【正文】 價(jià)體系。課程的價(jià)值是什么？答：（1）增進(jìn)身體健康；（2）提高心理健康水平；（3）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；（4）獲得體育與健康知識(shí)和能力。第二篇：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》若干問題的理解（一）課程的性質(zhì)是什么？答：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。興趣激發(fā)——運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)——學(xué)習(xí)體驗(yàn)——挑戰(zhàn)體驗(yàn)提出問題——身體活動(dòng)——探索體驗(yàn)——共同展示3體育課程改革與體育教師的關(guān)系。3你認(rèn)為體育課堂教學(xué)的基本模式是什么？（參考文章：《體育教學(xué)》20052，p8）答：體育教學(xué)模式是在體育基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下，完成基本體育教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模型或特定的教學(xué)策略組合。課程由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和各類教材有機(jī)組成的一個(gè)集合體，它具有育人計(jì)劃性、育人信息載體性和特定的結(jié)構(gòu)性，這就是課程的根本特點(diǎn)。3簡(jiǎn)述“課程”與“教材”的根本區(qū)別。大量研究資料表明，體育運(yùn)動(dòng)有利于心理疾病的調(diào)節(jié)與治療。(7)體育運(yùn)動(dòng)能預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力 通過體育運(yùn)動(dòng)能使學(xué)生喜歡體育鍛煉并從中得到樂趣。學(xué)生在參加鍛煉時(shí)，總是伴有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。這種豐富的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生情感的成熟，有利于情感自我調(diào)節(jié)的發(fā)展。(5)體育運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒狀態(tài) 體育活動(dòng)能直接地給人愉快和喜悅，并能降低緊張與不安，從而調(diào)節(jié)了人的情緒，改善了心理健康。學(xué)生在體育活動(dòng)中必須服從裁判、尊重觀眾、團(tuán)結(jié)同伴，努力控制和約束自己的行為，這有利于培養(yǎng)學(xué)生在交往中的社會(huì)公約和團(tuán)體規(guī)范意識(shí)，加強(qiáng)自身的義務(wù)感和責(zé)任感。在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系好的總是心情愉快、精神飽滿，對(duì)任何事都充滿興趣，這些人生活的很愉快；人際關(guān)系不好的常常是無精打采、抑郁寡歡、缺乏生活的樂趣，而體育運(yùn)動(dòng)可以改變這一現(xiàn)象。在較正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，便會(huì)自覺或不自覺地修正自己的認(rèn)識(shí)和行為。體育運(yùn)動(dòng)多是集體性、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小，都會(huì)明顯地表現(xiàn)出來，使自己對(duì)自我有一個(gè)比較實(shí)際的認(rèn)識(shí)。即體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。而就一般的心理水平來說根本滿足不了上述的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽需要。體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體活動(dòng)相比，內(nèi)容和形式都不盡相同。體育鍛煉對(duì)心理健康的積極影響主要表現(xiàn)在哪些方面？答：(1)科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，通過體育運(yùn)動(dòng)，可使身體正常發(fā)育，為心理健康的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們不能把學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間給白白的浪費(fèi)，所以檢驗(yàn)是自主學(xué)習(xí)與自主鍛煉中的一項(xiàng)不可缺少的工作，(5)布置課后鍛煉與學(xué)習(xí)：學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)、自主鍛煉能力也需要反復(fù)的培養(yǎng)才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這一點(diǎn)是勿用置疑的，另外從學(xué)生終身鍛煉的要求也需要學(xué)生有自己鍛煉的習(xí)慣，如果說，學(xué)生在校期間也沒有平時(shí)自己鍛煉的習(xí)慣，那么自主學(xué)習(xí)與自主鍛煉只是一句空話，更談不上終身體育了。(4)觀察檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的成果 安排了自主研究學(xué)習(xí)、自主鍛煉的內(nèi)容之后，必須定期的不定期的進(jìn)行檢驗(yàn)，教師一定要了解自己所安排的方法是否有效，學(xué)生的整個(gè)練習(xí)過程或練習(xí)的結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，不能僅為自主鍛煉的安排而安排。一種練習(xí)、一次安排、每樣手段都要有明確的目的性。(2)布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容 在依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生自主鍛煉、自主研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排應(yīng)循序漸進(jìn)的進(jìn)行，也可突破教材的一些內(nèi)容進(jìn)行，但不可盲目性的安排，或者說超之過急。并要考慮好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法，其中也包括安全措施，這是因?yàn)轶w育鍛煉的項(xiàng)目有許多帶有一定難度，有難度的項(xiàng)目必須要考慮安全因素，況且，自主鍛煉內(nèi)容的增加，勢(shì)必增加器材的使用，使用器材的增加，更要注重對(duì)器材的檢查。這個(gè)過程應(yīng)包括哪幾方面內(nèi)容？答：(1)組織體育教學(xué)：組織教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究與自主鍛煉是否成功的主要途徑，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。