【正文】 例如教學生字“燕”時，教師可以利用白板進行書寫指導，如果學生不能很好的記清筆順，教師可以進行重放，讓學生認真仔細的看清楚；如果學生書寫錯誤，可以通過重放讓學生明白錯誤所在，以便及時改正，避免出現知識缺陷。課堂教學恢復了以往“黑板+粉筆”時代的靈活性，信息技術在以學生為中心的課堂中起到了支持作用。瞬間，學生感受到了什么是“無邊無際”，看到了一望無垠的大海，一下子就找到了感覺。）教學中注意當堂訓練當堂達標。一年來，我認真學習了區(qū)教研室下發(fā)的有關高效課堂效益提升工程學習材料，學習了鎮(zhèn)、校高效課堂效益提升工程實施方案，結合自己的課堂教學實踐，現對自己的課堂教學做調研分析如下。高效課堂活動總結謝子華自從實施高效課堂以來，我積極參與其中并盡可能的在教學中加以運用，在不斷的學習和實踐中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。課堂教學中，教師應該關注批評與表揚的關系，它們兩者是一個對立統(tǒng)一體，二者缺一不可。學生經過努力，成績提高了，就該表揚他經過努力而成績提高這件事。第四篇：淺談鼓勵在課堂教學中的作用淺談鼓勵在數學教學中的作用謝子華課堂教學中數學教師要注意時刻關注和賞識學生的優(yōu)點和長處，始終讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中學習。一、“傳道”的作用傳道就是要求老師在情感、態(tài)度、價值觀上對學生進行激勵、鼓舞，傳授一定道理的同時培養(yǎng)學生的人格。打破了國界、區(qū)界、學科的界限，消除了發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)、教育水平高與教育基礎差地區(qū)之間的隔閡。而計算機和網絡技術則為人們提供了異?？旖莘奖愕氖侄?。但是重視教學資源的建設, 并非要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件, 而是要求廣大教師努力搜集、整理和充分利用因特網上的已有資源。四、有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)信息社會是學習型社會，如何學會學習，尤其是學會創(chuàng)新性學習是人的發(fā)展的內在要求。三、有利于激發(fā)學生求知欲望全面提高學生的素質，特別是培養(yǎng)探索自然科學的能力，即提出問題、發(fā)現問題和解決問題的能力，具有非常重要的作用，因此，在教學過程中如何充分應用計算機技術，改革教學模式、優(yōu)化教學方法和手段，充分調動學生的求知欲，21世紀將是一個信息時代、網絡世界，不懂網絡將寸步難行，更會束縛學生能力的發(fā)展，只有懂得網絡才會主動獲取信息，提高自己成功的機會。多媒體教學資源, 在網上能夠最廣泛地,最自由地充分利用, 使其突破了時間和空間的限制。在中學化學教學中，多媒體網絡技術至少有以下作用：為教師備課提供豐富的資料當今社會，各種新知識、新成果、新物質層出不窮。⑥將相似或相近的問題進行對比，讓學生分析、比較、歸納、綜合。這就為學生進行“研究性學習”、“合作性學習”、“探究學習”、發(fā)展化學興趣和特長、展現化學天賦和才能，開展各種創(chuàng)新活動提供了廣闊天地。這里的主動學習就好像是“學走路”，這就意味著沒人能替你走路，你只能自己通過爬行，跌跌撞撞，然后學會走路。這就要求我們的評價不僅要對學習活動的行為進行評價，還要著重對學生學習活動的過程進行評價?？陀^的評價才能使學生明確努力的方向，“鼓勵贊賞”必須建立在“客觀評價”的基礎上三、表揚的形式要多樣。只有與學生能夠產生共鳴，表揚才能使學生產生積極的情緒，表揚才能產生激勵的作用。今后工作中，我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。布置的作業(yè)數量要少，質量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)——學生應付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學內容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。這樣游戲的形式不僅具有趣味性，還能在最短的時間內把低年級孩子的注意力帶回課堂。這樣既能對學生進行重點詞句的教學指導，又能示范如何進行邊讀邊圈畫或批注，引導學生掌握一些讀書的方法。五、記憶隨需儲存——讓課堂更真實傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式，學生無法參與課件內容的更改。如執(zhí)教完《迷人的秋色》一文之后，根據交互式電子白板上自動儲存的課堂教學再生資源，發(fā)現比喻句“山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果”教學時學生用點表示的本體和喻體不準確，于是及時修改，再教學。這也限制了他們的抽象思維能力。課堂上，學生回答“燕子像雨點一般落下來”時，我將在天空的燕子一個一個快速拖動下來，原來飛翔在大海上空的燕子轉眼便伏在甲板上休息。實踐證明，當堂達標確實起到了鞏固知識，提升能力，樹立自信，步步為營的學習作用?，F在，根據教研室的新要求，采用區(qū)下發(fā)學案，做到了運用學案導學。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。批評是建立在尊重學生的基礎上。課堂教學中，教師對學生的學習過程給予肯定，給予表揚，學生就會更加關注自己的學習活動，而不是自己的能力和結果，學優(yōu)生和后進生雖然學習的結果有差異，但如果教師同樣對他們的學習過程給予表揚，就不會損害學生的學習積極性，后進生就不會過多地關注學習成績和自己本身的能力，而會注意于自己的努力程度，因而參與學習活動的興趣和積極性會持續(xù)和增強。心理學家告訴我們，賞識、贊美孩子對優(yōu)化孩子的心理十分有利，既能快速撫平孩子心靈上的創(chuàng)傷，也能促使孩子的心理得到建康發(fā)展。二、“授業(yè)”的作用授業(yè)”要求老師有一定的知識儲備，并采用恰當的方法傳授給學生，使學生能夠更好的接受、吸收與利用。另外，利用校園網可以針對不同程度的學生分層次授課，分層次布置作業(yè)。在教學中只有教師擁有了豐富的資料，才能不斷地提供給學生鮮活的知識，才會使學生觀念新、思維新、想創(chuàng)新。現在許多學校, 特別使高等院校都有自己的網站, 可以將教師的課件及收集整理到的其他學習資源放到校園網上, 這樣將便于學生的課余自學, 拓展多媒體教學空間總之，計算機網絡如果能恰到好處地應用到課堂教學中，其豐富的內容可以促進學生大腦的發(fā)展，可以使我們的孩子變得更聰明。絡及網絡環(huán)