【正文】 e it takes less I want to visit Fuzhou，I will go by bus because it costs less 如：Unit 5 Feeling Happy，Topic 2，Section B，我設(shè)置的問題如下：How does Beth feel？（She feels sad.）Why？（Because she didn’t pass the English exam.）Does she talk to someone when she feels sad？（No，she doesn’t）Why not？（Because she doesn’t know how to talk to others about it.）Who would like to help her？（Helen would like to help her.）How does she help Beth？（She always tells her jokes and makes her laugh.）然后引導(dǎo)學(xué)生將他們的回答轉(zhuǎn)化成短文：Beth feels sad because she didn’t pass the English doesn’t talk to anyone when she feels sad because she doesn’t know how to talk to others about Helen would like to help always tells her jokes and makes her ?n后作業(yè)進(jìn)行寫作訓(xùn)練可以每上完一個(gè)話題，便以該主題為核心讓學(xué)生寫一篇命題作文，如：Unit 6 Enjoying Cycling，Topic 1 We’re going on a spring field trip，我結(jié)合主題布置了一篇命題作文：A Trip to ______，大部分學(xué)生都能參考Section D 的范文，結(jié)合實(shí)際，寫出A Trip to Xiamen 這篇短文。這樣，學(xué)生寫出來的文章才不會(huì)只是句子的堆砌，而是有一定內(nèi)涵的文章。三、以課文為依托，訓(xùn)練寫作現(xiàn)行的初中英語課本，是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好材料，教師除了在課堂中把聽、說、讀的教學(xué)中滲透寫的教學(xué)外，還要勤抓學(xué)生的書面寫作訓(xùn)練。這樣不但激發(fā)了學(xué)生書寫的興趣，而且讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，去年在民族中學(xué)班際英語寫作大賽中，我選派的選手英語寫作能力綜合評估名列同年級組前列。因此，我在平時(shí)訓(xùn)練中要求學(xué)生正確、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同時(shí)保持書面的整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。[1]二、明確書寫的規(guī)范性一篇好的書面表達(dá)，不僅僅體現(xiàn)在它所表達(dá)的內(nèi)容上，也體現(xiàn)在書面的形式上。其實(shí)，在英語寫作中使用的詞匯也不多，而且這些詞匯往往在課文中出現(xiàn)頻率最常多詞語，只要要求學(xué)生掌握了課文中出現(xiàn)的單詞，那就可以滿足日常寫作及考試作文的需求了。默寫有助于學(xué)生對單詞的提取能力，聽寫則有助于學(xué)生聽力及語感的提高，在教學(xué)實(shí)踐中必需長期堅(jiān)持這兩項(xiàng)的訓(xùn)練，這樣學(xué)生才積累一定程度的詞匯，幾個(gè)詞匯組成一個(gè)單句，而文章又是由單個(gè)句子連貫在一起組成的。關(guān)鍵詞：初中生 英語寫作一、從詞匯教學(xué)入手，抓好語言基本功詞匯是英語各方面技能的基本要素，是構(gòu)成句子的基本單位，沒有一定的詞匯量就如“巧婦難為無米之炊”，寫不出好文章的。第三篇：淺談如何提高初中生英語寫作水平淺談如何提高初中生英語寫作水平摘 要：英語寫作是英語學(xué)科能力一個(gè)重要的學(xué)科結(jié)構(gòu)，更是學(xué)科綜合運(yùn)用能力綜合體現(xiàn)，因此培養(yǎng)學(xué)生寫作能力是英語學(xué)科教學(xué)中重中之重。教師在具體的教學(xué)工作中除了具體方法的應(yīng)用外，還要注意每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)方式等，抓住每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到因材施教，具體問題具體分析。修改，不僅可使其作文精益求精，還可以讓他們發(fā)現(xiàn)自己的寫作優(yōu)勢，從而樹立寫作的自信心；同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)別人、尊重別人的良好品質(zhì)，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評。