【正文】 法的同時(shí)，也是在變相地指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作。從目前作文教學(xué)的無(wú)計(jì)劃性、隨意性、盲目性中解脫出來(lái)，使其呈現(xiàn)循序漸進(jìn)，螺旋上升的漸進(jìn)過(guò)程，同時(shí)，教師還必須引導(dǎo)并教給學(xué)生學(xué)習(xí)教材的方法，使教材真正起到“例子”的作用。學(xué)生在平常的生活實(shí)踐中，積累了一定的材料，產(chǎn)生了寫(xiě)作的欲望，然后我在教學(xué)中結(jié)合單元作文訓(xùn)練給學(xué)生提供傾吐、表達(dá)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生開(kāi)辟用武之地，讓學(xué)生將想說(shuō)的用文字寫(xiě)出來(lái)。在交流時(shí)，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐步做到圍繞中心，突出重點(diǎn)，有條理地具體講述。如，每次課外組織一些參觀及觀察活動(dòng)后，我讓學(xué)生在課堂交流，就是平常的一般作文，讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。作文指導(dǎo)中，安排課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把生活中的人和事搬到課堂里，組織學(xué)生分析討論。二、以課堂教學(xué)為平臺(tái)，提高說(shuō)話的能力理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都已證明，從說(shuō)到寫(xiě)是行之有效的訓(xùn)練途徑。之后，我以這個(gè)同學(xué)的文章為例，具體地又給同學(xué)們講述了文章寫(xiě)實(shí)的可貴。兩年前出獄，仍對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任，游手好閑，這樣的日子何時(shí)是頭。為了試探學(xué)生是否敢說(shuō)真話和實(shí)話，家長(zhǎng)會(huì)后，我特意為學(xué)生安排了一次作文，題目是“我的父親”，結(jié)果有一部分學(xué)生從父親的勞作到對(duì)家庭的愛(ài)，寫(xiě)出了一個(gè)農(nóng)民父親的辛苦和不易。因此，要改變這種柴米堆積卻無(wú)米下鍋的現(xiàn)狀，老師應(yīng)該解放思想，放開(kāi)手腳，發(fā)揮主導(dǎo)作用，取消學(xué)生的思想顧慮，對(duì)他們以鼓勵(lì)、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對(duì)學(xué)生說(shuō)，家丑也可揚(yáng)一揚(yáng)，短也可揭一揭，使學(xué)生敢講真話，敢寫(xiě)實(shí)事、真事，真正實(shí)現(xiàn)“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。老師家訪好不好，懲罰學(xué)生對(duì)不對(duì)，處理某事公不公，學(xué)生不敢寫(xiě)，豐富的學(xué)校生活變得乏味。而學(xué)生呢，卻在編作文：寫(xiě)家庭的作文，“家丑不可外揚(yáng)”，父母性格中的懦弱或粗暴或蠻橫或恣肆，這些性格一般是見(jiàn)不到的。這些都是學(xué)生寫(xiě)作文的有效素材，要教會(huì)學(xué)生如何分析看待這些素材，因?yàn)椴还芪覀儗?xiě)什么樣題材的文章，都要以現(xiàn)實(shí)為原型，進(jìn)行加工、整理。這就說(shuō)明作文教學(xué)只要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土，就能成功。要想真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須堅(jiān)定的走出當(dāng)前作文的誤區(qū)，尋找一條作文教學(xué)的改革之路。作文水平總是提不高。