認識圖形(一)教學設計-展示頁
2024-10-28 21:00本頁面
【正文】 周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生分小組討論一下。師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學們認一認）出示對話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。談話：今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”。在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。教學目標：經(jīng)歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。3．相關的圖片或掛圖。教具、學具準備1．形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學習用品以及放置這些用品的用具（紙盒或竹籃））。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。第一篇：認識圖形(一)教學設計認識圖形（一）教學設計教學目標知識與技能對長方體、正方體、圓柱、球和球有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱和特征，能識別這些形體。過程與方法通過看一看，摸一摸，從實物抽象出圖形。教學內容教科書第30頁、第31頁的有關內容。2．投影儀和相關的投影片。教學過程師:小朋友們,圖片上的小朋友在干什么呢? 生:玩積木 師:圖片上的小朋友都拿著什么樣的積木呢? 生:自由發(fā)言師::有…..,還有……師:看來積木朋友的種類真多,今天老師就正式介紹4位積木朋友給你們認識(出示課題,板書并出示4種圖形的圖片).,體會領悟(1)師:分別拿出長方體、正方體、圓柱體、球體，并指名讓學生分別說出它們的名稱.（說明：長方體有不同的擺放行式）.生::給4種物體正名.(2)小組交流師:請小朋友們拿出你們自己準備的圖形,先仔細的看一看,再用手摸一摸,:小組合作,自己動手,:小朋友們,你們剛才已經(jīng)看過了,摸過了,也進行了比較,那么小朋友們能不能準確的在把它們找出來呢?(3)師:指名由學生發(fā)口令,讓全班同學拿出相應的圖形.(看誰拿的最快,給予口頭表揚)三:深化鞏固,練習體驗(1)想想做做第1題找朋友師:老師覺得小朋友們都非常聰明,給小朋友們帶來了一道題,請你們幫它們找朋友,你還能在生活中找到它們的朋友嗎? 生:獨立完成(老師評價).(2)(請同桌合作找一找)(3)(學生獨立完成)四:學生相互評價這節(jié)課誰表現(xiàn)的最棒?棒在哪里?長方體認識圖形(一)正方體圓柱體球第二篇：認識圖形(一)教學設計認識圖形（一）教學設計教學內容：教科書26—27頁的內容。進一步增強動手操作能力，語言表達能力和發(fā)散思維能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣引導學生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。（出示圖片）二、主動探索，合作領悟 1．認識四邊形（1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形。告訴你們一個小秘密，我倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學生猜一猜）請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。出示：它們各有四條邊，是四邊形。談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（師指名在幻燈機上分）展示學生的分類，并說說為什么這樣分。認識的分一類，不認識的分一類； 出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。引導學生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，
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