【正文】 記住字幕內(nèi)容，最后才能看懂整部電影，這對(duì)她的閱讀理解是種鍛煉。第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子的想象能力怎樣培養(yǎng)孩子的想象能力及語言表達(dá)能力想象能力是一個(gè)人智力的重要組成部分，是人的基本能力之一。多聽故事，就是通過語言的描述使孩子在頭腦中進(jìn)行再造想象。漸漸自編故事，這對(duì)發(fā)展孩子的創(chuàng)造想象是有益的。因?yàn)榭柯爠e人講故事，總歸有局限，如果自己通過視覺來閱讀，就可以經(jīng)常主動(dòng)地進(jìn)行再造想象。至于認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的字之后進(jìn)行寫話，也是培養(yǎng)孩子想象能力的好辦法。多讓孩子參加有創(chuàng)造性的游戲。如何提高孩子的語言表達(dá)能力呢？用規(guī)范的普通話，不用方言、兒語。譬如，與“奇怪”相近的詞可以說“驚奇”、“莫名其妙”、“詫異”等，用于形容“燈”的詞有“五彩繽紛”、“多彩多姿”、“燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。因此，可想方設(shè)法利用散步、睡前時(shí)間做你一言我一語的語言游戲。”等等。比如，孩子喜歡看噴泉，我就有意識(shí)地引導(dǎo)他通過“聽”、“看”、“觸”，認(rèn)真觀察識(shí)噴泉的形狀、顏色、大小，噴射的方向、速度、水溫及周圍的景色，讓他有條理地描述出來。厚積薄發(fā)——多積累。七、給家長的建議平等交流——多鼓勵(lì)。讓他多開口，想什么說什么，學(xué)會(huì)把內(nèi)心感受、看法表達(dá)出來?！坝眠@三個(gè)字造句子，可以說：“小紅在柔和的燈光下高興地捧著一束鮮花。多做語言游戲，玩出語言趣味。用豐富的詞匯，避免語言單調(diào)貧乏。盡管孩子的頭腦里有豐富的形象，但是如果沒有豐富的語言，也難以形成豐富的想象。這是培養(yǎng)孩子想象能力的一個(gè)很有效很主要的方法。從小教孩子畫畫，有助于發(fā)展他的觀察力，也有利于想象能力的培養(yǎng)。三．大量閱讀。孩子可能在復(fù)述中有添枝加葉的地方，只要主題大意不變，家長就應(yīng)該鼓勵(lì)。因此，父母要從孩子幼小的時(shí)侯起，盡可能地多讓孩子感知客觀事物，并引導(dǎo)孩子全面、仔細(xì)而且深刻地觀察，以便孩子頭腦中積累大量的真實(shí)的事物形象。當(dāng)孩子有問題向你請(qǐng)教，你要有耐心地解答，有時(shí)候即便你知道答案，也不要簡單地口頭告訴他，或者是為了圖省事就去網(wǎng)上搜索，而要和他一起查閱工具書或相關(guān)資料。我在這里說三點(diǎn)：一是為孩子提供安靜的閱讀環(huán)境，讓他集中精力閱讀，避免外界影響。不用多長時(shí)間，孩子的閱讀能力一定會(huì)讓你感到驚喜。如果孩子詞匯量少，在閱讀中遇到的生字、生詞多，閱讀就不順暢，孩子就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生畏難、甚至抵觸情緒，閱讀能力的培養(yǎng)就會(huì)遇到困難。閱讀能力強(qiáng)有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績。再如一個(gè)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上失利的同學(xué)這樣寫道：“在比賽時(shí)，盡管我全力以赴，但最終還是到數(shù)第一。只有這樣不斷的提高自我教育能力，才有可能讓每個(gè)學(xué)生自覺主動(dòng)的去獲取知識(shí)、認(rèn)知自我，最大限度的發(fā)揮潛能，形成更加合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和完善的個(gè)性心理品質(zhì)?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生自覺抵制不良的風(fēng)氣，成為一名好少年，好兒童。