本文從寫(xiě)作的方法、技巧、訓(xùn)練的方式、途徑方面就怎樣寫(xiě)好作文提出了一些見(jiàn)解：一、以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，積累豐富的素材二、以課堂教學(xué)為平臺(tái)，提高說(shuō)話的能力三、以教材課文為示范，提升寫(xiě)作的技巧四、以課外閱讀為輔助，拓寬寫(xiě)作的視野五、以實(shí)寫(xiě)自評(píng)為動(dòng)力，激發(fā)寫(xiě)作的興趣六、以作文評(píng)語(yǔ)為橋梁，加強(qiáng)師生的溝通七、以典型文章為切口，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力【關(guān)鍵詞】提高 寫(xiě)作 積累 練說(shuō) 閱讀 聯(lián)想初中的語(yǔ)文教學(xué)，面臨挑戰(zhàn)最大的仍然是作文教學(xué)，大部分中學(xué)生由于小學(xué)的寫(xiě)作底子薄，水平低，以至于升到初中后仍然不會(huì)寫(xiě)作文。好的評(píng)語(yǔ)，既能讓學(xué)生借鑒，欣賞，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。技巧一方面來(lái)自教師的講授，另一方面應(yīng)以教材范文為例，學(xué)習(xí)教材中運(yùn)用的技巧、方法，寫(xiě)作技巧還來(lái)自課外閱讀的書(shū)籍，讀的書(shū)多了，想說(shuō)的話也就多了，這樣便有了寫(xiě)作的欲望，模仿寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，便會(huì)寫(xiě)出好的文章。但寫(xiě)好文章的前提是要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，語(yǔ)言的訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，實(shí)踐證明，行之有效的途徑之一是從“說(shuō)”開(kāi)始。第四篇：如何提高寫(xiě)作水平如何提高初中學(xué)生寫(xiě)作水平甘肅省天水電大08春季漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)安建國(guó)【摘要】如何提高初中學(xué)生寫(xiě)作水平，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程。堅(jiān)持寫(xiě)博客對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)持的精神很有幫助，閱讀名人的博文也可以讓你受益良多。五、多寫(xiě)博客，多向刊物投稿。有的人寫(xiě)作時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆。俄國(guó)著名大作家巴爾扎克說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本本子，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”這樣，不僅可以得到緊緊地抓住創(chuàng)作靈感，形成一種精神享受和樂(lè)趣，而且可以大大提高寫(xiě)作水平。三、多寫(xiě)多練：“久寫(xiě)筆下生花”，寫(xiě)作需要反復(fù)歷練，寫(xiě)作更是一種創(chuàng)造，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。并有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。同時(shí)，對(duì)所讀之書(shū)還要進(jìn)行熟讀精思，積累材料，并運(yùn)用到作文中去。提高寫(xiě)作水平可以從下面幾點(diǎn)方法入手———一、多積累材料：杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。修改立意，主要是看文章的主題是否正確、集中、深刻、新穎；修改結(jié)構(gòu)，主是要看文章的布局是否合理、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性是否強(qiáng)，段落之間是否銜接，前后是否照應(yīng)；增刪材料，主要是看選取的材料否切題、典型、新穎，有無(wú)材料碓砌和貧乏的問(wèn)題；調(diào)整詳略，主要看重點(diǎn)部分是否詳細(xì)，其余部分是否簡(jiǎn)略，有無(wú)該詳不詳、該略不略的問(wèn)題；修改語(yǔ)言，主要看譴詞造句是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、精彩、得體等等精益求精，藝無(wú)止境。