【正文】 泛，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫(xiě)法。填空，你能用小數(shù)表示嗎？3分米=米 9角＝（）元19厘米=（）米7分＝（ ）元6厘米＝（ ）分米 6分＝（ ）角四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。三、練習(xí)鞏固小貓捉魚(yú)，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。也就是說(shuō)板書(shū)：1厘米＝1100米＝通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米。問(wèn)：，得先知道什么？（生：）借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示?！?。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題2個(gè)）初步理解兩位小數(shù)的意義。（集體讀）談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū)）5分米、8分米呢？？（指名說(shuō)）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2－3組）師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà)，并標(biāo)出米。談話：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），（40瓦），（25瓦）。談話：看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。（6）、。（4）、是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。（2）、。讀一讀。談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫(xiě)一遍，大家仔細(xì)看。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。六、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。3米都是對(duì)的，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。寫(xiě)成1。出示：王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。讓學(xué)生把答案填寫(xiě)在課本上。出示米尺課件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)零幾米。3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？介紹小數(shù)的寫(xiě)法：先寫(xiě)整數(shù)部分，再在右下角寫(xiě)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分。你知道自己的身高嗎？1．學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？2．只用米作單位，該怎樣表示？3．引出以米為單位的一位小數(shù)。3．你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)。哪些同學(xué)已知道，？（學(xué)生回答）2．完成表格中的填空。（出示課件）介紹小數(shù)的讀法——小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)左邊代表整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法讀；小數(shù)點(diǎn)右邊代表小數(shù)部分，依次讀出每一個(gè)數(shù)字，讀時(shí)，先讀整數(shù)部分，再讀“點(diǎn)”最后讀小數(shù)部分。（出示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）二、認(rèn)識(shí)小數(shù)1．小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，“”叫做小數(shù)點(diǎn)。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)1．教師出示ppt課件：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)師：開(kāi)學(xué)了，媽媽給小華買(mǎi)了一些文具，有書(shū)包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等等，同學(xué)們。2．會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測(cè)，對(duì)比總結(jié)后的方法完成練習(xí)嘗試比較完成練習(xí)比較大小排列順序判斷正誤指出錯(cuò)在何處如何改正教和學(xué)的過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。比較下面小數(shù)的大?。?．9○8．20．51○0．5091．374○1．35．7○5．8 0．6○0．60 1．23○1．322．把下面的小數(shù)從小到大排列起來(lái)．0．80．8070．0780．870．780．087重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的方法．判斷：（1）6．8096．799（2）5．15．1002（）（3）38．748（4）0．0090．010（）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。2．兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過(guò)四位。時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）3．比較下面整數(shù)的大?。禾釂?wèn)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎？1．提問(wèn)：根據(jù)你的猜測(cè)，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（1）（2）2．提問(wèn)：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？（比較時(shí)是從整數(shù)部分開(kāi)始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大．）3．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（例6）通過(guò)顯示生活中的實(shí)例比較大小比較大小學(xué)生匯報(bào)（1），9元7角大于5元9角，〉；（2），因?yàn)?米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，＜．學(xué)生匯報(bào)（1），＞。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。小數(shù)點(diǎn)1分米是1/10米，；3分米是3/10米，；。）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小數(shù)。用小數(shù)該如何表示？（3）學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成課本的填空。（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。講評(píng)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。（3）讓學(xué)生觀察第（2）小題，提問(wèn)：這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第3題。（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名口答，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成幾點(diǎn)幾米。完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第2題。全班讀題，理解題意。【設(shè)計(jì)意圖】先通過(guò)形象的課件喚醒學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶，再通過(guò)單位換算幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，從而理解小數(shù)的意義。（2）師提問(wèn)：1角是1元的幾分之幾？也就是幾分之幾元，還可以寫(xiě)成哪種形式？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：1角是1元的1/10，也就是1/10元。讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上獲得了哪些信息。全班交流時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。教師課件出示3分米長(zhǎng)的部分提問(wèn)：這一段3分米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫(xiě)成哪些形式？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)；3分米是3/10米。