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正文內(nèi)容

淺析如何提高學(xué)生寫作水平-文庫吧資料

2024-11-09 06:30本頁面
  

【正文】 實(shí)實(shí)地落實(shí)好上面每一環(huán)節(jié),循序漸進(jìn),充分依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,作文教學(xué)才會綻放絢麗之花,結(jié)出豐碩之果。甚至可以鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向報刊投稿等。首先,可以給學(xué)生留一些展示才華的平臺——“佳作欣賞欄”或者班級的“學(xué)習(xí)園地”展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,讓孩子們都有機(jī)會展示自己的作品,供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞,讓學(xué)生體驗(yàn)作文進(jìn)步的樂趣。因此,無論在作文教學(xué)哪個環(huán)節(jié),不要吝嗇對孩子的賞識鼓勵,這樣做,學(xué)生的信心會更足,學(xué)生的閱讀興趣會再一次被激發(fā)?!睂?shí)踐證明,學(xué)生會因?yàn)橘p識而更優(yōu)秀。七、賞識激勵,增強(qiáng)學(xué)生信心除了加強(qiáng)學(xué)生閱讀和練習(xí)以外,教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)也是相當(dāng)重要的。他們對葉子的顏色、形狀的變化,作了生動細(xì)致的描述,并用了比喻、擬人、排比等手法,思想清晰、通順,內(nèi)容豐富,學(xué)生們都愿意說,并有話可說。指出觀察要“有目的、有順序、有重點(diǎn)”,要細(xì)致、全面,盡可能觀察別人不知道的;孩子們觀察后爭著發(fā)言,爭著表達(dá)。想盡千方百計(jì),讓學(xué)生樂于表達(dá),善于表達(dá),通過各種方式鍛煉表達(dá)能力。只有從閱讀中去領(lǐng)悟,學(xué)生有了豐富生活,閱讀了大量的書籍卻不一定會表達(dá)。閱讀為作文提供知識儲備。學(xué)生閱讀量小,是影響學(xué)生作文的重要因素。但我卻認(rèn)為,這主要得力于閱讀。因此大量閱讀,是學(xué)生寫作的前提。西漢揚(yáng)雄說:“能讀千賦,則善為之矣。學(xué)生思考得越多,他在周圍世界中看到的不懂的東西越多,他對知識的感受性就越敏銳。閱讀能教給他思考,而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠(yuǎn)是新的。使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。他還說,你應(yīng)當(dāng)記住,無論哪一種愛好,如果它不能觸動學(xué)生的思想和打動他的心,那就不會帶來益處。用驚奇、贊嘆可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮、惰性和虛弱,正像用體育鍛煉可以治療肌肉的萎縮一樣。他在《給教師的建議》一書中談到,對于這些兒童,把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的,這種做法會使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,變得更加遲鈍。這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。學(xué)生玩得興高采烈,自然寫起來就不難了。如在春意盎然的季節(jié)里,可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然里走一走,看一看,尋找春天的足跡,感受春天的氣息?!庇辛素S富的生活,學(xué)生的習(xí)作就會如行云流水,一瀉千里!學(xué)生怕寫作文,也往往是苦于不知道要寫什么。要幫助學(xué)生積累習(xí)作素材,就必須想方設(shè)法,豐富學(xué)生的生活。學(xué)生的作文,需要素材來構(gòu)架。這樣既可以鍛煉他們的作文修改能力,有可以讓他們體驗(yàn)到不同的人生經(jīng)歷,一舉兩得的事情我們?yōu)槭裁床灰龑?dǎo)學(xué)生們?nèi)プ瞿??另外,如果條件允許的話還可以開展豐富的活動來擴(kuò)展學(xué)生視野,豐富的習(xí)作素材是寫作的基礎(chǔ)。四、擴(kuò)展視野,豐富人生經(jīng)歷如果你有一個蘋果,你拿這個蘋果和別人交換一個蘋果,最終你還是只有一個蘋果!假如你有一種思想,你用自己的思想和別人交換后,最終你將擁有兩種思想!不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象,自己的寫作水平和個人的人生經(jīng)歷有很大的關(guān)系。