不重視修改，寫(xiě)完文章之后，就草草地投給新聞單位或交給領(lǐng)導(dǎo)，文章寫(xiě)得就不會(huì)好，自己的寫(xiě)作水平也難以提高。稿子不但要求選材好，主題好，邏輯性強(qiáng)，文章流暢，而且要求每篇稿紙上的字跡，都必須工工整整，清清楚楚，就像上轎前的大姑娘，頭上連一絲亂發(fā)也沒(méi)有一樣。”巴金說(shuō)過(guò)：“我愿做一個(gè)寫(xiě)到死，改到死的作家。老舍說(shuō)：“寫(xiě)完了狠心地改，不厭其煩地改。千金難買(mǎi)回頭看，文章不厭反復(fù)改。不要滿足于能夠?qū)⒉牧蠝惡系揭粔K，組合成篇幅，也不要滿足于稿子被刊登，公文被采用，應(yīng)當(dāng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，起碼寫(xiě)出來(lái)的文章要令自己滿意、周?chē)耐緷M意。三、熟而生巧久練為熟，多練為巧；熟能生巧，巧能生精。不怕工夫淺，就怕不苦練；櫻桃好吃樹(shù)栽，不下苦功花不開(kāi)。寫(xiě)這方面的文章不是硬性工作任務(wù)，無(wú)論是寫(xiě)得快慢、好壞，都不會(huì)影響工作，也無(wú)人債促責(zé)怪，應(yīng)將其作為提高寫(xiě)作能力的重要途徑。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的同志來(lái)講，不要因?yàn)闆](méi)寫(xiě)過(guò)或農(nóng)作水平不高，就不寫(xiě)、怕寫(xiě)。寫(xiě)作水平的提高，必須通過(guò)大量的寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)，閱讀不能代替寫(xiě)作，讀十遍不如做一遍，讀十篇不如寫(xiě)一篇。要通過(guò)學(xué)習(xí)各類(lèi)文體范例，揣摩其行文風(fēng)格，學(xué)習(xí)其語(yǔ)言技巧，借鑒吸收，學(xué)以致用。譬如，論文、評(píng)論等論文，重在提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，要擺事實(shí)，講道理，談?dòng)^點(diǎn)；需要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密，其行文語(yǔ)言就需要準(zhǔn)確、鮮明、概括性強(qiáng)。仿行文風(fēng)格。就實(shí)用文體來(lái)說(shuō)，除了特寫(xiě)、通訊和消息之外，其他文種適宜采用直接點(diǎn)題的寫(xiě)法。無(wú)論采用何種開(kāi)頭方法，都應(yīng)當(dāng)落筆扣題。開(kāi)頭是文章布局謀篇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，頭開(kāi)得好，寫(xiě)起來(lái)就順當(dāng)，文章也顯得精彩。無(wú)論起草何種體裁的文章，都非常講究文章的結(jié)構(gòu)與布局，以使文章層次清楚，段落分明，邏輯性強(qiáng)。這樣有利于加快寫(xiě)作速度，提高寫(xiě)作水平。準(zhǔn)確起草一篇文章時(shí)，往往事先找出同一文體范例，加以研究，學(xué)習(xí)其如何開(kāi)頭、展開(kāi)、結(jié)尾、語(yǔ)言風(fēng)格等，根據(jù)手中現(xiàn)成的材料、成熟的觀點(diǎn)，考慮所寫(xiě)文章適合什么樣的文體，研究現(xiàn)有的材料如何如用，所選文體的表現(xiàn)效果如何等等。仿體裁。我們辛辛苦苦多方留意集剪報(bào)、集范例，其主要用途之一就是為了學(xué)習(xí)模仿。仿寫(xiě)就像練字臨貼一樣，屬于這習(xí)的過(guò)程，是寫(xiě)作的必要基礎(chǔ)，不是套寫(xiě)、剽竊和抄襲。要想盡快提高寫(xiě)作水平，除了勤于積累知識(shí)、養(yǎng)成列綱的習(xí)慣之外，應(yīng)當(dāng)善于仿寫(xiě)，常寫(xiě)多練，在模仿練習(xí)的過(guò)程中，熟練掌握寫(xiě)作技法，進(jìn)而有所突破、有所創(chuàng)新。只有反復(fù)推敲，不斷修訂，才能寫(xiě)出分量的文章。在這個(gè)過(guò)程中，改變甚至推翻自己原來(lái)的觀點(diǎn)、設(shè)想及文章的結(jié)構(gòu)都很正常。