【正文】 要馬上厲聲制止。成人的任務(wù)就是幫助孩子鑒別、區(qū)分出善與惡；好與壞。但是，他渴望成熟，羨慕成人，這不能認(rèn)為是壞的需要。這種引導(dǎo)，既反映了家庭的責(zé)任，也反映了社會(huì)的愿望。例如：暑假到了，怎樣定計(jì)劃呢？最不好的辦法就是由家長主觀定一個(gè)家長自己很滿意的計(jì)劃，強(qiáng)迫孩子去執(zhí)行。所謂價(jià)值引導(dǎo)就是引導(dǎo)孩子，逐漸自己悟出要做的事情中意義是什么？最終是幫助孩子悟出人生的意義是什么，悟出一個(gè)人怎樣獲得真正的幸福生活。這時(shí)，家長可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子也來積極思考這個(gè)問題，評論各種不同的見解，鼓勵(lì)提出自己的疑問。第二篇：培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力學(xué)生自我教育的重要性在不斷引起教師的注視，作為一名教育工作者，我們必須采用一些科學(xué)的辦法，讓學(xué)會(huì)自我教育。只有這樣學(xué)生才會(huì)自然而然地激發(fā)自己的尊嚴(yán)感、自豪感，產(chǎn)生一種內(nèi)在的樂觀情感和進(jìn)取精神。讓學(xué)生多參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中鍛煉各種能力，發(fā)現(xiàn)自己潛在的特長，并體會(huì)勞動(dòng)的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對集體、對他人的責(zé)任。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力王光勝現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，人才是多樣性的，我們教育的最終目的是充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)其獨(dú)具特色的個(gè)性才華。自我教育是個(gè)體把自身作為教育對象，按社會(huì)的要求和自身發(fā)展的需要，主動(dòng)求教、自覺進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制。為學(xué)生提供交流平臺(tái)，可師生交流或同學(xué)間交流，如總結(jié)可以包括：（1）適應(yīng)能力，適時(shí)作息，狀態(tài)良好，整潔大方；（2）理財(cái)能力，住學(xué)生至少月底有飯吃，有車費(fèi)等；（3)交往能力，和諧相處，共同進(jìn)步；（4）學(xué)習(xí)知識的能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不恥下問（5）創(chuàng)新能力，學(xué)而致用，動(dòng)手實(shí)踐，成果交流；另外，評改總結(jié)，避免了個(gè)別談話時(shí)就事論事或?qū)弳柺降膫鹘y(tǒng)教育模式，從而激發(fā)學(xué)生自我教育的主動(dòng)性。我們在評改總結(jié)時(shí)，如果注意尊重學(xué)生的思想表現(xiàn)，啟發(fā)鼓勵(lì)他們內(nèi)在的精神努力和上進(jìn)愿望，保護(hù)學(xué)生身上的一切好的東西，哪怕是非常微小的閃光點(diǎn)，那么無疑對學(xué)生進(jìn)行自我教育有很大的推動(dòng)作用。看著同學(xué)們那失望的眼神，我難受極了，心中感到一陣陣屈辱，老師，我如何面對全體同學(xué)呢？”我在評語中這樣寫道：“人生貴在參與，盡管你在運(yùn)動(dòng)場上失敗了，但你卻戰(zhàn)勝了怯懦的自我，勇敢的站在了起跑線前，這是何等的勇氣！何等的成功?。±蠋煘槟愕膮⑴c精神深感自豪，你沒有給集體丟臉，你帶給我們的是一種勇氣和信心。那么，我們的教育培養(yǎng)出來的自然是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具有創(chuàng)新意識的人才。孩子在解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，如果閱讀能力強(qiáng)，就能很快地理解題目意思，對題目所包含的數(shù)量關(guān)系有一個(gè)整體的映像，即使他不能馬上寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式，也會(huì)對題目意思有個(gè)基本的輪廓，知道已知量、未知量以及解答目的，從而幫助他確立解題思路。孩子如果閱讀能力強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)，他就會(huì)把閱讀當(dāng)作一件快樂的事，帶著興趣去閱讀，從而養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，在閱讀的過程中不斷地獲得新的知識，開闊視野?，F(xiàn)實(shí)中，我們可以看到，在同年齡段的孩子中，有的孩子閱讀能力強(qiáng)，有的孩子閱讀能力弱，主要原因是之前對孩子閱讀能力培養(yǎng)的差異造成的。因此，要注意擴(kuò)大孩子的詞匯量，進(jìn)一步說，就是要學(xué)習(xí)掌握生字和生詞。伴隨這種閱讀，孩子就不斷地?cái)U(kuò)大了詞匯量。你還要教孩子學(xué)會(huì)使用工具書，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子終身受用。如果為孩子選用課外讀物，最好選用人民文學(xué)出版社、譯文出版社、人民教育出版社出版的讀物，其他出版社出版的不是不可用，而是可用的不多，要注意選用。例如，在他閱讀的時(shí)候，不要在旁邊播放他喜愛的電視節(jié)目、電腦游戲等；二是根據(jù)他的喜愛，為他提供健康有益的讀物，因?yàn)樗矏鄣淖x物會(huì)讓他更專心地、順暢地閱讀，而他不喜愛的讀物會(huì)讓他放慢閱讀速度；三是和他一起觀看一些外來電影大片，這類電影沒有音譯，只有字幕翻譯。這樣做是有些累人，但實(shí)際上你是在教他掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對他很有好處。人的想象總是以自己頭腦中的形象為基礎(chǔ)的。童話故事適合孩子想象的特點(diǎn)，經(jīng)常聽童話故事的孩子其想象能力比不聽、少聽童話故事的孩子要豐富得多。千萬不要潑冷水，以免挫傷孩子想象的積極性。這是鍛煉表達(dá)能力的好方法，也是發(fā)展想象力的好機(jī)會(huì)。如果孩子能夠自己看書，這對他想象能力的發(fā)展就有利了。圖書的選擇也經(jīng)過四個(gè)階段：字少畫多的書 字多畫少的書 無畫的拼音書 無畫無拼音的書。因?yàn)闊o論畫什么，總是先想象而后才畫出來的，即使三四歲的孩子，有時(shí)畫個(gè)東西看著象啥就象啥，但這了培養(yǎng)了他的想象能力。家長應(yīng)多帶孩子觀察大自然和多看有知識有趣味的圖片，這些是孩子展開想象的立足點(diǎn)。五．多實(shí)踐?！睂⒆觼碚f也是如此。所以，語言表達(dá)能力的增強(qiáng)對提高想象力十分關(guān)鍵。力求口齒清晰、用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。用詞盡量豐富多樣。父母要有意識地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強(qiáng)化鞏固。要進(jìn)一步發(fā)展語言能力，僅靠平時(shí)與之交談還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此外，還可玩組句游戲?！薄盁艄庀碌男〖t頭上戴著花在高興地跳舞“，甚至可以打破常規(guī)來造句：：“燈光下的花高興地笑。鼓勵(lì)用語言描述，提高口頭表達(dá)水平。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。漢語言的詞匯是極豐富的，就拿一個(gè)詞來說，就有多種近義詞、同義詞，還有等義詞。創(chuàng)設(shè)情境——多訓(xùn)練。不管家庭成員是多少，也不管地位及年齡差距有多大，孩子與其家庭成員之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的，應(yīng)該是自由自在的，而不應(yīng)該是壓抑的、緊張的，甚至