并在集體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己在思想、品質(zhì)、才干等方面表現(xiàn)出來的突出的甚至是獨(dú)一無二的優(yōu)勢。怎樣看范美忠的行為？一時(shí)間，在網(wǎng)上、報(bào)刊上爭論得紛紛揚(yáng)揚(yáng)。而是采取下面的兩種方法結(jié)合，一是鼓勵(lì)孩子自己提出行動(dòng)方案，由成人加以參謀；另一個(gè)是由成人提出若干適合這個(gè)年齡孩子行動(dòng)的各種參考方案，由孩子自己選擇。抽煙肯定是錯(cuò)誤的，把會(huì)抽煙當(dāng)作成熟的標(biāo)志，也非?？尚ΑＫ^適當(dāng)時(shí)候，是指根據(jù)孩子不同性質(zhì)的行為，在不同的時(shí)候給予反饋。但是，成人如果認(rèn)識(shí)不到孩子有潛能，就不會(huì)依靠孩子；孩子如果體驗(yàn)不到自己的潛能，就會(huì)缺少自信。成人除了需要理解孩子表達(dá)不清楚的話語之外，還應(yīng)該善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解孩子行為中反映出來的思想本質(zhì)。孩子的自我教育能力是在不斷提高，其中有平穩(wěn)的時(shí)候，也有出現(xiàn)質(zhì)變的時(shí)候，例如，孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，如果表現(xiàn)為從關(guān)注外部現(xiàn)象轉(zhuǎn)為關(guān)注內(nèi)心世界；對(duì)自我評(píng)價(jià)，從強(qiáng)調(diào)效果轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)和效果兩方面，這些都是了不起的質(zhì)變，家長應(yīng)該善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予鼓勵(lì)。相反，沒有自我教育的所謂教育，就會(huì)變成一種野蠻的灌輸，甚至是一種精神的摧殘，實(shí)際是一種反教育?；仡櫲祟悮v史，所有取得巨大成就的人，無不是具有高度發(fā)展的自我教育的意識(shí)和能力。最終，它在人的成才各種因素中，成為最重要的因素。一個(gè)學(xué)生只有當(dāng)他把教育者提出的教育要求變成了自我要求，并把它付諸實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，教育目的在他身上才能真正實(shí)現(xiàn)。如果有一天，孩子忽然提出要“自己背書包”，這時(shí)家長千萬要重視這種跡象，認(rèn)真詢問“為什么”，這很可能是孩子提出的第一個(gè)自我要求，不可小看??！二要善于發(fā)現(xiàn)孩子自我教育上的質(zhì)變。我們應(yīng)該肯定她的安全需要是正確的，慢慢引導(dǎo)她怎樣立志重建更加堅(jiān)固的樓房——慢慢，她會(huì)自然地意識(shí)到需要回到學(xué)校學(xué)習(xí)。喚醒每一個(gè)孩子都有潛能。反饋在孩子的成長過程中，不論做得對(duì)與不對(duì)，成人都應(yīng)該在適當(dāng)時(shí)候給予反饋。例如，不少少年期孩子，開始偷偷學(xué)抽煙的時(shí)候，一個(gè)主要的心理需求是以為這樣比較“有派頭”，比較像成人了。途徑、方法、內(nèi)容的引導(dǎo)所謂引導(dǎo)，并不是首先由成人主觀地提出孩子應(yīng)該如何如何，孩子被動(dòng)地去做。例如：抗震救災(zāi)中，既涌現(xiàn)出譚千秋這樣的舍己救人的英雄老師，也出現(xiàn)了范美忠這樣的自己先跑，缺乏道德感、責(zé)任感的人。讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)、找到自己的缺點(diǎn)，弱點(diǎn)。讓學(xué)生在集體中去受影響，并熱愛班集體，自覺遵守紀(jì)律，自我教育。它是讓學(xué)生站在教育者的立場，分析自己的個(gè)性特征，認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)，用自我暗示的方法來完善個(gè)性，開發(fā)自我潛能，達(dá)到自己教育自