像調(diào)查報(bào)告、論文、領(lǐng)導(dǎo)講話、述職報(bào)告、工作總結(jié)等相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的文章，還是列綱為好，并且要詳細(xì)一些。編寫(xiě)提綱，沒(méi)有定格，可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，也可以詳細(xì)一些，有的人根本就不列綱，只是打腹稿。有了提綱，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以免邏輯混亂；有了提綱，可以反復(fù)推敲修改，以免完稿之后動(dòng)大手術(shù)，事倍功半。寫(xiě)作提綱，猶如一棟樓房的建筑圖紙，是文章的基本框架和宏偉藍(lán)圖。文章的構(gòu)思過(guò)程，主要體現(xiàn)在編列提綱上。思考能力的強(qiáng)弱，在很大程度上取決于一個(gè)人的理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思想作風(fēng)。一個(gè)人的思考能力強(qiáng)，其文章就富有邏輯，富有新意。文章寫(xiě)給誰(shuí)看，中心思想是什么，介紹什么經(jīng)驗(yàn)，反映什么情況，解決什么問(wèn)題，起到什么作用，滿足什么要求，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么，如何開(kāi)頭、展開(kāi)、過(guò)渡、照應(yīng)、結(jié)尾等等，都要通過(guò)考慮，反復(fù)琢磨，多角度思考。”“開(kāi)口之前要有考慮，動(dòng)筆之前要有準(zhǔn)備。虛實(shí)結(jié)合，一虛一實(shí)，有利于增強(qiáng)文章的感染力，增加文章的深度。同時(shí)還要考慮材料的詳細(xì)、虛實(shí)等等，尤其是虛實(shí)的問(wèn)題。需要注意的是，材料的取舍，應(yīng)根據(jù)突出中心、表現(xiàn)中心、突出重點(diǎn)的需要，與之無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料，再好要要舍棄。選材之后，就是剪材，即材料的取舍問(wèn)題。在選材上，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)撮要選材，即一方面善于從相對(duì)完整的一些材料中，摘取一點(diǎn)或幾點(diǎn)與主題有關(guān)的觀點(diǎn)或詞句，一方面善于對(duì)一些相對(duì)完整的材料進(jìn)行概括或壓縮。在選材上，我們既要注重具體材料，即客觀材料，包括具體的事件、人物、數(shù)據(jù)、景物等，也要注重概括材料，即主觀材料，包括理論、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)、常識(shí)等。寫(xiě)文章，尤其是起草各類(lèi)公文、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、述職報(bào)告、通訊、調(diào)查報(bào)告等實(shí)用文體，必須收集足夠的材料作參考，離開(kāi)大量的、有實(shí)用價(jià)值的材料，再高的寫(xiě)作水平也寫(xiě)不出有分量的文章來(lái)?！比?、認(rèn)真選材剪材立意命題之后，就要選擇材料。譬如，《熱心相助的農(nóng)行人》、《鮑江兮》是用表示人的詞語(yǔ)或短語(yǔ)制作的標(biāo)題；《道是無(wú)情卻有情》、《奉獻(xiàn)與索取》是用對(duì)比的修辭方法擬定的標(biāo)題；《知識(shí)比財(cái)富更可貴，無(wú)知比貧窮更可怕》、《調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，化解金融風(fēng)險(xiǎn)》是用對(duì)偶句擬定的標(biāo)題；《對(duì)完善激勵(lì)機(jī)制的思考》、《如何做好新時(shí)期金融企業(yè)的思想政治工作》是以文章議論的范圍和問(wèn)題擬定的標(biāo)題。公文、計(jì)劃、總結(jié)等文體的實(shí)用性強(qiáng)，重在歸納總結(jié)，概括提煉，行文語(yǔ)言就需要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、莊重、樸實(shí)。不同的文體，有不同的文章風(fēng)格。