師：把1米平均分成10份，每份是1分米。(說(shuō)到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米做單位來(lái)表示嗎？)師：接下來(lái)我們就來(lái)研究王東的身高用米作單位該怎么表示。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。（3）學(xué)生齊讀小數(shù)。（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的39。師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣？生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。（1）、師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？，并板書(shū)：三點(diǎn)四五。（板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？師：（課件閃爍小數(shù)點(diǎn)）“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生：收集生活中的小數(shù)，測(cè)量自己的身高。教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91—92頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十的第4題教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析?！跋胂胱鲎觥钡?題。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法）（2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？三、鞏固練習(xí)“想想做做”第3題。（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的`一段話，讓學(xué)生自主閱讀。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù)，并讀一讀。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？板書(shū)：1元2角元讀作一點(diǎn)二3元5角元讀作三點(diǎn)五誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。介紹：（邊板書(shū)）還可以寫(xiě)成這樣的形式：你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書(shū)：小數(shù)。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。展示提升各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充，教師及時(shí)點(diǎn)撥。+、+、（2）總結(jié)豎式、筆算時(shí)的39。（3）說(shuō)說(shuō)你是怎么比較小數(shù)的大小的。（2）互換：17————100100（3）改寫(xiě)成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角（4）改寫(xiě)成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米小數(shù)大小比較（1）出示一組數(shù)：、按照由小到大排列。點(diǎn)撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來(lái)，有幾個(gè)零都要讀出來(lái)。3．會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過(guò)兩位的小數(shù)的讀、寫(xiě)。本節(jié)課也有不足之處，在引入在生活中常使用小數(shù)表示價(jià)錢(qián)后，應(yīng)進(jìn)一步通過(guò)“元、角、分”中得出分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生更準(zhǔn)確的建立小數(shù)的模型。）四、小結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：本節(jié)課中，運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接感觀，注重所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步在活動(dòng)中“消化”所學(xué)知識(shí)，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，感知小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，并學(xué)會(huì)怎樣將數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到生活中。思考：3分米是10份中的幾份，也就是幾分之幾米，還可以怎樣寫(xiě)？（3）王東身高1米3分米，寫(xiě)成小數(shù)是多少呢？（4）數(shù)學(xué)活動(dòng)：測(cè)量學(xué)生的身高。（2）（出示米尺）提問(wèn)：把1米平均分成10份，每份是多長(zhǎng)呢？ 學(xué)生思考，小組交流。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生積極參與活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)火車(chē)、小組討論等形式掌握小數(shù)的讀法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （3）思考：你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？ 學(xué)生獨(dú)立思考。集體交流并小結(jié)：讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)字和整數(shù)的讀法相同，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字依次讀出來(lái)，讀時(shí)不要忘記讀“點(diǎn)”。（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)通過(guò)情境圖，學(xué)生在觀察、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，感知小數(shù)，并且理解小數(shù)的基本概念和意義。集體交流，得出：這些數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。教師板書(shū)這些數(shù)。）二、探究新知認(rèn)識(shí)小數(shù)（出示教材第91頁(yè)情境圖）（1）觀察圖片，你從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察，思考。所以，在教學(xué)時(shí)，從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，即在商店買(mǎi)東西的情境，步步推進(jìn)，在小組討論和和自主探究中獲得新知。學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生理解小數(shù)的意義和基本概念，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化。雖說(shuō)在生活中經(jīng)常遇到小數(shù)，但學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，所以在教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生熟悉的具體事例理解小數(shù)的含義，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。百分之幾第四篇：認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是建立在整數(shù)的基礎(chǔ)之上的，并且小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，本節(jié)知識(shí)是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)。㈢深化新知，鞏固練習(xí)㈣拓展延伸 介紹小數(shù)的歷史 板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù),......這樣的數(shù)叫做小數(shù)小數(shù)點(diǎn) ：一點(diǎn)五八 ：零點(diǎn)五1分米=1/10米=1厘米=1/100米=1米3分米= 3分米=3/10米=3厘米=3/100米=（米、分米、厘米）一位小數(shù)219。小組說(shuō)說(shuō)交流結(jié)果。(板書(shū):兩位小數(shù))（4)歸納概括。師:觀察得真仔細(xì),這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。師：現(xiàn)在你能將王東的身高用今天學(xué)的小數(shù)來(lái)表示了嗎？（1米3分米=）生匯報(bào)身高，并說(shuō)說(shuō)。⑴一位小數(shù) 生：10個(gè)。師:那么5分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)表