【正文】 生出示商品標(biāo)價牌交流價格。能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。教學(xué)難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。本課的知識結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識。認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計7教材分析小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運算、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。1/104/107/1008/101/100涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。（自主聯(lián)系68頁第3題4個）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。、？生說師板書引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米。指名讀。出示第二副情景圖。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。板書：1分米＝米＝師總結(jié)：通過剛才的活動我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米。小組合作，動手操作，師巡視指導(dǎo)。談話：同學(xué)們的問題真不錯，？（學(xué)生發(fā)表意見）談話：不要急！。指名讀。課件出示第一副情景圖：。二、主動探究，理解小數(shù)初步理解一位小數(shù)的意義。（5）、。（3）、。（1），一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。練習(xí)。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。（故意不寫小數(shù)點）談話：寫得對嗎？學(xué)生糾正，順勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識認(rèn)識小數(shù)點。談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示： 談話：在哪里見過？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。教學(xué)過程一、從生活中感知，引出小數(shù)。能用學(xué)過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。四、鞏固應(yīng)用練習(xí)二十一第1題練習(xí)二十一第2題五、拓展小數(shù)的歷史。30米和1。同桌交流后匯報。5．小組討論。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？引出以米為單位的兩位小數(shù)。出示米尺課件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米。三、例1教學(xué)師：（出示課件）看看這些學(xué)生都在做什么？同學(xué)們。（出示課件）要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)，填寫它們分別表示____元____角____分。認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。你會讀小數(shù)嗎？讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。今天我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。出示課件：師：我們將這些標(biāo)價（物品的價格，即多少錢）分成兩類。你們能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類？怎么分呢？學(xué)生小組交流，教師選代表說明自己的分法和理由。通過合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識及語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點：1．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。4．密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。（2），＞。完成“練一練”的題目。教和學(xué)的過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動三、延伸四、練習(xí)五、總結(jié)4．歸納怎樣比較小數(shù)的大小：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．5．我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？完成“試一試”的練習(xí)，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點：能熟練比較小數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備：（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件板書設(shè)計比較小數(shù)的大?。荆迹颈容^小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．教后記教和學(xué)的過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入二、新授1．演示動畫“小數(shù)大小的比較”．提問：三角尺和練習(xí)簿，那個貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2．大膽猜測：舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的39。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)及重點難點1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。：三點四五。通過今天的練習(xí)，你們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？（學(xué)會了讀、寫小數(shù)，知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系?！驹O(shè)計意圖】通過練習(xí)，即鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。（2)提問：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾。完成教材第95頁“練習(xí)二十”第4題。學(xué)生獨立完成，教師講評?！钡木湫捅硎?。（1）讓學(xué)生觀察第（1）小題的米尺圖，引導(dǎo)學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。注意題目中的小數(shù)，、。三、鞏固拓展完成教材第94頁“練習(xí)二十”第1題。（3）學(xué)生獨立解答，將答案填寫在教材上，全班交流時，指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。引導(dǎo)學(xué)生明確圖意：把1元平均分成10份，每份是1角。反饋練習(xí)（1）課件出示教材92頁“做一做”。（3）提問：1米3分米寫成小數(shù)的多少米？學(xué)生獨立思考，同桌交流。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？指名回答后，教師明確并板書：1分米是1/10米，1/。（2）課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。（1）師：通過大家你一言我一語，我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價格，還可以表示身高、體重、速度……生活中的小數(shù)真是無處不在??！出示課件：教科書92頁例1。（4）提問：你們還哪里見過小數(shù)？學(xué)生自由討論匯報交流。讀小數(shù)部分時，只要按從左往右的順序依次讀出每一個數(shù)字即可。左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起說說它的名字。