凡直接點(diǎn)題者，需要對(duì)全文內(nèi)容高度概括，一筆點(diǎn)破，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，樸實(shí)得體。落筆扣題的方法有兩種，一種是采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題的樸素寫(xiě)法；一種是采用生動(dòng)形象，委婉含蓄的藝術(shù)寫(xiě)法。開(kāi)頭的方法很多，有的設(shè)問(wèn)入篇，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，有的設(shè)置懸念，有的總括說(shuō)明，有的正向中切題，有的設(shè)喻引申，有的破立引論，有的故事引入等等。學(xué)習(xí)模仿范文結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)，應(yīng)放在如何安排層次、篇章、段落上，第一段寫(xiě)什么，中間部分寫(xiě)什么，如何結(jié)尾等等，尤其是要注重文章的開(kāi)頭。仿結(jié)構(gòu)。但不可牽強(qiáng)附會(huì)，弄巧成拙，需具體情況，具體對(duì)待。文章的體載多種多樣，每種文體都有不同的寫(xiě)作要求和風(fēng)格特征。仿寫(xiě)確確實(shí)實(shí)是盡快提高寫(xiě)作水平的有效方法之一。不少初學(xué)寫(xiě)作的同志，在無(wú)從下筆之時(shí)，找出相關(guān)范例，稍作瀏覽，便會(huì)茅塞頓開(kāi)，文思暢通。一、善于仿寫(xiě)仿寫(xiě)就是以優(yōu)秀范文為監(jiān)本，研究學(xué)習(xí)其寫(xiě)作構(gòu)思、技巧和文風(fēng)，并按照一定的寫(xiě)作要求，從自身實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)運(yùn)用范文中有用的東西，進(jìn)行比照寫(xiě)作的過(guò)程。第三節(jié) 仿寫(xiě)多練熟生巧仿寫(xiě)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，勤寫(xiě)是熟練的前提。編寫(xiě)提綱的過(guò)程，就是思考研究的過(guò)程；執(zhí)筆成文的過(guò)程，乃思考研究的修訂完善過(guò)程。編寫(xiě)提綱，最好以標(biāo)題的形式列寫(xiě)，大標(biāo)題之下列小標(biāo)題，且大小標(biāo)題的譴詞造句要反復(fù)推敲，達(dá)到貼切準(zhǔn)確、凝練簡(jiǎn)潔。寫(xiě)一些消息、雜談等短小一點(diǎn)的文章，可以不列綱。有的人寫(xiě)文章，不僅速度慢，而且三稿五稿寫(xiě)不好，其中的重要原因，就是沒(méi)有列綱，構(gòu)思不成熟，準(zhǔn)備不充分，寫(xiě)起來(lái)也感到特別艱難。我們一定要養(yǎng)成列綱的習(xí)慣。列寫(xiě)提綱的過(guò)程，就是醞釀構(gòu)思的過(guò)程。要想提高自己的思考能力，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，勤于觀察，善于分析，切實(shí)增強(qiáng)自己的理論水平及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。缺乏知識(shí)就無(wú)法思考，缺乏思考就不得知識(shí)。思考是一項(xiàng)最為艱苦、最為重要的腦力勞動(dòng)?！眲?dòng)筆寫(xiě)作之前，需要一個(gè)較長(zhǎng)的醞釀、思考過(guò)程，即構(gòu)思。四、善于列綱構(gòu)思“經(jīng)過(guò)思考的片言只語(yǔ)，勝過(guò)冗長(zhǎng)的無(wú)稽之談。凡是用于從正面直接表現(xiàn)的，即為實(shí)，凡是用于從側(cè)面進(jìn)行烘托的，即為虛。有時(shí)還需要對(duì)原始材料進(jìn)行加工處理，經(jīng)過(guò)作者的分析研究，生發(fā)出新的認(rèn)識(shí)方面的材料，以使文章的內(nèi)容更加豐富充實(shí)。所選取的材料必須切合主題，能夠?yàn)橹黝}服務(wù)；真實(shí)可靠，符合客觀實(shí)際；典型新穎，富有時(shí)代時(shí)彩和說(shuō)服力。撮要選材的關(guān)鍵是，增強(qiáng)敏感性，提高識(shí)別能力，善于沙里淘金，并注重概括歸納，提高升華。