小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 04:06本頁(yè)面
【正文】 講臺(tái)連線。（學(xué)生：平平的）：因此我們叫他們平面圖形（教師板書：平面圖形）。誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確大聲的告訴老師？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形）。二、認(rèn)識(shí)平面圖形：我們從長(zhǎng)方體中請(qǐng)出了這個(gè)圖形，從正方體中請(qǐng)出了這個(gè)圖形，從圓柱體中請(qǐng)出了這個(gè)圖形，從三棱柱中請(qǐng)出了這個(gè)圖形（教師邊演示課件邊說(shuō)）。）學(xué)生匯報(bào)：（匯報(bào)員）每組匯報(bào)一個(gè)。）：你們把長(zhǎng)方體的六個(gè)面找出來(lái)了，但是老師有一個(gè)小小的問(wèn)題：如果不把長(zhǎng)方體拆開(kāi)，不分離它，你能把這個(gè)長(zhǎng)方體的面請(qǐng)出來(lái)嗎？（學(xué)生回答：能）：你怎樣把長(zhǎng)方體的面請(qǐng)出來(lái)呢？（學(xué)生回答：畫一畫，描一描）好，請(qǐng)小組合作，將這些立體圖形的面請(qǐng)到紙上并展示在各組的黑板上。上面、下面、左面、右面、前面、后面 ：老師這兒也有一個(gè)長(zhǎng)方體，誰(shuí)上來(lái)指一指它的面？（學(xué)生上來(lái)拿著長(zhǎng)方體指面）（師：這位同學(xué)勇敢嗎？學(xué)生回答。（掌聲送給她。課堂小結(jié)第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形一、激趣導(dǎo)入：：同學(xué)們好，老師今天帶來(lái)了一位新朋友，大家一定會(huì)喜歡的，一起來(lái)看一看它是誰(shuí)？（課件出示機(jī)器人）學(xué)生：機(jī)器人機(jī)器人：大家好，我是圖形機(jī)器人，我身上有好多立體圖形，你能找出來(lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)：找立體圖形——機(jī)器人的是圓柱體/正方體/長(zhǎng)方體/球體：機(jī)器人是由立體圖形圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球體組成的，那么這些立體圖形又是怎么組成的呢？這是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，（認(rèn)識(shí)圖形）來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．抽獎(jiǎng)游戲：將五種平面圖形放入抽獎(jiǎng)箱，請(qǐng)學(xué)生抽出一個(gè)圖形，說(shuō)出它的名字與特點(diǎn)。鞏固練習(xí)1．出示無(wú)序的五種圖形，請(qǐng)學(xué)生以小組開(kāi)火車的形式快速說(shuō)出圖形的名稱。二、教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)畫導(dǎo)入：初步認(rèn)識(shí)五種圖形并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣復(fù)習(xí)舊知：出示主題圖，復(fù)習(xí)圓柱、正方體、長(zhǎng)方體、并介紹三棱柱。2．用卡紙剪出五種平面圖形每種各4個(gè)，為第二課時(shí)圖形的拼組做準(zhǔn)備。揭示： 五邊形，六邊形。8．再次分類，認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形剩下的圖形再次分類：你為什么這樣分？（板書：5條邊。選擇任意四邊形呈現(xiàn)。數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形、正方形有幾條邊？ 6．畫一畫：如果要在紙上畫一個(gè)四邊形，要畫出幾條邊呢？在白紙上任意地畫一個(gè)四邊形?？偨Y(jié)：剛才，找出了與眾的三角形。揭示：三邊形（三角形）、四邊形 4．這些四邊形中我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？ 認(rèn)識(shí)一般四邊形。第 1 頁(yè) 揭示：直的線 曲的線 直線圖形 曲線圖形 3．第三次找與眾不同的圖形。2．第二次找與眾不同的圖形。要求1：其中有一個(gè)圖形，和其他的都不一樣，你能找到它嗎？并說(shuō)一說(shuō)什么地方不一樣。教學(xué)過(guò)程一、在比較中逐步清晰談話：今天老師帶來(lái)了一些圖形。2．通過(guò)對(duì)圖形的找一找、搭一搭、圍一圍、畫一畫等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。（1）小組合作（2）交流展示。）數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。（通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的
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