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正文內(nèi)容

“認(rèn)識(shí)小數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

2024-11-05 06:30本頁(yè)面
  

【正文】 泛,利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫(xiě)法。填空,你能用小數(shù)表示嗎?3分米=米 9角=()元19厘米=()米7分=( )元6厘米=( )分米 6分=( )角四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。三、練習(xí)鞏固小貓捉魚(yú),把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。練習(xí):用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。也就是說(shuō)板書(shū):1厘米=1100米=通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了,課件出示齊讀:把1米平均分成100份,每份是米。問(wèn):,得先知道什么?(生:)借助米尺,小組合作探究,小組上臺(tái)展示?!?。(自主聯(lián)系68頁(yè)第3題2個(gè))初步理解兩位小數(shù)的意義。(集體讀)談話:那么,3分米等于多少米呢?(邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū))5分米、8分米呢??(指名說(shuō))問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?師總結(jié):我們看,像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù),就可以用一位小數(shù)表示。談話:哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的?(2-3組)師邊課件演示邊說(shuō):我們是把1米平均分成10份,每份是1分米,也是米。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條,聽(tīng)清要求:小組合作,把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà),并標(biāo)出米。談話:有疑問(wèn)嗎?生提出問(wèn)題。白熾燈與桌面的適宜距離是:1米(60瓦),(40瓦),(25瓦)。談話:看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊,課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息,我們一起看一下。(6)、。(4)、是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。(2)、。讀一讀。談話:對(duì)!在讀小數(shù)的時(shí)候,小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀,再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。談話:老師把屏幕上的數(shù)再寫(xiě)一遍,大家仔細(xì)看。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。六、小結(jié):這節(jié)課有什么收獲?認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù),會(huì)比較小數(shù)的大小。3米都是對(duì)的,(因?yàn)?0厘米也就是3分米)。寫(xiě)成1。出示:王東身高1米30厘米,寫(xiě)成小數(shù)是()米。讓學(xué)生把答案填寫(xiě)在課本上。出示米尺課件:把1米平均分成100份,每份是多少厘米?1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米,還可以寫(xiě)成零點(diǎn)零幾米。3分米是幾分之幾米,還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米?介紹小數(shù)的寫(xiě)法:先寫(xiě)整數(shù)部分,再在右下角寫(xiě)點(diǎn),最后寫(xiě)小數(shù)部分。你知道自己的身高嗎?1.學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米?2.只用米作單位,該怎樣表示?3.引出以米為單位的一位小數(shù)。3.你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)。哪些同學(xué)已知道,?(學(xué)生回答)2.完成表格中的填空。(出示課件)介紹小數(shù)的讀法——小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)點(diǎn)左邊代表整數(shù)部分,按照整數(shù)的讀法讀;小數(shù)點(diǎn)右邊代表小數(shù)部分,依次讀出每一個(gè)數(shù)字,讀時(shí),先讀整數(shù)部分,再讀“點(diǎn)”最后讀小數(shù)部分。(出示課題:認(rèn)識(shí)小數(shù))二、認(rèn)識(shí)小數(shù)1.小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn);小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分;小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。象這樣的數(shù)叫做小數(shù),“”叫做小數(shù)點(diǎn)。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的,都是整數(shù)。2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入小數(shù)1.教師出示ppt課件:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)師:開(kāi)學(xué)了,媽媽給小華買(mǎi)了一些文具,有書(shū)包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等等,同學(xué)們。2.會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3.能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)??偨Y(jié)方法回顧自己的猜測(cè),對(duì)比總結(jié)后的方法完成練習(xí)嘗試比較完成練習(xí)比較大小排列順序判斷正誤指出錯(cuò)在何處如何改正教和學(xué)的過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。比較下面小數(shù)的大?。?.9○8.20.51○0.5091.374○1.35.7○5.8 0.6○0.60 1.23○1.322.把下面的小數(shù)從小到大排列起來(lái).0.80.8070.0780.870.780.087重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的方法.判斷:(1)6.8096.799(2)5.15.1002()(3)38.748(4)0.0090.010()通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法,希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。2.兩個(gè)同學(xué)一組,一人任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù),另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過(guò)四位。