具體材料有利于表現(xiàn)事物的深度，概括材料有利于反映事物的廣度，只有將具體材料和概括材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合，才能收到既突出重點(diǎn)，又反映全貌的良好效果。選材之前，應(yīng)當(dāng)大量占有材料，包括有關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、報(bào)刊上的相關(guān)文章、有關(guān)數(shù)據(jù)等等?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”。無(wú)論采用何種方法制作標(biāo)題，都應(yīng)當(dāng)虛實(shí)結(jié)合，題文相當(dāng)，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，形象新穎，做到“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。有的用表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物的詞語(yǔ)句子作為文章的標(biāo)題；有的用比喻、擬人、象征、對(duì)比、反復(fù)、反問(wèn)、排比、關(guān)聯(lián)、借代等修辭方法擬定文章標(biāo)題；有的用文章中所寫(xiě)人物的言語(yǔ)擬定標(biāo)題；有的將作者從正面提出的論點(diǎn)作為標(biāo)題；有的將批駁和否定錯(cuò)誤觀點(diǎn)的短語(yǔ)或句子作為標(biāo)題；有的將文章所議論的范圍和問(wèn)題作為標(biāo)題；有的將文章中的論點(diǎn)作為標(biāo)題；有的一個(gè)標(biāo)題分為引題、正題和副題，引題對(duì)正題起輔助作用，副題對(duì)正題起補(bǔ)充作用。標(biāo)題對(duì)文章的影響力也相當(dāng)大。題好文一半?！懊椠埉?huà)風(fēng)難點(diǎn)晴，頭發(fā)再細(xì)不傳情；字不嚼碎不知味，文不在多而在精。擬寫(xiě)的題目選定之后，接下來(lái)就需要制作具體的標(biāo)題。譬如，有時(shí)根據(jù)自己現(xiàn)有的材料和成熟的構(gòu)思，準(zhǔn)備寫(xiě)篇新聞稿，要領(lǐng)導(dǎo)要求你寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，那你就需要調(diào)整思路，按照調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求，進(jìn)一步調(diào)查分析，研究思考，搜集材料，充實(shí)完善。命題包括兩層含義，一方面是選定一個(gè)什么樣的題目來(lái)寫(xiě)，另一方面是這個(gè)題目如果制作。所謂集中，就是一篇文章一般要突出一個(gè)主題，明確一個(gè)中心，不能面面俱到，中心多個(gè)。所謂深刻，就是有深度、有層次，能夠挖掘生活的底蘊(yùn)，揭示事物的本質(zhì)。文章的主題必須正確、集中、深刻鮮明。從寫(xiě)作的角度來(lái)講，主題像一根紅線，集中貫穿于文章的始終，成為文章的中心，一線到底，萬(wàn)變不離其宗。命題有誤，就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”或“文偏于題”的毛病，“差之毫厘，謬以千里”，有時(shí)辛辛苦苦一陣子，很可能寫(xiě)出的文章是次品或廢品，派不上一點(diǎn)用場(chǎng)。立意和命題是至關(guān)重要的第一步。語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體，樸實(shí)簡(jiǎn)潔，做到文如其事，恰如其分。文章的體裁從大的方面可分為實(shí)用類(lèi)、創(chuàng)作類(lèi)和其他類(lèi)，并可細(xì)分為公文類(lèi)、新聞?lì)?、禮儀類(lèi)、書(shū)表類(lèi)、信電類(lèi)、告示類(lèi)、法律文書(shū)類(lèi)等等。因?yàn)?，不同的文體，有不同的文章結(jié)構(gòu)、不同的文章風(fēng)格、不同的寫(xiě)作要求，對(duì)材料的選取標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。而編列提綱之前，需要確定文章體裁，需要立意命題、選材剪材