學(xué)生在完成初稿后，必須通過多次的修改來完善和豐富自己的文章。再是適當(dāng)面批、逐一點(diǎn)化啟悟,做到因人制宜、因材施教，才能大面積地提高學(xué)生作文水平。適當(dāng)指導(dǎo)、正確評價(jià)、啟發(fā)領(lǐng)悟才是最正確有效的。教師經(jīng)?！跋滤笔痉?以健康而強(qiáng)烈的感情潛一默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生克服“無話可說，無話可寫”。四、加強(qiáng)指導(dǎo)，認(rèn)真修改俗話說“要想火車快,全憑車頭帶”。堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時(shí)候，就會(huì)習(xí)慣于寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。在生活、實(shí)踐過程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀 察過程，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來。他們其實(shí)渴望表達(dá)，表達(dá)自己對親人、對朋友、對師長、對生活、對人生的種種看法。生活是寫作的素材和靈感源泉，而作文就是要把我們身邊的生活場景寫出來，把平時(shí)的見聞和感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。為此，要留心觀察身邊的人和事物, 只要對其進(jìn)行觀察，用眼用心去感知生活，就會(huì)積累到許多新鮮的寫作素材。從生活中積累素材，就是積累從觀察中得來的內(nèi)容和體驗(yàn)。要寫出 好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。若長期堅(jiān)持，再寫作文時(shí)，學(xué)生就會(huì)選材構(gòu)篇了。此時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生極大地閱讀興趣，驅(qū)使著他們急于了解人家是怎樣成文的，這就成了他們閱讀的動(dòng)力。他們可能有著同樣的經(jīng)歷和感受。同時(shí)，還更要多讀適合初中生的一些報(bào)刊、雜志。對于這種方式，教師也應(yīng)該形成一定的組織，定期開展一些比賽活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高寫作的積極性。閱讀中遇到的一些句子、段落極為精彩，或是觸動(dòng)了讀者的靈魂，或是給人以美的享受，將這些優(yōu)美精華的詞匯和語句摘錄下來，并隨時(shí)查閱、記憶、運(yùn)用，對寫作的提高有很大的幫助。經(jīng)典作品大部分是名家名篇，語言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。大量的課外文章猶如一所所華麗的詞語超市，真可謂琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。古人說的好，書讀百遍，其義自見。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，必須讓學(xué)生多閱讀。二、加強(qiáng)課外閱讀，激發(fā)寫作興趣作文是高級的心智活動(dòng),是艱苦的精神生產(chǎn),應(yīng)該把“激發(fā)興趣”當(dāng)作重要的教學(xué)原則。把寫作當(dāng)成是自己生活記錄，表達(dá)情感的工具。內(nèi)容不限制，可寫自己的瞬間感悟，也可敘說自己的情感故事和內(nèi)心的煩惱，或是摘抄優(yōu)美文段、句子等。要幫助學(xué)生克服害怕作文的心理，就要首先樹立起學(xué)生的寫作信心，讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，有材可取。其實(shí)，作文是一種用筆進(jìn)行語言表 達(dá)的形式，主要是把看到的、聽到的、想到的感悟到的東西用語言表達(dá)出來，讓讀者明白你的思想、觀點(diǎn)。中學(xué)生的作文，在中考中所占的分值越來越大，為使學(xué)生考上理想的學(xué)校，如何提高初中生的寫作水平，迫在眉睫。在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地研究中厚實(shí)自己的底蘊(yùn)。讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。說實(shí)話，我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的。誠然，提高農(nóng)村初中生寫作水平的方法還有許多許多，如運(yùn)用《習(xí)作集》加以引導(dǎo)法等等，本人探索的一些方法也許還不夠完善，都將在今后的教學(xué)工作中不斷探索，因?yàn)榍摹奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”將永遠(yuǎn)伴我前行。寫作離不開生活，把學(xué)生帶到火熱的生活中去，讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，是搞