時(shí)候,位數(shù)越多,數(shù)越大)3.比較下面整數(shù)的大?。禾釂?wèn):根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),和你對(duì)小數(shù)的了解,能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎?1.提問(wèn):根據(jù)你的猜測(cè),用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(1)(2)2.提問(wèn):這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的?(比較時(shí)是從整數(shù)部分開(kāi)始比較,整數(shù)部分大,這個(gè)小數(shù)就大,整數(shù)部分相同,就比較十分位,十分位大,這個(gè)數(shù)就大.)3.比較下面各小數(shù)的大小,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(例6)通過(guò)顯示生活中的實(shí)例比較大小比較大小學(xué)生匯報(bào)(1),9元7角大于5元9角,〉;(2),因?yàn)?米7分米9厘米<6米8分米5厘米,<.學(xué)生匯報(bào)(1),>。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。小數(shù)點(diǎn)1分米是1/10米,;3分米是3/10米,;。)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小數(shù)。用小數(shù)該如何表示?(3)學(xué)生獨(dú)立思考,回答教師提問(wèn)后,完成課本的填空。(1)出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。講評(píng)時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。(3)讓學(xué)生觀察第(2)小題,提問(wèn):這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾?小數(shù)部分呢?為什么?完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第3題。(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答,指名口答,匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾,也就是幾分之幾米,還可以寫(xiě)成幾點(diǎn)幾米。完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第2題。全班讀題,理解題意。【設(shè)計(jì)意圖】先通過(guò)形象的課件喚醒學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶,再通過(guò)單位換算幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式,從而理解小數(shù)的意義。(2)師提問(wèn):1角是1元的幾分之幾?也就是幾分之幾元,還可以寫(xiě)成哪種形式?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生明確:1角是1元的1/10,也就是1/10元。讓學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)從圖上獲得了哪些信息。全班交流時(shí),指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。教師課件出示3分米長(zhǎng)的部分提問(wèn):這一段3分米的幾分之幾?也就是幾分之幾米?還可以寫(xiě)成哪些形式?學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指名回答,并根據(jù)學(xué)生回答板書(shū);3分米是3/10米。師:把1米平均分成10份,每份是1分米。(說(shuō)到身高,老師告訴大家,王東的身高是1米3分米,你能用米做單位來(lái)表示嗎?)師:接下來(lái)我們就來(lái)研究王東的身高用米作單位該怎么表示。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。(3)學(xué)生齊讀小數(shù)。(2)教師總結(jié):在讀小數(shù)時(shí),小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。(生齊讀)師:別看它小小的,圓圓的,它的作用可大了,小數(shù)點(diǎn)的39。師:觀察一下,這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣?生:都有個(gè)小圓點(diǎn)。(1)、師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀?,并板書(shū):三點(diǎn)四五。(板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境,引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活,走進(jìn)小數(shù),初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)?師:(課件閃爍小數(shù)點(diǎn))“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。讓學(xué)生觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生:收集生活中的小數(shù),測(cè)量自己的身高。教學(xué)難點(diǎn):知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,即理解小數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第91—92頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)二十的第4題教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格,再在小組內(nèi)交流。提問(wèn):把誰(shuí)看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個(gè)小格表示幾分之幾,也就是零點(diǎn)幾?學(xué)生獨(dú)立思考,回答教師提問(wèn)后,完成填空,教師巡視,注意收集錯(cuò)誤的答案,以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析?!跋胂胱鲎觥钡?題。(教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái),特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法)(2)出示:說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?三、鞏固練習(xí)“想想做做”第3題。(1)課件出示教材第88頁(yè)上面的`一段話,讓學(xué)生自主閱讀。出示商品圖,讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù),并讀一讀。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎?(四人一組討論)6角用元作單位是多少元?為什么1元2角是元?你是怎么想的?3元5角呢?板書(shū):1元2角元讀作一點(diǎn)二3元5角元讀作三點(diǎn)五誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)?