分利用, 使其突破了時間和空間的限制。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)至少有以下作用：為教師備課提供豐富的資料當今社會，各種新知識、新成果、新物質(zhì)層出不窮。⑥將相似或相近的問題進行對比，讓學(xué)生分析、比較、歸納、綜合。這就為學(xué)生進行“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、發(fā)展化學(xué)興趣和特長、展現(xiàn)化學(xué)天賦和才能，開展各種創(chuàng)新活動提供了廣闊天地。這里的主動學(xué)習(xí)就好像是“學(xué)走路”，這就意味著沒人能替你走路，你只能自己通過爬行，跌跌撞撞，然后學(xué)會走路。這就要求我們的評價不僅要對學(xué)習(xí)活動的行為進行評價，還要著重對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程進行評價?？陀^的評價才能使學(xué)生明確努力的方向，“鼓勵贊賞”必須建立在“客觀評價”的基礎(chǔ)上三、表揚的形式要多樣。只有與學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，表揚才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，表揚才能產(chǎn)生激勵的作用。今后工作中，我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。這樣游戲的形式不僅具有趣味性，還能在最短的時間內(nèi)把低年級孩子的注意力帶回課堂。這樣既能對學(xué)生進行重點詞句的教學(xué)指導(dǎo)，又能示范如何進行邊讀邊圈畫或批注，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些讀書的方法。五、記憶隨需儲存——讓課堂更真實傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式，學(xué)生無法參與課件內(nèi)容的更改。如執(zhí)教完《迷人的秋色》一文之后，根據(jù)交互式電子白板上自動儲存的課堂教學(xué)再生資源，發(fā)現(xiàn)比喻句“山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果”教學(xué)時學(xué)生用點表示的本體和喻體不準確，于是及時修改，再教學(xué)。這也限制了他們的抽象思維能力。課堂上，學(xué)生回答“燕子像雨點一般落下來”時，我將在天空的燕子一個一個快速拖動下來，原來飛翔在大海上空的燕子轉(zhuǎn)眼便伏在甲板上休息。實踐證明，當堂達標確實起到了鞏固知識，提升能力，樹立自信，步步為營的學(xué)習(xí)作用。現(xiàn)在，根據(jù)教研室的新要求，采用區(qū)下發(fā)學(xué)案，做到了運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。批評是建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予肯定，給予表揚，學(xué)生就會更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)活動，而不是自己的能力和結(jié)果，學(xué)優(yōu)生和后進生雖然學(xué)習(xí)的結(jié)果有差異，但如果教師同樣對他們的學(xué)習(xí)過程給予表揚，就不會損害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，后進生就不會過多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績和自己本身的能力，而會注意于自己的努力程度，因而參與學(xué)習(xí)活動的興趣和積極性會持續(xù)和增強。心理學(xué)家告訴我們，賞識、贊美孩子對優(yōu)化孩子的心理十分有利，既能快速撫平孩子心靈上的創(chuàng)傷，也能促使孩子的心理得到建康發(fā)展。二、“授業(yè)”的作用授業(yè)”要求老師有一定的知識儲備，并采用恰當?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的接受、吸收與利用。另外，利用校園網(wǎng)可以針對不同程度的學(xué)生分層次授課，分層次布置作業(yè)。在教學(xué)中只有教師擁有了豐富的資料，才能不斷地提供給學(xué)生鮮活的知識，才會使學(xué)生觀念新、思維新、想創(chuàng)新?，F(xiàn)在許多學(xué)校, 特別使高等院校都有自己的網(wǎng)站, 可以將教師的課件及收集整理到的其他學(xué)習(xí)資源放到校園網(wǎng)上, 這樣將便于學(xué)生的課余自學(xué), 拓展多媒體教學(xué)空間總之，計算機網(wǎng)絡(luò)如果能恰到好處地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，其豐富的內(nèi)容可以促進學(xué)生大腦的發(fā)展，可以使我們的孩子變得更聰明。絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)