認(rèn)識(shí)圖形(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-28 21:00本頁面
【正文】 像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長長方方的叫長方體；和魔方、色子、墨水盒一樣正正方方的叫做正方體；跟露露罐、筆筒、接力棒一樣直直的，柱子一樣的，我們就叫做圓柱；而彈珠、皮球、足球他們擁有一個(gè)共同的名字，那就是球。（3）揭示概念。咱們現(xiàn)在要把形狀相同的物體放在一塊兒。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：教師：小朋友們，我們在生活中會(huì)看見各種各樣的物體，看看老師講臺(tái)上的東西，你們都認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生回答：茶葉盒、書、彈珠、文具盒、粉筆盒??（二）、探索交流，解決問題：分一分，揭示概念。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。、觀察能力，初步建立空間觀念。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？猜一猜?！驹O(shè)計(jì)意圖】分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，逐步體驗(yàn)各種立體圖形的特征，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。小組游戲。小組交流，匯報(bào)。)五、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運(yùn)球游戲。再指名學(xué)生說一說，誰的左面是誰，右面是誰？【設(shè)計(jì)意圖】給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識(shí)?！跋胂胱鲎觥钡谌}先引導(dǎo)孩子辨別左右，并注意糾錯(cuò)。教師指導(dǎo)孩子按順序找，找一個(gè)劃掉一個(gè)，提醒孩子要細(xì)心仔細(xì)。四、課堂練習(xí)，鞏固新知“想想做做”第一題師：魔方是一個(gè)什么樣的形體？（正方體）所以題目中，它就和正方體用線連起來了，你們能把其他的連一連嗎？（教師巡視學(xué)生完成情況）“想想做做”第二題師：找一找長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)，再填一填。課件展示生活中的立體圖形。(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。(2)匯報(bào)交流：學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。分別出示實(shí)物，讓學(xué)生辯認(rèn)。(5)板題:認(rèn)識(shí)圖形（一）【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識(shí)的生成，解決本課重點(diǎn)。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)各類物品特點(diǎn)的過程。（2）小組匯報(bào)。（1）分組活動(dòng)?！窘虒W(xué)方法】實(shí)物演示法、討論交流法等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步建立空間觀念。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、想象和表達(dá)能力，初步建立空間觀念。組織學(xué)生想一想，再搭一搭，最后在看一看，數(shù)一數(shù)。分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說。分小組討論，匯報(bào)。圍一圍。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？ 小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。2．認(rèn)識(shí)五邊形談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個(gè)什么圖形。它們也都有四條邊，是四邊形。四邊形分一類，三角形分一類。學(xué)生的分類可能有下面兩種：（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。（師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四
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