小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。讀作:零點(diǎn)五,米就表示5/10米。介紹:(邊板書(shū))還可以寫(xiě)成這樣的形式:你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書(shū):小數(shù)。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。他需要的書(shū)桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)的意義。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)討論交流,與人合作。展示提升各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組交流補(bǔ)充,教師及時(shí)點(diǎn)撥。+、+、(2)總結(jié)豎式、筆算時(shí)的39。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎么比較小數(shù)的大小的。(2)互換:17————100100(3)改寫(xiě)成以元為單位:5元3分、7分、8角、10元5角(4)改寫(xiě)成以米為單位:5分米、39厘米、42分米、109厘米小數(shù)大小比較(1)出示一組數(shù):、按照由小到大排列。點(diǎn)撥:讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾,一位一位地念出來(lái),有幾個(gè)零都要讀出來(lái)。3.會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)的小減法,解決些相關(guān)應(yīng)用題。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)小數(shù)的含義,以及不超過(guò)兩位的小數(shù)的讀、寫(xiě)。本節(jié)課也有不足之處,在引入在生活中常使用小數(shù)表示價(jià)錢(qián)后,應(yīng)進(jìn)一步通過(guò)“元、角、分”中得出分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系,從而讓學(xué)生更準(zhǔn)確的建立小數(shù)的模型。)四、小結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課,你有什么收獲? 教學(xué)反思:本節(jié)課中,運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接感觀,注重所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生進(jìn)一步在活動(dòng)中“消化”所學(xué)知識(shí),同時(shí)將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中,感知小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,并學(xué)會(huì)怎樣將數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到生活中。思考:3分米是10份中的幾份,也就是幾分之幾米,還可以怎樣寫(xiě)?(3)王東身高1米3分米,寫(xiě)成小數(shù)是多少呢?(4)數(shù)學(xué)活動(dòng):測(cè)量學(xué)生的身高。(2)(出示米尺)提問(wèn):把1米平均分成10份,每份是多長(zhǎng)呢? 學(xué)生思考,小組交流。(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為課堂的主體,學(xué)生積極參與活動(dòng),通過(guò)開(kāi)火車(chē)、小組討論等形式掌握小數(shù)的讀法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (3)思考:你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)? 學(xué)生獨(dú)立思考。集體交流并小結(jié):讀小數(shù)時(shí),小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)字和整數(shù)的讀法相同,小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字依次讀出來(lái),讀時(shí)不要忘記讀“點(diǎn)”。(設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)通過(guò)情境圖,學(xué)生在觀察、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中,感知小數(shù),并且理解小數(shù)的基本概念和意義。集體交流,得出:這些數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。教師板書(shū)這些數(shù)。)二、探究新知認(rèn)識(shí)小數(shù)(出示教材第91頁(yè)情境圖)(1)觀察圖片,你從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生觀察,思考。所以,在教學(xué)時(shí),從學(xué)生熟悉的情境出發(fā),即在商店買(mǎi)東西的情境,步步推進(jìn),在小組討論和和自主探究中獲得新知。學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生理解小數(shù)的意義和基本概念,學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化。雖說(shuō)在生活中經(jīng)常遇到小數(shù),但學(xué)生理解起來(lái)仍有困難,所以在教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生熟悉的具體事例理解小數(shù)的含義,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。百分之幾第四篇:認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是建立在整數(shù)的基礎(chǔ)之上的,并且小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,本節(jié)知識(shí)是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)。㈢深化新知,鞏固練習(xí)㈣拓展延伸 介紹小數(shù)的歷史 板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù),......這樣的數(shù)叫做小數(shù)小數(shù)點(diǎn) :一點(diǎn)五八 :零點(diǎn)五1分米=1/10米=1厘米=1/100米=1米3分米= 3分米=3/10米=3厘米=3/100米=(米、分米、厘米)一位小數(shù)219。小組說(shuō)說(shuō)交流結(jié)果。(板書(shū):兩位小數(shù))(4)歸納概括。師:觀察得真仔細(xì),這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。師:現(xiàn)在你能將王東的身高用今天學(xué)的小數(shù)來(lái)表示了嗎?(1米3分米=)生匯報(bào)身高,并說(shuō)說(shuō)。⑴一位小數(shù) 生:10個(gè)。師:那么5分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)表
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