怎樣培養(yǎng)孩子自我教育能力-文庫吧資料
2024-11-09 05:10本頁面
【正文】 和生詞不是新問題，孩子在進入幼兒園的時候就開始了，此后老師和孩子一直在完成著這項任務，在這里沒有什么特別之處可說。如果孩子詞匯量少，在閱讀中遇到的生字、生詞多，閱讀就不順暢，孩子就會對閱讀產生畏難、甚至抵觸情緒，閱讀能力的培養(yǎng)就會遇到困難。培養(yǎng)孩子的閱讀能力要考慮到他的接受能力，不能超出他的接受能力而對他提出不合理的要求，他的接受能力主要由他的識字量決定。所以，在孩子開始識字、有了閱讀對象的時候，就可以開始培養(yǎng)他的閱讀能力了。孩子是先說話后識字，在他識字前，已經對身邊的事 1物有了一定的認識，可以進行口語交流，這是閱讀的基礎。既然閱讀能力對孩子有著如此重要的作用，那么，提高孩子的閱讀能力就很有必要了。孩子獲取的新知識除來源于老師、父母言傳身教外，有很多是來源于孩子自己的閱讀。在語文測試中，解答閱讀理解題就是在測試孩子的閱讀理解能力，如果孩子的閱讀速度慢或者理解能力差，是不可能解答好這類題的。閱讀能力強有利于提高孩子的學習成績。第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力如何提高孩子的閱讀能力孩子的閱讀能力主要包括閱讀速度和理解能力。當一個人具備了良好的自我意識之后，就能按照社會目標，有意識、有目的、能動自覺的對自己的思想道德和實際行為進行轉化控制、學習遷移，就會越來越強的加強自我教育意識，主動自覺的進行自我的個性完善?！焙茱@然，通過這樣的引導和激勵，不僅可以使這位同學從失敗的陰影中走出來，而且使之體驗到自身的閃光點，明確了什么是真正的成功，能夠客觀評價生活中遇到的各種問題，從而提高自我認知能力，自我教育能力也就因此慢慢培養(yǎng)起來了。再如一個在運動會上失利的同學這樣寫道：“在比賽時，盡管我全力以赴，但最終還是到數第一。如一個學習較差的學生在周記中這樣寫道：“我雖然成績不好，可我在追、在趕、在拼命的學，但我無論如何擺脫不掉同學們那瞧不起的眼神，老師，我是不是完了？”我在評語中這樣寫道：“你是個上進心很強的同學，有著敢于拚搏的勇氣，老師相信你，為你加油，讓我們一塊努力吧！”短短幾句話給了他很大的精神動力，它不再像以前那樣頹廢、悲觀了，不再自尋煩惱了,經過努力，肯定會有較大進步。有了自尊心，才能自信、自重、自強。學生寫周記的過程實質是跟老師作心與心的交流，這種平等、民主、開放的教育方式，既有對學生人格的尊重，又有對其自尊心的保護。只有這樣不斷的提高自我教育能力，才有可能讓每個學生自覺主動的去獲取知識、認知自我，最大限度的發(fā)揮潛能，形成更加合理的知識結構和完善的個性心理品質。它是以自我認識為基礎、自我要求為開端、自我完善為目的，經過自我體驗、自我踐行而達到教育目的的一個過程。其特點表現為普遍性、多樣性和特殊性，即同一時代的人群，個性中有著共同點，比如現在學生表現出來的“自我意識強”“心理承受能力差”等具有這一時代印記的普遍特點；但是同一群體中的個體又因不同的性格、氣質表現出個性的多樣性和特殊性，而我們現在的教育體制是以班集體為教育客體，針對的是他們的共性特征，很難涵及每個學生個性中的特殊性，當然，找學生單獨談話，或進行家訪可以彌補日常工作中的不足，但我認為最好的、行之有效的個性教育的方法是對其進行自我教育。因此衡量教育是否成功應該看學生的個性是否得到了發(fā)展和完善?？傊囵B(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生自覺抵制不良的風氣，成為一名好少年，好兒童。培養(yǎng)學生自我教育的能力，要造就一個良好的班集體。培養(yǎng)學生自我教育的能力，要增強學生獨立工作的能力和組織能力，讓學生自己管理自己。培養(yǎng)學生自我教育的能力，還要引導學生樂于并善于控制自己，戰(zhàn)勝自己。并在集體活動中認識到自己在思想、品質、才干等方面表現出來的突出的甚至是獨一無二的優(yōu)勢。培養(yǎng)學生自我教育的能力，我覺得首先要教育學生正確地認識自己，評價自己。價值觀的建立，對于每個人畢竟都是一生要做的事情。家長和孩子共同探討，不要把自己的看法強加于人。怎樣看范美忠的行為？一時間，在網上、報刊上爭論得紛紛揚揚。這種價值引導，并不是空洞的說教，而是在日常生活中結合具體事件，通過對話，自然而然進行的。價值引導所有引導中，最核心的是價值引導。這樣不僅孩子永遠學不會自我教育，而且心情郁悶，生活毫無樂趣。而是采取下面的兩種方法結合，一是鼓勵孩子自己提出行動方案，由成人加以參謀；另一個是由成人提出若干適合這個年齡孩子行動的各種參考方案，由孩子自己選擇。引導可以分為一般的途徑、方法、內容的引導，和比較復雜的價值引導。引導所謂尊重孩子，并不是讓孩子任意自由發(fā)展，而是在尊重孩子的合理需要，尊重孩子成長的客觀規(guī)律的基礎上，成人要積極地加以引導。成人的任務是發(fā)現隱藏在后面的正確需要，指導他怎樣才能真正成熟起來。抽煙肯定是錯誤的，把會抽煙當作成熟的標志，也非?？尚Α＿@件事，做起來并不容易，因為孩子的需要有時候好與壞是混在一起的，有時候表面看是壞的需要，里面又隱藏著好的需要。人類的遺傳基因實際上存在著動物性和人性兩方面，也就是既有向善的可能，又有向惡的可能。有些孩子的行為，則需要認真鑒別之后，才能給予反饋。所謂適當時候，是指根據孩子不同性質的行為，在不同的時候給予反饋。招生過程中有一個孩子默不作聲，后來小聲嘟囔著：爸爸說，小孩子不能隨便提問題……針對這個情況，我們就需要先幫助他擺脫掉不讓提問題的“緊箍咒”，然后再誘導他把長久壓抑在心頭的問題統(tǒng)統(tǒng)提出來。有時候孩子整個的精神世界都是在被壓抑情況下，這
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