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。二、探究新知初步認(rèn)、讀小數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入課件出示教材第91頁情境圖。教學(xué)用具：教師：主題圖、課件、1米的紙條幾張。教學(xué)重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實際含義。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？（學(xué)生舉手回答）五、布置作業(yè)請同學(xué)們課后尋找生活中運用小數(shù)的實例，同學(xué)之間相互討論、交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生說一說：的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。完成教材第88頁“想想做做”第2題。認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。米呢？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、講授新知。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。教學(xué)重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。反饋測評比較大?。海?、）（、）（、）計算：+–+、–、+拓展延伸通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計算，你是怎么解決的？認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。方法。小數(shù)加減法（1）出示一組題，試著筆算，介紹你的成功經(jīng)驗。（2）說清比較大小的方法，數(shù)多時可以縱向排隊比。把小數(shù)寫出來時注意是否有單位，不要丟掉單位。自主預(yù)習(xí)這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識，請同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？小數(shù)意義讀寫法：小數(shù)的大小比較：小數(shù)的加減法：交流合作小數(shù)的意義與讀寫法（1）說出一個小數(shù)，舉例說明：各部分名稱，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。2．會比較一位、兩位小數(shù)的大小。會進(jìn)行分母是100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。第五篇：認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第115頁第10題，練習(xí)二十五第1012題。雖說小數(shù)應(yīng)用廣泛，但理解起來還是比較抽象的，所以在教授時設(shè)計了與其相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生測量身高，在實踐活動中，更深入的感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）三、鞏固練習(xí)做一做、練習(xí)二十第一題（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，從而訓(xùn)練學(xué)生對小數(shù)的靈活運用，發(fā)散學(xué)生思維。教師測量出學(xué)生身高后，被測學(xué)生要以米作單位告訴其他學(xué)生自己的身高，其他學(xué)生檢驗被測學(xué)生說的是否正確。集體交流，得出：1分米是10份中的1份，也就是1/10米。）學(xué)習(xí)例1（1）（出示情境圖）學(xué)生觀察圖意。集體交流。（2）出示卡片，開火車讀。）認(rèn)識小數(shù)的讀法（1）這些數(shù)你會讀嗎？學(xué)生以小組形式討論，教師引導(dǎo)幫助有困難的小組。教師：小圓點叫做小數(shù)點，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（2）觀察這些數(shù)，和我們前面學(xué)過的數(shù)字有什么不同？ 學(xué)生觀察，思考。集體交流，得出：，℃。教學(xué)基本流程：一、情境導(dǎo)入周末到了，小明和爸爸媽媽去商店買東西，商店里的商品琳瑯滿目，仔細(xì)一看，每個商品下面都有價格（課件出示），你會讀嗎？（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。資源選擇：多媒體課件、米尺、小數(shù)卡片 策略分析： 對于三年級學(xué)生來說，他們雖然經(jīng)常在生活中遇到小數(shù)的形式，但是對小數(shù)的概念很模糊，因此在學(xué)習(xí)時會感到困難。學(xué)生參與活動，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和構(gòu)建知識的能力。課標(biāo)要求：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在學(xué)段目標(biāo)中提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)；在課程內(nèi)容中提出：能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)，能讀、寫小數(shù)。本節(jié)課是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識小數(shù)的。十分之幾兩位小數(shù)219。師總結(jié):十分之幾的分?jǐn)?shù)能用一位小數(shù)表示,一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),百分之幾的分?jǐn)?shù)能用兩位小數(shù)表示,兩位小數(shù)表 示百分之幾的數(shù)學(xué)生齊讀兩個關(guān)系式。師:什么樣的分?jǐn)?shù)能用一位小數(shù)表示,什么樣的分?jǐn)?shù)能用兩位小數(shù)表示呢?在小組里商量商量學(xué)生小組合作,交流想法。(板書:一位小數(shù)),小數(shù)點后面有兩位數(shù),這樣的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。(3)比較異同師:請同學(xué)們比較一下,這兩組厘小數(shù),它們有什么地方相同?又有什么地方不同? 生1:相同點是都是小數(shù),小數(shù)點前面的數(shù)都是零生2:,、。師：1厘米占1米的幾分之幾，又該怎樣表示？（1厘米=1/100米=）師：3厘米呢？（3厘米=3/100米=）......同桌之間互相說說。師:8分米呢? 生:8分米用分?jǐn)?shù)表示是8/10米,。師小結(jié):對!1分米用米作單位的時候,用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，,所以1分米=1/10米=,3分米用米作單位的時候,用分?jǐn)?shù)表 ,所以1分米=1/10 米=,3分米用米作單位的時候,用分?jǐn)?shù)表示是3/10米,所以3 分米=3/10米=。師:所以,3分米用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,(板書:依次用“=”號連接3分米,3/10米,。師：3分米里面有幾個1分米? 生:有3個。(結(jié)合教師的講解,電腦屏幕上的尺子進(jìn)行相應(yīng)地閃爍,顯示1分米的長度）師：再請大家在尺子上指一指3分米有多長。1101分米用分?jǐn)?shù)表示是101米,。 ⑴一位小數(shù)師:我們的身高比1米長還是短呢？現(xiàn)在我們一起來看看王東的身高。師:總結(jié)得真好!下面請大家在我們的桌子上或者筆盒找一找哪里也有小數(shù)的存在。師:對!同學(xué)們觀察得真仔子細(xì)。應(yīng)付8角5分。師:你怎樣知道要付2元6角錢? 生:,所以要付2元6角錢。㈡主動探究,學(xué)習(xí)新知。師:今天我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。師：為什么這樣分？（有的帶有小圓點，有的沒有。難點：理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。，比較等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)觀察概括、歸納的能力。(2)知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)