這樣，既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，又能增進(jìn)學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中，體育教師要注意從自身行為出發(fā)，在同學(xué)的往來交往中調(diào)整改進(jìn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生與教師、同學(xué)與同學(xué)之間的正常交往、交流，培養(yǎng)他們樂觀開朗的生活態(tài)度，消除因隔閡而產(chǎn)生的心理緊張和壓抑，豐富孩子們的精神生活，讓他們?cè)谡鎿吹慕煌信囵B(yǎng)學(xué)生們良好的道德情操。教師在教學(xué)中要用正確、優(yōu)美的示范、清楚簡(jiǎn)潔的講解讓學(xué)生理解動(dòng)作內(nèi)容，指導(dǎo)他們?cè)诰毩?xí)中用動(dòng)作和語言來表達(dá)出新知識(shí)的規(guī)范性和要點(diǎn)，啟發(fā)孩子們自己表達(dá)出對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，并能在練習(xí)方法和技術(shù)動(dòng)作上有他們自己的創(chuàng)新，這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們輕松自如地掌握好動(dòng)作技能。如果從提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的興趣入手，在教學(xué)中注重教會(huì)他們練習(xí)的技巧和竅門而不是強(qiáng)調(diào)練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)，做到饒有興趣的苦練和巧練相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)和自我鍛煉能力上下功夫，才能更好達(dá)到體育的鍛煉目的和促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。那么體育實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)包括哪四個(gè)方面的能力？答：(1)培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)和能力 課堂教學(xué)中通過教師的講解和讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)固然可以使他們掌握和更好地識(shí)記動(dòng)作方法，但練習(xí)次數(shù)過多容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和增加他們的練習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生具有強(qiáng)烈的被動(dòng)感。教學(xué)中教師要按學(xué)生的年齡、性別、能力、個(gè)性等差異努力為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些討論式，座談式，游戲式的教學(xué)組織形式使每一個(gè)學(xué)生保持積極向上，活潑進(jìn)取的心理，讓每一個(gè)學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的傾向，自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中要采用多 啟發(fā)，多直觀，多實(shí)踐。所以教師要考慮學(xué)生想學(xué)什么？有什么困難？怎樣在做中學(xué)，練中悟，悟中感，感中樂，增強(qiáng)創(chuàng)新的能力。充分發(fā)揮電化教學(xué)，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的作用，讓多媒體介入到教學(xué)中來。因材施教，堅(jiān)持一法為主，多法結(jié)合。講在精處，導(dǎo)在學(xué)法，激發(fā)興趣，引發(fā)思考，提高學(xué)生多種能力。要重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)化學(xué)生能力意識(shí)，讓全體學(xué)生積極地主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。但這并不意味著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國(guó)體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。為適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教學(xué)中采用以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來越重要的作用。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。從你所任教學(xué)科看，依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對(duì)以往教學(xué)，你認(rèn)為在教學(xué)過程、方法上應(yīng)作怎樣的改革？答：(1)教學(xué)模式的多樣化。他們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流，從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。這就需要教師要了解學(xué)生的生活世界，與學(xué)生之間不斷溝通、交流，彼此尊重，建立起和諧的關(guān)系。在師生平等相待的情境中，師生們共同面對(duì)的就不僅是知識(shí)和教材，而是更為廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。新課程實(shí)施過程中，教材提供了師生發(fā)展平臺(tái)，教教材不是教育的目的和結(jié)果，而是把教材作為可以利用的工具和手段。而且，課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)實(shí)施過程提出了建設(shè)性的意見，而對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段與過程，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。這就需要教師改變以往的教學(xué)活動(dòng)方式，教師的活動(dòng)不再是依據(jù)固有模式“灌輸”現(xiàn)成知識(shí)，而要應(yīng)對(duì)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對(duì)性的教育策略。答：新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀，教師在使用課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要關(guān)注的是如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)去促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下，讓學(xué)生擁有一定的自由權(quán),在體育教學(xué)中，首先要給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間,同時(shí)布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù),讓權(quán)利與責(zé)任相結(jié)合:其次要給學(xué)生思考