假如講評時只是“教師講,學(xué)生聽”,學(xué)生就會覺得索然無味,學(xué)習(xí)積極性不高,而要是師生共評,學(xué)生的積極性會大增。經(jīng)過反復(fù)評議,讓學(xué)生明白典型的事件才能突出文章的中心,從而為學(xué)生以后自改作文打下基礎(chǔ)。講評作文時,講評目標(biāo)可圍繞本次作文的訓(xùn)練目標(biāo)而定,也可按學(xué)生作文中存在的通病而定。講評課上,教師宣讀的文章,批改的示范,集體的評議,都為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造了條件。其實(shí),講評、修改也是作文教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán),要提高學(xué)生的寫作水平,對作后的講評、修改也同樣要重視。這樣不僅能讓學(xué)生提高修改作文的能力,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。如:教師可把有代表性的文章用投影儀大屏顯示,逐句的朗讀,逐句地評改,并向?qū)W生說明這樣修改的理由,讓學(xué)生掌握逐步掌握修改的方法,知道該從哪里開始下手修改,該修改哪些方面,如果修改等基本知識。修改文章,往往從標(biāo)點(diǎn)、內(nèi)容和語言三方面入手,內(nèi)容的修改一般有“刪、增、調(diào)、換”法,而語言上的修改一般是把有毛病的字、詞、句改得有文采。其實(shí),這往往是學(xué)生不懂得如何去修改作文,這就需要教師教給學(xué)生修改的方法。二、傳授方法,掌握自改要領(lǐng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,作文教學(xué)中更要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生寫自己想寫的東西,說自己想說的話,把寫作自主權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生成為自改作文的主人,要做到這一點(diǎn),教師得花一番心思。歐陽修、王安石等一些古代大作家對自己的詩文都下這么大的修改之功,這正告訴我們在寫作過程中,決不能輕視修改這一環(huán)節(jié)。王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字就是幾經(jīng)斟酌修改后才定下來的。通過各種古今中外名人的故事影響孩子,例如魯迅先生說:“寫完文章后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、詞、句、段刪去,毫不可惜。對于小學(xué)生而言,運(yùn)用聽故事讓他們明白一個道理是個簡單的方法。”可見,興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)動力,當(dāng)學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣,他們才會積極主動、心情愉悅地去寫作。由此可見,讓學(xué)生掌握一定的寫作方法和技巧,培養(yǎng)其熱愛寫作的興趣,這是十分必要的。因此,寫作對于學(xué)生來說是件再正常不過的事情。寫作,讓兒童的生活更加絢爛。第三篇:如何提高學(xué)生寫作水平淺談如何提高學(xué)生的寫作能力單位:大朗啟明學(xué)校作者:謝文華中國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:寫作就是說話,為了生活上的種種需要,把自己要說的話說出來;不過不是口頭說話,而是筆頭說話。提高學(xué)生興趣、教會寫作方法至關(guān)重要。關(guān)于作文評講。作文前,標(biāo)點(diǎn)符號的正確書寫、占格,作文批改符號的含義都要給學(xué)生講清楚。今天上午,教研室對全校語文教師的培訓(xùn)真是一場及時雨,關(guān)于習(xí)作,我收益頗多:教研員針對作文批改首先提出了全批全改的要求,評語要求正楷字,每格一字。第二篇:如何提高學(xué)生寫作水平如何提高學(xué)生寫作水平改了三年級的第一次作文,暴露的問題太多,沒有教學(xué)習(xí)作經(jīng)驗(yàn)的我有些犯難了。語文乃百科之母,而寫作更是語文學(xué)習(xí)的重中之重??傊?,如何提高學(xué)生的寫作水平,這是值得廣大語文教學(xué)工作者探索研討的一個重要課題。讀者至此仿佛看到了一位舍己為人、大公無么的公仆形象,令人肅然起敬。如果采用構(gòu)思法則可能使文章波瀾起伏,跌宕多姿,使讀者有不讀完不忍釋卷之感。教師要通過課內(nèi)向課外開放,重視開拓中學(xué)生的社會生活視野,培養(yǎng)他們勤于思考,面向社會,接觸實(shí)際的良好意識和能力,力求做到寫作題材和學(xué)生生活合拍,從而使作文內(nèi)容生活化。毛澤東主席是一位文壇巨匠,很難想象,如果他沒
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