【正文】 們積極認(rèn)真的聆聽(tīng)、分辨，困難迎刃而解。（2）聆聽(tīng)鋼琴，張口默唱。生：第一個(gè)和第二個(gè)在山腳下，第三個(gè)在半山腰，第四個(gè)在山頂上。師：同學(xué)們，雖然這四個(gè)“阿里里”長(zhǎng)的一模一樣，可是它們住在不同的地方，有住在山腳下的，有住在半山腰的，還有住在山頂上的，看看誰(shuí)能把它們送回家。（板書(shū)：彝家娃娃）師：在聽(tīng)的過(guò)程中，多次唱到一個(gè)詞，你聽(tīng)到了嗎？ 生：阿里里師：在熱情歡快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”這個(gè)襯詞，它最能表達(dá)彝家娃娃的快活心情。完整聆聽(tīng)歌曲范唱師：你們覺(jué)得這首歌是歡快的還是憂傷的？ 生：歡快?？?！他們把自己打扮得多美麗?。」媚飩兂松碇?jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？都說(shuō)彝族的人們能歌善舞，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來(lái)歌唱幸福生活的。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。彝族衣服真漂亮??！瞧！畫(huà)面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。過(guò)渡語(yǔ)：今天老師帶同學(xué)走進(jìn)其中一個(gè)少數(shù)民族。咦，同學(xué)們你們是什么民族呢？那除了漢族外你們知道哪些少數(shù)民族呢？生：蒙古族、朝鮮族、白族……【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體的圖片展示，學(xué)生了解到我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族文化。（同學(xué)們隨著歌曲《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，拍手進(jìn)教室）。【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件；口風(fēng)琴；紅領(lǐng)巾、卡片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂(lè)的特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！??！窘虒W(xué)分析】《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面描寫(xiě)，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活?！彼O(shè)計(jì)的《彝家娃娃真幸?！愤@一課，其目的不僅僅在于讓學(xué)生了解優(yōu)秀的彝族音樂(lè)文化，而是在孩子們心中播下民族音樂(lè)的種子，并經(jīng)過(guò)我們的灌溉，不斷生根發(fā)芽，讓祖國(guó)的民族音樂(lè)是經(jīng)久不衰，讓中華民族大團(tuán)結(jié)深入人心。我在課堂中如果更能關(guān)注學(xué)生的生成，能根據(jù)時(shí)間、學(xué)情的變化靈活調(diào)整教學(xué)組織形式，就是一堂更為人性的音樂(lè)課。心思三：本課最后環(huán)節(jié)，當(dāng)老師帶上彝族銀項(xiàng)鏈時(shí)，學(xué)生驚嘆地說(shuō)：“好美呀！” 同學(xué)們仿佛拉著彝家姑娘的手，圍著篝火歡歌起舞。四、小小心思精彩倍出心思一：使用激光翻頁(yè)筆，免去了學(xué)生與電腦之間的來(lái)回跑動(dòng)，在何時(shí)何地都可以自如操控課件，老師可以全身心關(guān)注學(xué)生。三、創(chuàng)設(shè)情境傳遞激情在拓展環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好的感受彝族音樂(lè)文化，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)篝火晚會(huì)的情境，同學(xué)們圍成兩圈，里圈的同學(xué)舞動(dòng)紅綢，像熊熊的烈火，外圈的同學(xué)和我一起手拉手載歌載舞，歡度火把節(jié)。二、師生接唱化難為易在歌曲教學(xué)時(shí)，我采用了師生接唱這一形式，在接唱六次（包括交換接唱）的過(guò)程中，巧妙地將歌唱狀態(tài)、歌唱要領(lǐng)、歌唱情緒循序漸進(jìn)地融入當(dāng)中，化難為易，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音的高低，輕松地掌握旋律起伏，順利的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有給孩子灌輸太多民族文化的概念，而是提供多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生在自主參與的過(guò)程中感受音樂(lè)的歡快，體會(huì)彝家娃娃的幸福。（教師選出10名學(xué)生到中間圍成小圓圈）師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項(xiàng)鏈）。師：真多呀，不過(guò)最熱鬧的就數(shù)篝火晚會(huì)了，咱們又會(huì)唱又會(huì)跳，就在音樂(lè)室開(kāi)個(gè)篝火晚會(huì)，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會(huì)還少了什么呀？生：火師：看，這像什么？（教師舞動(dòng)紅綢）生：像火師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動(dòng)紅綢兩次，其它時(shí)候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。師：好消息！彝家娃娃看到同學(xué)們那么出色的表演，要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓铀麄冏顭狒[的火把節(jié)，不過(guò)闖過(guò)三關(guān)才能去喲，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(三個(gè)選擇題)三、拓展——體驗(yàn)彝族歌舞踏著歌曲節(jié)奏的步伐，老師帶學(xué)生圍成大圓圈席地而坐。⑶、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生將第一段的歌曲處理運(yùn)用到第二段。⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。⑵師：同學(xué)們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱后面兩句的。咦，她脖子上戴的是——生：銀項(xiàng)鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。（三）學(xué)唱歌詞觀看ppt,了解歌詞內(nèi)容。⑶啟發(fā)學(xué)生演唱“阿里里”時(shí)像輕輕敲門(mén)的感覺(jué)：輕巧有彈性接唱形式二：⑴教師在黑板上畫(huà)旋律線，學(xué)生哼唱學(xué)生用lu練唱前面旋律，⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)老師接唱“阿里里”。師：第一個(gè)阿里里住在什么位置呢？??生：第一個(gè)是低位置、第二個(gè)低位置、第三個(gè)中位置、第四個(gè)高位置（學(xué)生邊說(shuō)邊在黑板擺出不同高低位置的四個(gè)“阿里里” 磁性卡片）（二）師生接唱，練唱歌曲。生：四個(gè)教師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯四個(gè)“阿里里”的高低位置師：那我們就和這四個(gè)阿里里做個(gè)游戲吧！來(lái)，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。來(lái)，讓我們一起來(lái)感受他們的快活心情。